《促织》导学练习 、测试题
预习提要
1、如果你能化身，你愿意成为狗、熊、猴子、 狮子、马、松鼠、羊、兔子、企鹅、猫中的哪一种动物，为什么？
2、你听过“一人飞升，仙及鸡犬”这个成语吗？你同意这个说法吗？
随堂巩固
1 蒲松龄，字_留仙_，别号_柳泉_，世称_聊斋先生_。
2 《聊斋志异》的体裁是_文言文短篇小说集_，“聊斋”是_书屋名称_，郭沫若曾在此题联：“写鬼写妖高人一等，_刺贪刺虐入骨三分_。” “志”的意思是_记述_； “异”应该理解为_奇异的故事_。
3 根据下列句意，用成语概述。
(1) 少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽（ 毫发不爽 ）
(2) 市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货（ 奇货可居 ）
(3) 转侧床头，惟思自尽 （ 辗转反侧 ）
(4) 而心目耳力俱穷，绝无踪影 （ 精疲力竭 ）
(5) 举家庆贺，虽连城拱璧不啻也 （ 价值连城 ）
(6) 因而化怒为悲，抢呼欲绝（ 呼天抢地 ）
(7) 但儿神气痴木，奄奄思睡 （ 气息奄奄 ）
(8) 一人飞升，仙及鸡犬 （ 一人得道，鸡犬升天 ）
4．在括号内写出下列句子中所含通假字的本字：
（1） 昂其直，居为奇货 （ 值 ）
（2） 翼日进宰，宰见其小，怒呵成 （ 翌 ）
（3） 虫跃去尺有咫（ 又 ）
（4） 复之以掌，虚若无物（ 覆 ）
（5） 手裁举，则又超忽而跃（ 才 ）
（6） 两股间脓血流离（ 漓 ）
5 与“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”字用法相同的一句是：（ C ）
A. 成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。
B. 惟彷徨瞻顾，寻所逐者。
C. 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
D. 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
6 在下列句子中填入表时间的副词，并理解其含义：
① _俄_见小虫跃起。 忽然，片刻，一会儿
② _旋_见鸡伸颈摆扑。 刹那
③ _少间_，帘内掷一纸出。 一会儿功夫
④ _斯须_就毙。 一会儿
⑤ _未几_，成归。 不久
⑥ _无何_，宰以卓异闻。 没多久
⑦ _既而_得其尸于井。 不久
⑧ _食倾_，帘动。 一顿饭功夫
7 解释下列句子中加点的词，并指出其特殊用法：
（1）岁征民间 （ 名词作状语，每年 ）
（2）昂其直 （ 形容词作动词，抬高 ）
（3）成以其小，劣之（ 形容词意动用法，认为……不好 ）
（4）天子一跬步（ ）
（5）试使斗而才（ 名词作动词，有才能 ）
（6）笼养之（ 名词作状语 ）
（7）大喜，笼归（ 名词作动词，用笼子装上 ）
（8）倾数家之产（ 使动用法，使……用尽 ）
（9）裘马扬扬（名作动，穿着皮衣，骑着马 ）
（10）仙及鸡犬（ ）
8 补出下列句子中省略的成分：
（1）（ ）遽扑之，（ ）入石穴中； 掭以尖草，（ ）不出。
（2）急解（ 之 ）令（ 之 ）休止
（3）令以（ 之 ）责之里正
（4）归以（ 之 ）示成
（5）不敢与（ 之 ）较
（6）岁征（ 于 ）民间
（7）因责（ 之 ）常供
拓展练习
9 熟悉课文，然后按要求摘引原文词语。
（1）成名交不上促织而遇到的困境：
①身体上 ： 两股间脓血流离
②精神上 ： 转侧床头，惟思自尽
（2）成名按图觅虫的情景：
①觅虫时的动作、神态： 成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青顶金翅。
②得虫后的心情： 大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。
（3）成子扑死促织后一家人的表现：
①儿子： 儿惧，啼告母。 儿涕而去。
②妻 ： 母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”
③成名 ： 成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，
（4）两虫相斗时的双方对比：
小虫伏不动，蠢若木鸡。……虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。……虫翘然矜鸣，似报主知。
10 根据课文概括小说情节并填空 ：
背景：征促织，
开端：捉促织，死去活来忧欲死；
发展：获促织，
高潮：毙促织，
结局：献促织，层层上报受恩荫
评议：议促织，
11．本文的心理描写细腻传神，不但切合人物的处境，符合情节的发展逻辑，而且用语极有分寸。这一点在第六段中表现尤为突出。试将下列词语加以选择填入引文的括号内：
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。（怒）索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化（怒）为（悲），抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对（ 默然 ），不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。（喜）置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则（ 气断声吞 ），亦不复以儿为念。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长（愁）。忽闻门外虫鸣，（惊）起觇视，虫宛然尚在。（喜）而捕之……视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。（喜）而收之。将献公堂，（ 惴惴 ）恐不当意，思试之斗以觇之。
12作者寓讽刺于叙奇之中，常常不露声色，而揶揄谐谑的味道隐含其中，令人玩味不已。试从具体语言入手，分析下面一段引文的讽刺特点。
……献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。
答：
13 阅读文章片断，回答问题：
村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
这一段中，少年共有三笑：
第一次笑是因为_看见成名的促织“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由轻狂傲慢 ；
第二次笑是因为_看见成名的 促织“蠢若木鸡”，禁不住“又大笑” ；
第三次笑是因为_他用猪鬣来挑逗促织，但“仍不动”，于是“又笑”， 得意至极 ；
通过这“三笑”，使好事少年的_终日游手好闲、无所事事的游侠儿_形象栩栩如生跃然纸上。而最终“少年大骇”，既衬托出促织的_奇异 ，更进一步表现了好事少年_无知可笑_ _的一面。
高考链接
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，共收录作品近500篇，是作者一生心血的结晶。其中虽有部分作品出自作者的亲身见闻，如《地震》、《跳神》等，也还有承袭过去题材而加以创造性发展的，如《续黄梁》本于《枕中记》，《莲花公主》本于《南柯太守传》等，但绝大多数则是记述当时民间和下层文士中间的故事传说。这在《聊斋自志》中说得很清楚：“才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼。闻则命笔，遂以成编。久之，四方同人又以邮筒相寄，因而物以好聚，所积益伙。”邹涛《三借庐笔谈》载，作者作此书时，常设茶烟于道旁，“见行者过，必强与语，搜奇说异，随人所知”，“偶闻一事，归而粉饰之”。这传说虽未必完全可信，但可见它的题材来源的广泛。《聊斋志异》的创作态度也是严肃的。《聊斋自志》说：“集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书：寄托如此，亦足悲矣!”正说明《聊斋志异》是作者有所寄托的，而不是“妄言妄听，记而存之”(袁枚《新齐谐序》)的作品。他之所以采用鬼狐故事，是因为它便于避免清初严酷的文网和自由地表现生活理想。因此，其中不少篇章虽取材于民间传说，却表现了作者的理想和爱憎，有明确的主题和鲜明的倾向。
•读了以上一段文字，联系《促织》，请谈谈你对文学创作的看法。