《最后一课》同步练习、测试题
课文篇
一、 初读积累
1、 查工具书，掌握下列词语的音、形、义。
哽 踱 宛转 喧闹 视察 惩罚 祈祷 诧异 懊悔 钥匙
2、辨析下列词语，将它们填在适当的地方 。
安静 肃静 平静
（1） 他们也跟我们一样（）。
（2） 个个人那么专心，教室里那么（）。
（3） 我的心稍微（）了一点儿。 温和 暖和 柔和
（4） 像刚才对我说话那样，又（）又严肃地对我们说。
（5） 韩麦尔先生见了我，很（）地说。
（6） 天气那么（），那么晴朗。
3、走进作者。《最后一课》是 国十九世纪下半期的著名小说家 的短篇小说代表作之一。
二、再读感知
1、这篇小说的主要宋锸撬?br> 2、最后一课的情形和平时的情形大不一样，根据课文内容填表，说说这个不同说明了什么？
平日上课 最后一课
气氛
学生
老师
说明了：
3、勾画出小弗朗士在最后一课上，思想感情发生的显著变化。
（1）从贪玩、不爱学习到 。（2）从怕老师到 。（3）从幼稚不懂事到 。
4、这篇小说对小弗朗士的描写有动作、神态和心理活动。你认为最主要的是哪种描写？
5、试一试，用一两句话概括这篇小说的主题。
三、分析揣摩。
1、小说中的几处环境描写在文中起什么作用？
2、“教堂的钟敲了十二下。”“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”与前面那句话相照应？说说这种照应的作用。
3、“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”这里的钟声和号声有何含义？
4、课文中有几处细节描写，据一两个例子略加赏析。
5、你知道这篇小说是以第几人称写的吗？这样写有什么好处？
6、如何理解小说第四段中“又出什么事啦？”这句话？
四、精彩点击。
课文中有很多地方对韩麦尔先生作了精彩的描写。如对他的服饰、动作、神态、语言等的生动描写，将这个人物刻画得十分丰满。在文中将这些描写摘抄下来。仔细品味。然后回答下列问题：
1、 韩麦尔先生为什么在上最后一课时穿上节日的盛装？
2、 韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？全句的含义是什么？
3、 韩麦尔先生为什么听到钟声、号声脸色惨白起来？
4、 小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？
5、 “使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解他的举止和表情？
五、读写结合
用第三人称改写课文第一段和第十四段。
参考答案：一、1、略 2、（1）肃静 （2）安静 （3）平静 （4）柔和 （5）温和 （6）暖和 3、法 都德 二、1、小弗朗士 韩麦尔先生 2、表略 说明了：最后一课引起学生、老师以及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。3、（1）热爱法语 （2）理解同情并敬爱老师 （3）热爱祖国 4、心理活动 5、小说描写了小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。三、1、烘托人物心情，暗示时代背景 2、锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 为了突出故事发生的社会背景 3、钟声宣告最后一课的结束 号声暗示德语要代替法语 4、如：这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬 烘托出教室里的爱国气氛 5、第一人称 能给读者亲切和真实的感受 6、“又”字写出了在那个动荡的时代里战乱频仍，变故迭起，人心惶惶。或：埋下伏笔，预示着将要发生的一件大事。（意近即可）四、1、是为了“表示对就要失去的国土的敬意”2、监狱大门比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；钥匙比喻法国语言。含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。3、因为最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。4、韩麦尔先生的爱国精神 5、表现他对祖国必胜的信念和面对祖国被占领的痛苦。五、略
姊妹篇
郑振铎的“最后一课”
1941年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。12月8日上午，暨南大学的校长办公室里，老校长怀着异常沉痛的心情，主持着紧急而简短的校务会议。他噙着眼泪，用颤抖的声音向到会的教师宣布：“据来自报社的最新消息说，今天早上，日本兵占领了租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了……日本兵正依照着预定的计划，开始从虹口开进租界。”老校长低沉的语调掩抑不住心头的愤懑，“……课照常进行，但是只要看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭。”校长室里一片沉寂，教师们个个神色黯然。文学院院长、著名学者郑振铎先生更是紧蹙着浓眉，他的眼里闪射着一种异样的光芒，忧愤、悲切、伤痛、仇恨……复杂而难以言喻。
上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记本，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。郑振铎神情肃穆地环视着教室，鼻翼不由地抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。“今天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。”
郑振铎心里明白这“最后一课”的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫无保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始用功起来。
10点30分，不幸的时刻终于到来了，隆隆的车鸣声从远处清晰地传来，车轮沉重地滚动着，仿佛碾压在暨南大学所有师生的心头，令人沉闷得喘不过气。不一会儿，满载着日本兵的军用卡车慢慢地逼近了校门。从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，“太阳旗”鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。
郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚决地宣布：“现在下课！”学生们随之站了起来，没有迟疑，没有踌躇，没有伤感，没有悲哀，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着“可杀而不可辱”的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起……
从此，暨南大学在上海暂时结束了她的使命。郑振铎在暨大所上的“最后一课”，也成了他教书生涯中的“最后一课”。但郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志，却深深地教育、影响着许许多多要求进步的青年学生。
比较赏析：
一、主题的比较。两篇文章所取的题材是相同的。都是以外族的入侵，民族处于生死存亡为背景，通过描写在最后一个课上，人们努力的学习本国语言，老师格外珍惜这一堂课，表现了一个共同的主题：人民的爱国主义精神。两文共同谱写了一曲爱国主义的颂歌。
二、人物形象的比较。韩麦尔先生和郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神是毫无二致的，他们都感受到国家危亡的忧愤、悲切、伤痛和对侵略者的仇恨。他们都是亡国之民，处境相同；他们也都是教师，身份也相同；他们对祖国语言的珍惜是相同的；甚至他们在课堂上的表现，在学生眼中的形象也完全一致。韩麦尔先生“好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”“他也从来没有这样耐心讲解过。”； “郑振铎心里明白这‘最后一课’的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫无保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲得格外的亲切。”几乎相隔一个世纪的两个不同国度的教师，对这意义重大的最后一课的珍视如出一辙。这是巧合吗？不是。是他们对祖国的感情相同，是他们的爱国精神相同。
训练题：
1、 把题目改成“最后一课”好不好？说说理由。
2、 第一段写校长的讲话在文中起什么作用？
3、 文章从哪些方面描写了郑振铎先生？
4、 郑振铎心里明白了这“最后一课”有什么意义？
5、 你从校长、工役、教师、学生们身上感受到了什么？
6、 读了这篇文章你最想说的一句话是什么？
参考答案：1、不好。因为这篇文章主要是怀念郑振铎先生的。2、交待时代背景和事件
3、动作、神态、语言 4、再也不能教学生祖国的语言了（或：要在学生心中播下爱国的种子）意近即可 5、“可杀而不可辱”的精神气概 6、答案多样。言之成理即可。
朋友篇
最后一课
“叮铃铃……”，上课铃响了，教室里一片安静。往常几个小调皮一定在这个时候探头探脑地向外张望，而此时此刻，同学们都坐在椅子上，静静地坐着，等待着老师的到来。
“得得得……”一阵脚步声响起，班主任黄老师走进了教室。她的眼睛不大，却很有神，刚刚剪去齐腰的长头发，显得特别精神。黄老师放下书，张嘴打破了沉默：“同学们，这是你们小学阶段的最后一课，也是我给你们上的最后一课，明天你们将去参加毕业考试了。”老师停顿了一下，又说“我给大家讲一下考试的几个要点。”
“把书翻到第……”咚咚的敲门声打断了老师的说话，原来是汪雪农和他妈妈!“他昨晚高烧39度，今天不肯休息，硬是要来上这最后一堂课。”只听他妈妈这样告诉
老师……
接下来，老师又给我们讲了几个复习要点。下课前十分钟，老师突然说，“同学们，此时此景我想起了我学生时代读到的一篇课文，也叫做《最后一课》。”黄老师动情地讲述了这个故事，原来这是发生在普鲁士的故事，二战时期，普鲁士被德国人占领以后，老师给学生们上的最后一堂法文课。
老师有声有色地讲着，我瞄了一下同学们，个个神情专注地看着老师，听老师讲最后一课的故事。
“如今，你们所处的时代与那时全然不同，你们生活在一个幸福的年代，以后会有各自美好的事业，老师希望你们都能好好地学习，也预祝大家能考出好成绩。”
下课铃响的一刹那，几个小女生哭了，男同学尽量不让自己哭，却也掩饰不住内心的依依不舍，没有人跑出教室，忽然大家一窝蜂地拥上讲台，“老师，签个名吧”，“老师，可不可以把您的电话号码给我们……”望着这一切，自认为坚强的我也流泪了。
这，就是我小学的最后一课。