《斑羚飞渡》同步练习、阅读测试
[课内检测]
一、基础知识
1．给下列加粗字注音。
对峙( )逞能( )湛蓝( )苍亨( )
娴熟( )甜腻( )斑斓( )炫目( )
2．选出下列词语解释全对的一组( )
A．湛蓝：深蓝(多用来形容天空、湖海等)。 迥然不同：形容差得很远。
B．斑斓：色彩鲜艳。 一尘不染：比喻好的境地。
C．娴熟：熟练。 参差不齐：参加会议人不齐。
D．苍穹：天空。 眼花缭乱：眼睛昏花不明。
3．下列词语没有错别字的一组是( )
A．对峙 键壮 坠落 恃才放旷
B．苍穹 漂渺 山涧 娴熟
C．飞度 竟然 辉煌 眼花缭乱
D．逞能 甜腻 迥远 垫脚石
4．修改病句。
(1)语文老师绘声绘色地经常向我们介绍小说新作。
(2)我们看见火车、轮船在水上，陆上行驶着。
(3)我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
(4)故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
5．指出下列词语的短语结构关系。
(1)神态庄重＿＿＿＿＿＿
(2)幻觉状态＿＿＿＿＿＿
(3)踩进深渊＿＿＿＿＿＿
(4)退后几步＿＿＿＿＿＿
二、阅读理解
山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那泼去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
……
最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
6．选段中第一句，为什么要说那一座用生命搭建起来的桥与彩虹平行?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7．最后一句“它走了上去，消失在一片灿烂之中。”很感人，试作分析。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8．选文第一段中“让我感到震惊的”是什么?这说明了斑羚什么样的精神?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9．文章的语言十分优美，选段中也有许多好句子，请选出一个，并说说为什么喜欢。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[课外创新]
一、语言运用题目
10．依图并参照提示写一段说明文字。
提示：举世瞩目的三峡工程已于近期正式下闸蓄水。为了让船舶上下通行，大坝边侧建有五级永久船闸。(如图所示)
船上下通行时须穿过永久船闸的五级船闸。例如，船从坝的下游往坝上通行时，先进入五闸室，入口处的闸门关闭后，船闸自动充水，将停泊在五闸室内的船往上抬升，待该闸室内的水位与上闸室平行时，打开闸门，船“上”到四闸室。如此反复，船像爬楼梯一般向上攀升，直到到达坝上水面，完成过闸过程。
请问：船如果是从坝的上游往坝的下游通行时，又如何通过永久船闸呢?(答案限120字以内)
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、点击中考阅读理解
你震撼我的心灵
①我一直希望你知道，你曾经是我教过的，最令我头疼的一名学生。一年前，你刚刚转到我的班里两个月，就一直不专心听课，不完成作业，整天拖着两道鼻涕，穿着永远弥漫着炸油条味道的衣服，给我惹下许多的麻烦。
②比如：随便摘学校花圃的花了，在外面小摊上不给钱拿人家的糖块了，又和高年级的同学打架了，由于你的长指甲扣掉我们班的流动红旗了等等。而最令老师头疼的是，无论我是在班上公开批评你，还是把你叫到我办公室单独训话，你总是一副很平静、漠然的样子，不会说出一句像样的话。我的声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而已，你一样会在外面给我惹麻烦；一样会让我难以教育。
③就在我打算放弃你的时候，一件小事发生了。那是去年冬天的一个早晨，当我又被告知因为你的卫生差，我们又不能得到流动红旗的时候，老师简直快气疯了，全班同学努力了近一年，只要这次一得到，咱们班年终积分就可以上前三名，可现在……我气冲冲地冲进教室，一把拽起你，把你拉到办公室：“不是告诉你，让你好好剪指甲吗?你看看你的脏手!还能……”话还没说完，老师已经看到了你的那双手，那是一双什么样的手啊!指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指，小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手!一下子，老师看着你那张依旧写满漠然的脸，不知说什么好。“你从来不洗手吗?”过了许久，我才轻声责问道。“洗了。”“洗了还那么脏!”我把你拉到盆架前，倒了一盆热水，决定给你好好洗洗手。
④轻轻地，我握着你的手，心里不知涌动的是一种什么感觉，一起漫在盆里。“先泡泡。”我说。我皱了皱眉头，轻轻吸了口气：“疼吗?”你依然没吭声，只是摇摇头。我开始给你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿过你的手腕、手掌、手背和你的每个指尖。“老师，你的手真白、真软。”“是吗?”我笑了，扭头看见你黑黑的依旧拖着鼻涕的小脸蛋上，竟然也绽放出了一个可爱的笑颜!“小脏鬼。”我笑着，干脆又往你的脸上也抹了一堆堆的泡沫，看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……那个时候，我才真正感到，你只是我的一个需要呵护疼爱的小弟弟，一个才8岁的孩子啊!
⑤也就从那一天开始，我每个星期一都把你叫到办公室，给你剪指甲、洗手，而你也渐渐开始对我讲一些你和你母亲不愿为人所知的家事，以及你们艰难却又顽强的生活。从那天开始，那每一次洗手，成了你我之间最好的交流方式，而你也乐于在这个时候，回答我的一些问题，从潜意识里采纳老师的一些建议。半年以后，由于校领导的多方努力，你终于可以和班里的每一个孩子一样，开始正常的家庭生活。一年以后，你已经成为一名小组长，并且被大家提名为班委。而今天的你，已经是学校里一名比别人略显成熟的大队干部了。
⑥看着你健康成长，感觉你从内心到外表的每一点转变，老师都感到无比的欣慰和幸福。
⑦而与此同时，我也在想，为什么一开始的时候，你不肯和我进行交谈，却总是选择沉默和对峙呢?我不光只是训斥，我也有语重心长啊!为什么在你转来近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此复杂的家事和你那难言的痛楚呢?
⑧那一次次的家访被你用尖锐的言语拒绝，那一次次我自以为是苦口婆心的劝说，只换来你当时那无言的反抗，所代表的含义，我到才真正地理解。无论我当时用怎样的方式，我都无法抛开老师所谓的尊严。在你看来，我只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳你的大老师而已。
⑨所以，老师也想告诉你，是你的一双小手、一脸漠然，让老师深深地自责，深深地震撼，让我更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
⑩现在，请绽放你的微笑给我吧，因为你的每一份快乐就是老师全部的甜美。
(2003年福州市中考题)
11．从全文来看，老师起先采用了＿＿＿或＿＿＿的教育方式都无法转化“你”的思想，后来通过一件小事，促进了师生间＿＿＿＿＿＿。
12．联系上下文揣摩第④段画线语句，说说如把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效果有什么不同?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13．第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下来……”此时此刻，老师为什么会不知不觉地流下了眼泪?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14．第⑧段说“我到现在才真正地理解”。请结合上下文回答“我”理解了什么?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15．理解是相互的。在文章结尾，老师深深地自责，并由衷地祝愿学生。假如你是这位学生，你会对文中的老师说些什么呢?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[写作训练]
16．门，有有形与无形之分。有形的如板门、防盗门、铝合金推拉门；无形的如后门、家门、心门。请以“门”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，最好能联系现实，做到有感而发。
答案与提示
1．略
2．A
3．D
4．略
5．
(1)主谓短语 (2)偏正短语 (3)动宾短语 (4)动补短语
6．可以烘托飞渡的气势和壮美，弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，斑羚飞渡的悲壮美，有如彩虹一般美丽。
7．这样写是渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高美，它的生命“消失在一片灿烂中”。
8．从头至尾没有一只老斑羚调换位置，整体精神、种族精神，老年斑羚为保护年轻一代甘愿粉身碎骨，在生与死的抉择面前，把生的希望给年幼的，把死留给自己。
9．略
10．船从坝的上游通行时，先进入一闸室，入口处的闸门关闭后，船闸自动放水，将停泊在一闸室的船往下放，待该闸室内的水位与二闸室平行时，打开闸门，船“下”到二闸室。如此反复，船像下楼梯一般不断下落，直到到达坝底水面，完成过闸过程。
11．
声色俱厉(训斥)
苦口婆心(语重心长)
情感的交流(感情的融洽、感情的和谐、矛盾的化解)
12．原句是为了强调“轻轻地”，突出老师看到学生那双手时怜惜、关爱的感情和心灵的震撼。
13．此时此刻，老师的感情是复杂的，有对学生的疼爱(关爱)、有自责(内疚)，也有感动。
14．理解了无论我当时用怎样的方式，都被学生所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的尊严，高高在上，不了解又根本无法容纳学生；并更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
15．略
16．略