《荒岛余生》教案，反思，课堂实录
课前循环播放鲁滨孙荒岛生活的图片，并配以音乐“feeling”。
师：今天我们学习的课文《荒岛余生》出自一部世界名篇——《鲁滨孙漂流记》（生齐答），作者是——笛福（生齐答）。我们昨天已经自读过了。先请各小组交流学案，5分钟时间。（老师巡回观察。）
（教师板书：荒岛余生，迪福）
师：由听课老师评定最佳互助小组。
师：第一题注音题，哪一个小组汇报？
生1：（先读一遍，在老师要求下，带领全班同学又读一遍。）
师：第二题解释题，哪个组可以汇报？
生2：“郑重其事”，严肃认真地对待事情。“知足安命”，满足于已经得到的，认为现状很好。“余生”，剩下的日子和生命。
生3：“余生”是侥幸保全了性命。
师：从字典上查到了两个意思，“荒岛余生”中“余生”取哪个意思呢？取第二个。第三题“孤独”的近义词找到了哪些？
生4：有“孤零零”“孤寂”“孤立无援”“寂寞”“与世隔绝”等。
师：这些词划出来了吗？第四题好像稍微有点难度。
生5：“鲁滨孙流落到一个不毛之地，刚开始他十分沮丧，过着孤独寂寞的生活，后来慢慢改变了心态，变得知足安命，他不可思议地活了下来。”（掌声）
生6：“鲁滨孙流落到一座荒岛上，这是个不毛之地。他孤零零的，埋怨苍天这样作践他所造出的生灵，但渐渐克服了冻饿之虞，找到聊以自慰的事情，开始知足安命，度过余生。他不可思议地克服困难，成了荒岛上永远的征服者。”（掌声）
师：鲁滨孙初到荒岛时遇到了哪些困难？产生了怎样的想法？
生7：他非常孤独，无法像以前一样正常生活，与外界无法联系。他对生活失去信心，责怪上帝作践自己。
生8：他墨水不够，没有生产工具，日常生活无法进行。
生9：首先他没有衣服穿，其次他没有抵御野人、野兽的防御力，他还没有人可以交流解闷，没有地方住。所以他绝望了。
师：（板书：悲观绝望）这么多困难，日常生活都无法进行，几乎绝望了。此时此刻，鲁滨孙考虑的问题，就是莎士比亚在《哈姆雷特》中提出的经典问题：“生存还是毁灭”，即“要不要活下去”。想解决这个问题，就得找到活下去的理由。他有没有找到？请继续交流。（投影显示：研读探究 要不要活下去？生存还是毁灭，这是个问题。——莎士比亚）
生10：与同伴相比，鲁滨孙是幸运的。
师：11人中，只有他能幸存，这就是活下去的理由吗？
生12：说明上帝对他眷顾，有可能某一天会在上帝的帮助下脱离此地。
师：既然上帝要“我”活下来，“我”就应该活下来，这是第一条理由。还有别的理由吗？
生13：上帝不可思议地把失事的船送到了他的身边，他得到了许多日常生活用品，可以活下去。
师：也就是说，他活下去有了物质上的条件。（板书：物质）这是第2个理由。还有没有其他理由？
生14：他有3本圣经、一只狗和两只猫，可以给他带来精神安慰。
师：他是幸运的，得到了很多东西—→充足的物质条件、精神的安慰，有了这些就可以活下去了。这些理由集中在文中哪个地方？（板书：精神）
生（齐）：是“坏处和好处”的对比中。
师：这个对比是日记内容。日记内容有什么神奇之处呢？请两位同学读一读。哪个组的同学来读？女生读“坏处”，男生读“好处”。请其他同学给他们提提朗读的建议，指导一下。
生15：我觉得女生读“坏处”时可以把人称改成“你”，语气上可以读出……一些嘲笑。
师：嘲笑吗？
生16：我觉得要怀着不同心情。读“坏处”时要读出绝望，而读“好处”时要充满希望。
生17；我觉得读“好处”的同学要有反驳的力量。
生18：就是要读得坚定一些。
师：老师也提点建议。读“坏处”时带点同情，低沉，绝望；读“好处”时坚定一点，看“我”有这么多好处。
生：（读课文。）（一组内两个同学对读，女生读“坏处”，改“我”为“你”。读后掌声热烈。）
师：真的很神奇。我们用一句话概括一下这种方法，找到文中的这句话，
生：（齐读）“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”
师：后人把这种方法称为“鲁滨孙式的精神安慰法”。请在课文边上写上。（板书：鲁滨孙式的精神安慰法）现在“要不要活下去的问题”已经回答了吗？
生：（齐读）“我必须活下去！我有物质条件活下去！我有精神支柱好好地活下去！”
师：解决了“要不要活下去”的问题，接下来就要考虑——对，“如何活”的问题。（投影显示：怎样活下去？）怎么活下去呢？其实鲁滨孙已经用行动回答这个问题了。他的哪些行动回答了这个问题？哪个小组来汇报？这个小组的手举得最高，好，你们来答。
生19：他做了个大十字架，刻时间，搬运小物品，造围墙，记日记，为自己的生活创造条件。
师：记日记一事刚才已经探究过，下面重点探究三件事：“记录时间，保存小物品，做栅栏”。怎么探究？（投影显示：用“学案”上的“学法指导”探究鲁滨孙行动背后所隐含的意义。）
生：（各组选择其中一件事情具体探究，组长做好记录。5分钟小组探究。5分钟后按照课文顺序汇报。）
生20：第5段中“我会忘记计算日期，甚至连安息日和工作日都会忘记。”可以看出他不想和社会脱节，他向往正常的社会生活。
师：有没有补充？
生21：我有补充。第5段中，他把它做成十字架形状，可见他对生活有信心。他向往着美好的生活。他相信上帝。
师：有道理。
生22：我有问题，“他对人生有些后怕，他想可能会死在这个岛上，他可能会忘记原来社会的习惯，”那为什么还要记住时间？
师：怕什么？怕不知道自己活的时间有多久。一个人活要活得明白，活得有价值，这是他记录时间的意义。下面交流“保存小物品”的探究成果。
生23：我们探究三本圣经的意义。我觉得他保存圣经是在寻找精神的安慰。还有，从“三”这个数字上看，圣经在这个岛上很珍贵。
师：就是有活下去的坚定信念。
生24：我们用筛选法选出以下语句：“我还弄到了价值不大而用处却不小的东西，——也不管它们有用没用，都把它们收拾在一起”《圣经》有很好的内涵，就是可以给人精神的慰藉。我们小组认为，人的生活离不开精神支持。小猫小狗尽管不起眼，可也会给生活带来慰藉。（掌声）
师：回答得真好。一个人生活下去离不开精神，对生活下去有了信心，有了物质和精神的支持，
生25：“我收集了这么多东西”说明他打算要好好活下去。
生26：我还有补充，保存的那些日规、望远镜、地图等，说明他在作好以后有机会离开这个荒岛的准备。
师：可见，保存那些小物品，把那些小物品当成宝贝，正说明鲁宾孙要好好活下去。接着探究“做栅栏”的行动。汇报“做木栅栏”用什么办法？
生27：一整年才做了一个“小小的”木栅栏，说明很辛苦，可见鲁滨孙不想随便找个地方就住，要改善自己的居住条件。
生28：我们勾画出四个“费”、三个“才”、三个“非常”，看出鲁滨孙工作非常艰难，很热爱生活，希望活下去。他在为自己的生活奋斗。
生29：从“一整年”看出他工作勤勤恳恳，不怕困难，用劳动在证明自己，创造自己生活的条件。
师：同学们对这几段话很有感触，让我们齐读这一段。提醒一下，刚才同学们提到的字词要读得重一些。
生：（齐读）
师：落实行动，加上积极的心态，之前他悲观绝望心态改变了，变成怎样了？（板书：行动）
生30：对生活乐观积极了。
生31：对自己的处境已经稍稍有了好感。
生32：改善自己的生活，一心一意在荒岛上生活。
师：他改善自己的生活，已经安心荒岛生活（板书：安心荒岛）。读过全书的同学知道，他一心一意在荒岛上生活了几年？
生：（齐）28年。
师：鲁滨孙的结局怎样？
生33：旧地重游，还成了千万资产的庄园主。
师：我们要感谢笛福，他给我们带来了这本书。其实他写此书，是受到一则新闻的启发。那则新闻记录了一个苏格兰水手被遗弃在一个荒岛上4年，4年后被搭救回国，结果他不会说母语，不敢见人了。作者笛福颠覆了新闻结局，成就了一部经典。据说，此书的出版量仅次于《圣经》。主人公鲁滨孙成了西方青少年心中生活的英雄、崇拜的偶像。那么，在座的成长中的东方少年，你们最敬佩鲁滨孙的是什么？
生34：有坚强的毅力，对美好生活的向往。
生35：有健康的自我意识。
生36：热爱生活，热爱生命，勇敢。
生37：能够在困苦生活中保持积极乐观的心态，从坏处中发现好处。
生38：善于思考，孤独而又顽强。
师：今天，我们非常有幸地结识了这样一个朋友。这是（投影显示鲁滨孙的图片和文字：珍视生命，积极乐观，坚忍不拔，勤俭实干，劳动创造）的朋友，这样的朋友我们值得结识。学习中，还有没有别的问题仍没有解决的？或者上课过程中又生发了不懂的地方？先在小组内交流，小组解决不了的，提出来全班交流。
生：（小组交流疑难问题。）
生39：我们组有个问题大家不明白：第3段中，鲁滨孙他已经满足于自己的生活状态，感到很充足了，第10段中又“苦闷”什么？
师：哪个小组可以帮忙？
生40：前面只是具备了物质条件，后面考虑到了精神条件。
师：我认为前面是感情，是渴望生存，他认为我有这么多东西，一定可以活下去，但是一个人在荒岛上，感情肯定会有反复的，最后他很冷静，很理智地决定自己要活下去，并且要活得有质量，说明他更理智了。
生41：我们不明白：第11段中为什么说消极的东西也值得感谢？
生42：在最不幸的处境中，只有将好处与坏处对比起来看，才能看到好的一面。
生43：有消极的东西，有挫折，生活才会多姿多彩，才会发现生活的乐趣。
生44：人生的路不一定是平坦的，人生总会有挫折，关键要看怎样去对待挫折。
师： 所以，有时消极的东西也是财富。我们生活中也有“荒岛”，今天学学这个方法，把我们生活中烦恼的好处坏处排列出来，从而找到聊以自慰之处。小组内先说说大家有哪些生活的“荒岛”，然后针对某一个同学的烦恼提提相应的好处。
（教师倾听小组讨论。）
生45：我摔了一跤，腿骨折了，不能走路，不能上体育课，还不能跟同学一起玩。
师：请大家提提“好处”。
生46：只是摔断了腿，没有大碍，腿好了依然可以玩，不会落下终身残疾。
生47：可以锻炼意志。
生48：在这段时间里好好休息一下。
生49：别人会同情你，你会得到更多的关爱。
生50：得到了经验，知道怎么摔的，以后就不会再犯这种错误了。
生51：我的烦恼是太胖了。
师：可惜现在没有时间展开讨论，这个问题留待课后，大家再继续帮助他。这本《鲁滨孙漂流记》真的值得我们好好读一读，可以从这本书里收获更多。老师在重读这本书的时候，有两个声音不时在耳边回响，犹如两座巍峨的丰碑，从遥远的海上漂来，就是：“一个人可以被毁灭，但不可以被打倒。”——海明威；“人，最大的敌人就是自己”——西方谚语。（出示多媒体）请大家齐读这两句名言。
生：（齐读）
师：当我们有困难的时候，希望大家记得鲁滨孙，记得《荒岛余生》。下课！