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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师六下教案 > 《人生礼赞》教学设计 | 人气指数:[ 1344 ] |
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| 1 | 《人生礼赞》教学设计 | |
教学目标： 1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗。 2、把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。 教学重难点：诗歌的朗读。 教具准备：幻灯片。 教学过程： 1.《人生礼赞》 全诗共五节： 第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。 第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。 第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。 第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。 最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。 全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。 运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。 练习巩固： （1）本文的作者是 ，他是19世纪 国最伟大的 主义诗人。 （2）本文是一首 诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“ ”中，在“ ”上，我们不能听从“ ”的驱使，不要一味“ ”，也不要“怀念过去”，而应该“行动起来”、“ ”，“不断追求”、“ ”，激励人们永远满怀理想和期望。 教学反思： “礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。” |
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| 作者:独行者 2010/4/8 21:22:40 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《人生礼赞》教学设计 | |
| 《人生礼赞》教案 教学目标： 能正确、流畅、有感情地朗读全诗。 把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。 教学重点：诗歌的朗读。 教学过程： 检查预习情况：字词和内容 展示目标（如上） 学习新知 1、简介作者：朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。 2、释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。 3、朗读诗歌。 4、生自读诗歌。作者的人生态度是什么？？他认为人生是怎样的？？ 5、理解内容： (1)这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。” (2)全诗共五节： 第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。 第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。 第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。 第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。 最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。 全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。 （3）运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。 四、练习巩固： （1）本文的作者是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。 （2）本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“”中，在“”上，我们不能听从“”的驱使，不要一味“”，也不要“怀念过去”，而应该“行动起来”、“”，“不断追求”、“”，激励人们永远满怀理想和期望。 （3）简答题。 ①本诗的题目是人生礼赞，对“礼赞”这个词该怎样理解？ ②结合加点词语，理解下列诗句的涵义。 A、我们不能做任命运驱使的牛羊。 B、伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。 C、在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。 五、学习本文，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。 六、小结 七、作业：背诵 |
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| 作者:pantao 2011/4/15 22:30:15 打印 回复 短信 | ||
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