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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师四下教案 > 《谁说没有规则》教学设计 | 人气指数:[ 1258 ] |
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| 1 | 《谁说没有规则》教学设计 | |
| 备课思路： 这一课是一首现代诗歌，作者抓住现实生活中司空见惯的现象，诉说生活中有规则，但有的人不能自觉遵守。诗歌通俗易懂，因此，教学的重点不要放在理解这个层面上。应放手让学生自学，可采用“读――议――创――评”的思路，引导学生，自主合作学习。“读”要让学生注意文中违规人的态度，了解这些人的心态。“议”要让学生懂得规则的制订是为人们的生活，为人们的共同利益，为人们的生命安全制订的。因此，每一个人都应该自觉遵守，而且要互相监督。这样在我们生活的社会才能建立起良好的秩序。“创”就是调动学生生活经验和情感体验，进行仿写练习。“评”就是引导学生围绕“做遵守规则的小学生”这一主题，结合“小学生日常行为规范”和自己知道的社会有关规则，对自己，对同学，对社会现象进行监督评价，使学生自悟，养成良好的行为习惯。 教学过程设想： 本文授课时间可安排两课时。 第一课时重在“读”与“议”。由学生自读课文，自己解决识字问题，再指导学生反复朗读诗歌，读出感情，读出韵味，在读中想像出文中描写的场景。教师要充分利用教学资源――文中的插图，或自制的课件，帮助学生理解文中的内容。然后分组讨论：①文中主人公的言行会带来什么后果？②你还发现社会有哪些不遵守规则的不良现象？③联系《钓鱼的启示》，我们应该怎样养成遵守规则的良好习惯？ 通过讨论，使学生懂得：①规则体现人们的共同利益是为人们的生活，为人们的安全而制订的，因而大家都应该共同遵守。②遵守规则，从自己做起，主动抵制违反规则的不良行为，才能形成个人的良好品行。③遵守规则是人之美德，不能因环境改变而丧失美德。④只有人人遵守、互相监督，才能形成良好的社会秩序。 第二课时重在“创”与“评”。先引导学生观察发现每节诗的结构：是由两组设问句组成。第一个设问句说明规则的内容，第二是写人物的言行。然后利用文中列举的现象，引发学生的联想，以调动学生的生活阅历和情感体验。先分组说一说社会上不遵守规则的现象，再各组汇报，打开学生思维，然后各自进行仿写。每人仿写一节诗。 写好后再分组讨论、修改、补充，把几位同学的仿写，合起来就成为一首诗。最后在仿写的基础上，引导学生围绕：“怎样做守规则的小学生”这一主题，结合执行“小学生日常行为规范”进行评议。促使学生自悟，形成良好的行为习惯。 教学目标： 知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写；三是能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。四是能够从现实生活出发，续写诗歌。 过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。 情感态度价值观：树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。 教学重难点：一是抓住重点词句，品味语言。二是进一步训练学生语感及其他语文能力。三是唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生的感情，而达到入情入境的境界。 教学思路：本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：一是激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，教学内容主要是借助课题理解全文，采用“读―议―创―评”的方式，引导学生合作学习。这样可以加强训练的可操作性，减少无效成分，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。二是这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。 教具准备：多媒体课件。 学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料。 教学过程： 一、揭示课题 师：同学们，让我们一起来看一看。（出示多媒体课件） 1、由于不遵守交通规则2004年全国死于交通事故的人数达10万人，高居全球榜首，占世界的1/5。 2、由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡。 3、有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水。 师：看了这些情况，你们有什么感想。（学生谈各自的感想。） [这一设计形象直观，感染了学生的情绪，为本文教学确定了情感指向。] 二、借助课题 初读课文 师：（小结学生的感想后提问）你们认为“规则”是什么？请同学们打开书读一读课文，边读也思考，并做好标注。（生自读课文。） 全班交流：规则是什么？ [用“规则是什么”这个问题引发学生的思考，让学生在初读时感知课文设置的情景。] 三、精读感悟 1、师：（小结交流情况）同学们都有自己各自的“规则观”，其实事事都有规则，大家遵守了规则我们的社会才会更美好。 2、学习第１小节。抓住“明明白白”这个词让学生进一步理解“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态，让学生充分讨论这类的言行，再让学生设想一下这样做 的后果，使学生认识到规则是需要自觉维护和遵守的，要主动抵制不良习惯，不要随波逐流。指导学生朗读，注意读好“明明白白”、“回头一笑”等。 [抓住重点词语，深入理解不守规则者的心理活动，使每一位学生都切身感受到了规则是要自觉遵守的。] 3、总结学习第1小节的方法，分小组讨论学习2、3、4小节。引导学生抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”这些提示语，帮助学生理解诗歌内容。进一步深入理解某些人的心理状态，促使学生进行自省，从而懂得遵守规则的重要性。 [教学的主要内容采取了“扶-放-扶”的方法充分发挥了学生的自主性，让学生有机会表达出自己的情感，这一设计也锻炼了学生理解、分析课文的能力。] 四、调动情感，续写诗歌。 1、师：同学们经过自己的努力总结出了许多条规则，而且我相信在以后的日子里，你们一定会遵守这些规则的。其实在我们生活中还有许多规则，你们想一想，说一说，好吗？（生说自己在生活中认识到的一些规则。） 师出示课件（几组其它的社会规则） 2、师：请同学们根据自己的生活经验，进行读写。（生续写。） 3、全班交流自编的诗歌。围绕“如何遵守规则”展开评论。 [把语文课生活化，把课本知识用到生活中去，提高学生的语文素养，教会学生做人做事的道理，这是语文教学的最终目的。] 4、师：同学们，这节课你们又有哪些收获？（生说） 我们都应该做一个遵守规则的小公民，我相信，大家都遵守规则，祖国会更加美好！ |
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| 作者:独行者 2010/4/8 20:29:23 打印 回复 短信 | ||
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