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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师二下教案 > 第十二单元语文天地 教学设计 | 人气指数:[ 1079 ] |
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| 1 | 第十二单元语文天地 教学设计 | |
| 教材分析： 本单元的语文天地包括写字、实践活动、学唱歌、阅读、金钥匙等内容。 写字训练练习，写这个单元中容易写错的字。 学习生词和重点词语，让学生从课文中挑选出来，帮助他们在课文中学习词语的意识，可以配合学习课文进行教学。 做英雄册，这是一个周期比较长的实践活动，让学生搜集自己所敬佩的英雄的图片和资料，做英雄册与同学交流。 学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，可以与学课文结合。 阅读部分包括，自读《比利时的于连》和背诵古诗《塞下曲》。 金钥匙，让学生在阅读中联想。 教学建议： 写加点的字时应注意什么，要注意以下几个方面：一是分散难点，学完一篇课文后即做这项练习。二是让学生自己分析字形，想办法记住那些容易写错的地方，然后彼此听写、巩固。三篇课文学完后，再集中听写，再纠正，如此反复几回，基本能掌握。三是坚持正面学习，如果学生没有出错，就不要灌输错的东西。四是以词语为单位记忆。 从课文中找出下面词语的句子，读一读，这些词语的学习要配合学习课文进行，注意不要用注释的办法进行词语教学，还要抓住每组中的重点词语，结合做英雄册，让学生把带这些词语的句子抄一下。 做英雄册，最好自己做。可以选出学生代表设计英雄册，请家长帮助做好；或者买一个比较好的本子，请人题名，写几句希望的话。发动学生搜集英雄的资料时，可选出一位同学负责保存，谁准备好了资料，谁就往本子上抄写、粘贴、画画。教师要抓住时机，结合学生的实际情况进行对“青春偶像”和“英雄楷模”的比较。编英雄册之前，可组织学生讨论本单元三篇课文中出现的三个孩子，他们有什么共同的地方？什么样的人可以称为“英雄”？ 学唱歌曲，要与学课文结合，歌曲第五段最后一句原来是“可怜他死得这样惨”，现在是“英勇的牺牲在山间”，第六段第二句原来是“他却睡在冰冷的山间”，现在是“他却睡在冰冷的山里边”。老师可以把原来的抄下来让学生比一比，想一想教材的编写者为什么这样改？ 自读《比利时的于连》，许多学生都知道于连的传说，这篇课文内容也不难理解，可以交给学生自读，老师检查独立识字情况，辅导差生。 《塞下曲》这首诗，赞美了边塞战士的勇猛善战，诗的后两句是李广的故事，可以讲给学生听。个别字的意思可以让学生查字典了解。 金钥匙，目的在于让老师们帮助孩子建立联想，配合课文组织看VCD，看电视，讲故事等，让学生对抗日战争有一些感性认识，激发仇恨日本侵略者的感情。 |
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| 作者:独行者 2010/4/8 18:29:36 打印 回复 短信 | ||
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