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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师二下教案 > 《瀑布》教学设计 | 人气指数:[ 1499 ] |
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| 1 | 《瀑布》教学设计 | |
教学目标： 1、认字10个，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，了解瀑布的特点。培养对大自然的热爱之情。 过程与方法： 1、在观看教学VCD理解课文内容。 2、在朗读中体会瀑布的美。 情感与态度：感受瀑布的秀丽景色，体会大自然赋予的神奇景观，激发学生热爱生活爱大自然的情怀。 教学重点： 1、学会本课生字、新词，继续练习独立识字 2、体会诗歌意境，积累语言 教学难点： 1、学会本课生字、新词，继续练习独立识字 2、体会诗歌意境，积累语言 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 课件。师出示介绍瀑布的多媒体课件。生观看并谈感受。师问：在叶圣陶爷爷的眼中，瀑布又是什么样的呢？ 二、新课 （一）自学 读通诗句，用自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，运用已掌握的方法解决它。 （二）交流 1、汇报识字结果及方法。 2、谁来读？指名读、正音。 （三）感悟 借助媒体，步入诗境。 1、生边轻读课文边想象：这首诗给我们介绍了哪些景象？―――海浪、松林、青山、白银、珍珠屏、烟、雾、尘。 2、再次观看瀑布课件，说明哪些景物是画面上没有的？ 3、读诗体会，作者为什么这样写？你觉的好吗？ 此问题开放性较强，要求思维有一定的广度和深度，可以组织同学们在小组中讨论，互相交流看法观点，从而体会 到这们的句子以党见的事物作比，可以使人如身临其境，仿佛亲眼看到瀑布的景象一般。 4、引导学生反复体会“一道白银”指的是什么？“如烟、如雾、如尘”形容什么？作者把瀑布比做什么？还比做什么？作者听到瀑布的声音时产生了哪些联想？或通过作课后练习来达到相同目的。 5、师引导：假如此刻你就像课文插图中的小朋友一样，正站在瀑布的脚下，你会发出一句什么的样感叹？ （四）画诗 读诗作画，加深理解。 1、请学生再读诗句，并选择自己最喜欢的一节发挥想象，以图画的形式表达出来。 2、引导评价，学生结合具体诗句品评画中内容是否形象、生动。 （五）诵读 配乐朗读，升华诗情。 1、师引导：面对如此壮观的瀑布，有的同学陶醉了，有的同学震惊了，有的同学对叶圣陶能写出如此生动优美的诗句表示由衷的敬佩，那么同学们能不能通过朗读把这些情感表达出来呢？生诵读，师巡视指导。 2、指名读，全班参与讨论每一句的读法，师随机点拨。 3、配乐朗读进一步体会诗的意境。 第二课时 （一）导入 同学们喜欢这首描写瀑布的诗吗？再来读一读，说出喜爱之情，最好能够熟读成诵。 （二）运用 积累语言，运用语言。 师再次出示瀑布的画面，去掉声音，引导学生运用原有的和这节课积累的语言为画面解说。此环节也可改为由一生当导游，其余几人当游客，边听导游对此景点的介绍边提问题，以达到对本篇课文的进一步理解。注意无论是当主持人和当导游都要用到本篇课文中的语言。 （三）写字 “瀑”字下面不是“水”而是“水”，五笔写成。 “丈”字的第三笔是弯捺，应先练一练这个字的笔画再写。 （四）练习 1、把句子补充完整，读一读。 瀑布的声音像（ ）。 （ ）好像一座珍珠的屏。 风儿吹来，水面好像（ ），起了好多好多波纹。 2、情境造句。 深蓝的夜空，无数颗星星闪烁着光芒。小明抬头看着，思维又插上了想像的翅膀…… 如果此刻你是小明，能用“好像”和“如”各说一句话吗？ 第三课时 一、导入 同学们，我们的祖国地大物博，拥有丰富的水资源，以水为主的风景名胜不胜枚举，每一处都有自己的特色。每一处都有自己的性格，与其相关的诗歌、故事也层出不穷，它们都借助水表达了人与自然之间、人与人之间美好的情感。你想读一读吗？ 二、新课 （一）自学 师出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、童话《美丽的水花》及课后练习G，请同学们自学。 （二）交流 拓展知识，巩固识字，升华情感。 1、选择自己最喜欢的一篇在学习小组中汇报。 包括：交流识字方法。感情朗读。谈自己的感受。 2、选三组代表在全班汇报三篇短文，师随机点拨： 课后练习G的四句话中“澈”字是翘舌音，不要读成平短音；“潺”字读“chan”，指水流声音；“咆哮”不能读成“paoxiao”。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“烟花”指的是春天繁华的景物。老师应引导学生体会；诗人步在岸边，望着朋友乘坐的帆船渐行渐远，直到消失在天际，这是多么深的情谊。学生自学后朗读背诵。 《美丽的水花》中，“青”“清”二字的比较是重点。老师可以引导学生从字形上区分字义，并通过扩词、造句等方式加深记忆。 （三）互动 了解家乡的水，热爱家乡的水。 1、引导学生交流课前搜集的有关家乡水的资料，并绘制表格，集中展示。 评选家乡最美的水。“美”可指水的味道、水面的景色、水周围的景色，也可以指水的重要性。 2、说几句话来形容家乡最美的水。 3、为最美的水起名字。 如果原来已有名字，可再起一个或几个。但不是什么名字都行，不计好坏优劣，应符合当地水的特点，并给人以新、美的感觉。 本课作业 1、抄写本课的生字词。 2、背诵瀑布。 3、写一写。 瀑布的声音像—————，又像———，站在瀑布脚下仰望，瀑布像—————————。 ——————像—————— |
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| 作者:独行者 2010/4/8 18:26:37 打印 回复 短信 | ||
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