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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师二下教案 > 《一片树叶》教学设计 | 人气指数:[ 1973 ] |
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| 1 | 《一片树叶》教学设计 | |
| 教材分析： 这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”， 告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。 本课要求认字16个：椿、欣、抖、阵、嫩、册、签、秀、攀、醉、味、尝、滋、仅、瞪、剩。写字8个：漂、欣、赏、味、滋、接、伙、呆。 课后思考题：小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？ 意在训练学生的想象能力，激发学生爱护树木保护环境意识。 教学目标： 1、认字16个，会写8个。 2、读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。 3、能用自己的话表达对树木的喜爱之情。 4、理解“知行统一”的道理。 教学建议： 1、引导学生图文结合，理解小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也意识到小椿树能让我们的生活更美好，而且都觉得应该爱护小椿树，但是最后小椿树还是一片叶子也不剩了，问题不是出现在懂不懂道理上，而是出现在每个人不能自律上，他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，他们的认识与行动不统一。 2、教学时可以运用插图，启发学生想象每个小动物想了什么，做了什么。可以分角色做，全班集中讨论，每当一个小动物来到小椿树前，小椿树会想什么？小动物摘了树叶，小椿树又会怎么想？体会小椿树对小动物的爱心，以及被摘掉叶子的痛苦。 3、可以分角色表演课本剧，情感在表演中升华，体验在表演中升级。既加深了学生对语言的感悟，又做到融语言文字学习与语文综合能力于一体。 拓展练习： 一、比一比，再组词。 漂（ ） 妹（ ） 接（ ） 火（ ） 飘（ ） 味（ ） 按（ ） 伙（ ） 二、根据课文内容连线。 小黄牛 取一片叶子做纪念。 小兔子 在小树旁立了一块木牌。 小猴子 摘一片叶子尝尝是什么滋味。 小熊 把一片嫩叶夹在画册里当书签。 三、调整下面词语的顺序，各组成一句完整的话。 1、小心地 叶子 一片 小兔子 摘下 _________________________________________________. 2、掐下了 树叶 仔细地 小猴子 一片 _________________________________________________. 相关资料： 椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春季发嫩芽可掐下来食用。另一为臭椿，木材较优，用于建筑及制作家具等。从课文描写看，这里的椿树应该为香椿。 精品教案 （一） 一、激趣导入。 出示一片树叶，师：同学们看，这是什么？（树叶）谁能用一句话生动地描述它？ 比如：1、树叶是春姑娘捎来的信，它告诉我们春天来了， 2、这是一片碧绿的树叶，我很喜欢它。 …… 师：树叶就需要这一片一片树叶的生成，而小椿树却变得光秃秃的了，它的一片片的树叶哪里去了呢？ 板书课题：一片树叶，齐读课题。 二、初读感知，愉快识字。 1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。 2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。 3、用铅笔标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。 4、师出示词语卡片，检查词语认读情况。 5、小组合作学习生字。 6、师检查生字认读情况。 7、初读课文，你认识了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。）这些朋友之间发生了什么事情？ 三、精读课文，理解内容。 1、再读课文，思考：他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？ 2、小组合作释疑。 3、小组汇报。 （1）小组1：他们都知道爱护小树。 （2）小组2：他们都喜欢小树。 （3）小组3：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。 （4）小组4：小黄牛爱护小树，小猴……不爱护小树。 （5）小组5：小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。 4、师生、生生互动。 （1）从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。 师引导学生 抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。然后有感情地读读。 （2）其它小动物有多么喜欢小树？从哪里看出来？ 生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度——以至于摘树叶都是那么小心，从表面看真的很爱护小树。启发学生想象当时小兔的思维活动。然后指导有感情地朗读。 同法学习有关小猴子的做法。 有关小熊的描写放手让学生自学。 注：以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。 （3）每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样？齐读最后两个自然段，说说读明白了什么？理解“目瞪口呆” 四、表演感悟，升华主题。 （1）小组内表演。 （2）请5名同学头带动物头饰，与一名同学头带小椿树头饰上台表演 （3）评价。 （4）小椿树会说些什么？当你们（表演小动物的学生）再回来看到光秃秃的小椿树时，会说些什么？ 例如：小椿树可能会说：你们那么喜欢我，为什么还要摘我的叶子？ 小动物可能会说：对不起，我知道应该爱护你们，可是没有这样做，我错了。或者没有想到就摘了一片树叶后果这么严重。 …… 师：是的，我们不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我们：（边说边板书）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 五、拓展延伸。 三月是植树的最好时光，在这美丽的春天，让我们伸出友谊之手，与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们茁壮成长，不久的将来我们的世界会更美丽，更精彩。 一片树叶(二) 教具准备:字、词卡片，动物头饰。 教学过程： 一、激趣导入。 1、(教师出示一片树叶)同学们这是什么？认能用一句较生动的话描述它？ 2、这么美丽的一片树叶，对树木的生长有什么作用呢? (能进行光合作用，给树木制造养分) 3、看来，大树的生长离不开这小小的树叶，今天咱们就来学习一篇题为“一片树叶”的文章。 板书课题，齐读课题。 二、初读课题，自主识字。 1、同学们已经掌握了很多的识字方法，下面请同学们读读课文遇到不认识的字自己想办法解决，然后在小组内交流一下，你是怎么记住这些字的? 2、教师检查词语掌握情况。 3、教师检查生字的掌握情况。 (渗透性认识形声字，如：“椿”) 4、再读课文，思考从课文中你认识了几个小伙伴？它们之间发生了一件什么事？ (学生读文后，边回答教师边贴图) 三、细读课文，领悟感情。 1、学习第一段。 (1)同学们想认识小椿树吗？谁想读读第一段？ (2)读了这一段你读懂了什么？ (3)指导朗读。 小黄牛这么爱护小椿树，其它小动物又是怎样做的呢？ (根据学生的回答学习下文) 2、如学习小兔一部分: (1)体会到了什么？应该怎样读呢？ (2)指导学生朗读。 (3)小兔子这样做是爱护小椿树吗？它当时是怎么想的？ 3、如学习小猴一部分： (可以和学习小兔一部分一样) 4、学习小熊一部分： (1)在小组内自学。 要求：结合插图，读好小熊的话，可以加上动作表演着读。 (2)教师检查学生的自学情况。 5、学习最后一段。 (1)读读最后一段，看看你读懂了什么？ (2)一片叶子也没有了，此时小椿树会怎么想？ (3)小黄牛会怎么说呢？ (4)其它小动物再来时会说什么呢？ (5)它们都很爱护小椿树，为什么还摘呢?学了课文后你会怎么怎么做 呢？ 师小结：是呀，我们不仅要懂得道理，还要严格要求自己，其实让我们从小事做起，爱护每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时我们的小椿树一定会长成一棵参天大树。 四、品读课文，分角色表演。 五、作业。 让我们为小树设计一块标。 |
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| 作者:独行者 2010/4/8 18:08:08 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《一片树叶》教学设计 | |
| 一片树叶 教学目标 1、认识16个生字，学会写9个汉字。 2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。 3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。 教学重点 懂得“勿以恶小而为之”的道理。 教学准备 挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。 第一课时 一、导入 创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！ 二、新课 （一）自学 自主读文，用喜欢的方式识字。 1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。 2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。 （二）识字 多种形式识字。 1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。 2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。 （三）交流 整体感知。 1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。 2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。 （四）诵读 汇报读文，读中感悟。 以小组为单位，汇报读文。 对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。 （五）评价 随机、全方位地评价。 1、指名分自然段时，师生共同评价。 2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。 3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。 （六）写字 自主学习简单易学的生字。 1、认读生字，并扩词。 2、自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。 3、观察田字格中的生字，再练习书写。 （七）练习 听邓爷爷植树的故事。 1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。 2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么？ 第二课时 （一）自学 整体感知全文。 1、自读全文，注意读准字音。 2、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。 （二）交流 多种学法，深入明理。 1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。 2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“――――“画出来。 3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。 4、“小心地”“仔细地”说明了什么？ 5、讨论：小动物们的认识和它们的行为是否一至？ 6、小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。 7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？ （三）写字 合作探讨，突破难字。 1、认读剩余的几个生字并扩词。 2、“向困难挑战”：比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。 提醒注意：“滋“字中的幺不要写成 。 3、仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。 （四）练习 小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？ 讨论：1、当小动物们摘小椿树的叶子时，小椿树会怎么想？ 小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？ |
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| 作者:独行者 2010/4/8 18:19:03 打印 回复 短信 | ||
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