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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师二下教案 > 《杨树之歌》教学设计 | 人气指数:[ 2118 ] |
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| 1 | 《杨树之歌》教学设计 | |
教材分析： 《杨树之歌》是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。 本课要求认识的字15个：杨、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。写会9个字： 杨、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、谢。 课后思考题：你听过大叶杨唱歌吗？他在歌中唱了什么？目的在于拓展学生的思维空间，展开想象，增强环保意识。 教学目标： 1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。 2、认识7个生字，正确书写9个字。能找出自己书写中形体较美的字。 3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。 教学建议： 1、课前可以让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认识一些树种，想想自己喜欢哪些树，为什么？ 2、上课开始可以小组交流自己喜欢的树，并说说理由。然后指名几名学生到前台说说。 3、读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评价的能力，因此在本节课的阅读教学中，可组织小组学习，在小组中读读自己喜欢的自然段，并说说读明白了什么？着重引导学生读出自己的情感来。也可以让学生在自读、自评中加深理解和体验。 4、课文虽然写杨树，但不拘泥于写杨树，可以启发学生联系实际，谈谈身边像杨树那样的树，那样的人，虽然都是普普通通，却在默默的奉献、为人们提供方便、带来快乐。 拓展练习： 一、读拼音，写词语。 Pei ban yang shu gan xie liang shuang gu zhang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、照样子接词。 例：杨 （杨树） （树叶） （叶子） 爽 （ ） （ ） （ ） 陪 （ ） （ ） （ ） 三、按照课文内容选词填空。 1、我的名字叫大叶杨，成天喜欢________（哗啦啦 、啥啦啦）地歌唱。 2、刮风时唱得________(欢快、高兴)，下雨时唱得响亮。 3、没有风雨来帮忙，我们的歌儿也______（悄悄、俏俏）地唱。 相关资料： 大叶杨：杨树的一种。杨树落叶乔木。种类很多，有山杨、毛白杨、小叶杨等多种，多为速生用材树，木材供建筑、做器具、造纸等用。 精品教案： （一） 教学准备： 课件 字词卡片 教学过程： 一、生生互动，激发情感。 １、同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗？当然搜集有关树木的图片也可以。 2、教师用投影仪投影学生的画或图片，请作者介绍自己喜欢的树木，师引导学生说清楚，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它？ 3、小组内交流：我喜欢的一课树。 4、今天我们来认识一种树：杨树。板课题：杨树之歌，齐读课题。 5、质疑：读了课题后，你想知道什么？ 例如：树怎么会唱歌？它会唱什么歌？ 二、初读感知，自主识字。 1、带着问题，用自己喜欢的方式读诗歌，努力做到读准字音，读通诗歌。 2、同桌相互展示，纠正字音。 三、表情朗读，体验意境。 （一）师生品赏第一小节。 1、杨树高大挺拔，多么有精神，听，他们在风中唱起了歌。 课件展示杨树摇头晃脑、边唱边笑的动画形象。 读读第一节，读出杨树快乐的心情，怎么快乐就怎么读。 2、学生自由展示。 引导：把自己想象成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。 教师关注学生朗读时的情感态度，允许学生对个别词语的个性化处理。 （二）小组合作，品赏第二、三小节。 1、下面两小节，请同学们自选一节在小组中读，说说你为什么喜欢这小节，读明白了什么？ 2、小组汇报： （1）当学生汇报到第三小节时，首先让学生说说自己读明白了什么？美在哪里？然后引导学生把这种美表达出来。 积累词语：金色的（ ） 翠绿的（ ） 金黄的（ ） （2）当学生汇报到第二小节时，在学生充分发表自己的意见之后，教师课件出示课文插图，引导学生看图体会诗歌意境：请大家欣赏课文插图，说说看到了什么？然后播放优美音乐，教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么？ 结合看图，朗读理解“聊家常、 悠闲”的意思之后再自由练读表达自己的情感。 最后想象：老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说些什么？ 四、感情诵读，升华情感。 1、师：孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧。 2、配乐朗读。 五、自编儿歌，展示自我。 鼓励孩子利用课余时间再听听自己喜欢的树在唱什么歌？在小组内交流。 六、指导书写，巩固识字。 本课要求写的字较少，以鼓励学生自主完成为主，重点指导书写：“爽、谢” 然后自评、互评。 杨树之歌(二) 教具准备： 录音带 、字词卡片。 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们，你们都认识那些树呢？能把它画下来吗？ 2、学生画完之后展示。学生展示大叶杨，如果没有出示老师准备好的。 老师介绍：大叶杨是柞树的一种，叶子是心形的很大，树干也很直。大叶杨的歌声其实也很好听，今天我们就一块来欣赏这首《柞树之歌》。 3、板书课题：柞树之歌，齐读课题。 二、初读课文，自主识字。 1、听课文录音，听准字音。 2、大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。现在，也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习主吧。请同学们自由朗读诗歌，解决生字词。 3、小组内检查字、词的读音，然后交流一下你是怎样记住这些字的。 4、老师检查字、词的掌握情况。 三、细读课文，领悟感情。 1、我们已经和生字、词交上了朋友，再读读这首小诗，你一定会读得更加流利，想试试吗？ 2、指名分节朗读课文，学生评价。 3、你最喜欢这首小诗中的哪一节呢，读给同学们听好吗？(学生想读哪一节就读哪一节)边读边理解。 如： (一)学生读第一节： 1、读了这节你知道了什么？ (大叶杨是怎样唱歌的……) 2、大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼可爱，多么快乐呀!谁能快乐地读读？指名朗读这一节。 3、同学们读的真好，老师也想读读，能给老师一次机会吗？老师范读第一节。 4、同学们一定会读得比老师还好，自己试着读读好吗？ 5、再指名朗读这一节。 (二)第二节。 1、请喜欢这一节的同学读读这一节，并说说你读懂了什么？ (生：大叶杨的歌是唱给谁听的……) 2、请同学们仔细观察图画，看看大叶杨在快乐地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？看了这幅图你觉得人们生活的怎么样？(生：快乐、幸福、自由自在……) 3、你能把自己体会到的读出来吗？指名朗读这一节。 (三)学习第三节 1、大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听，它还唱给谁听呢？谁想读读第三小节？ 2、大叶杨为什么要感谢太阳呢？ (生：因为春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上今黄) 3、同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事可爱。你喜欢它吗？能把自己的感受读出来吗？指名朗读这一节。 四、品读课文。 1、同学们，课文写的这美，让我们再来美美地读读吧，男生读第一句，女生读第二句。 2、你能把它背下来吗？学生试着背诵。 五、联系实际，拓展延伸。 1、大叶杨会在歌声中唱什么呢？你想对大叶杨说什么？ 2、其实，在我们周围还有许多像大叶杨这样用歌声为别人带来快乐的动植物，想想你喜欢的动物或植物为你唱过什么歌？ |
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| 作者:独行者 2010/4/8 18:07:24 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《杨树之歌》教学设计 | |
| 杨树之歌 教学目标 1、认识7个生字，会写9个生字。 2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。 3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。 教学重点 用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。 教学准备 关于杨树的课件或图片，生字卡片。 第一课时 一、导入 欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。 二、新课 （一）自学 自主读文，用喜欢的方法识字。 1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。 2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。 （二）识字 多种形式识字。 1、同桌交流识字方法。 2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。 3、小组内组织识字抢答游戏。 （三）交流 整体感知。 1、同桌合作读文。 2、小组合作，选喜欢的方式读文。 （四）诵读 合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。 （五）评价 全方位评价。 1、同桌合作读文时，相互评价。 2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。 （六）写字 自学易学的生字。 1、认读9个生字，并扩词。 2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。 3、观察田字格中的生字，认真练写。 （七）练习 1、用几句话描述你熟悉的一棵树。1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。 2、与同桌交流观察结果。 4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。 第二课时 （一）自学 读中悟，悟中读。 1、自读全文，注意读准字音。 2、自己喜欢哪小节就读哪小节。 （二）交流 整体感知。 1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。 2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气）。 3、同桌交流学习第三小节，相互评价读文。 （三）诵读 熟练朗读，背诵全文。 1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。 2、同桌合作，练习背诵。 3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。 （四）写字 集体合作探讨，突破难点字。 1、认读剩余几个生字并扩词。 2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。 提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。 3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。 （五）练习 1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？ 2、 大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？想一想，大叶杨会唱什么呢？ 3、读一读《记住》。 可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。 （六）、板书： 形象可爱 杨树之歌 关爱人类 美化环境 |
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| 作者:独行者 2010/4/8 18:18:36 打印 回复 短信 | ||
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