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| 首 页 > 语文 > 北师大版 > 北师二下教案 > 《儿子们》教学设计 | 人气指数:[ 1410 ] |
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| 1 | 《儿子们》教学设计 | |
教材分析： 《儿子们》是一个故事，故事的前半部分写妈妈们垮孩子，后半部分写妈妈们的孩子的表现。整个故事的内容简单明了，学生读起来容易理解，其中蕴涵着一个深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，愿尽自己的力量帮助妈妈。爱，是相互的。 教材安排了认字９个：歇、巧、莺、嗓、痛、累、沉、甸、喏。写字８个： 巧、呢、提、桶、痛、累、像、吧。 课后有个思考题：为什么老爷爷说他好象只看到一个儿子？旨在引导学生理解，怎样做才是妈妈真正的好孩子。 教学目标： 1、认读16个生字，学会9个生字。 2、阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。 3、有感情地朗读课文。能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。 教学建议： 1、学习这篇课文之前，最好与家长取得联系，请他们务必给自己的孩子表现爱心的机会。 2、引导学生图文结合，理解真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量去帮助妈妈。爱是相互的。特别通过后半部分理解三个儿子的表现都给妈妈带来了快乐，但他们的行为却是有区别的，翻跟头与唱歌也许是表演给妈妈，也许是得到妈妈的称赞；帮妈妈提水桶却是出于关心妈妈、体谅妈妈和帮助妈妈，所以从母子情的角度看，只有第三个儿子才称得上真正的好儿子。 3、在处理课后思考题：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？要引导学生不要简单地肯定一个否定另外两个，着重引导学生怎样做才是妈妈的好孩子。 4、注意引导学生积累语言，反复朗读有关三个孩子表现的句子，体会这样写的好处，但只可意会不可言传。 拓展练习： 一、比一比，组成词语。 提（ ） 像（ ） 累（ ） 是（ ） 象（ ） 田（ ） 二、选字填空。 1、像 象 我怎么好（）只看见一个儿子呢？ 我很喜欢大（）。 2、呢 吧 喏，看见了（）！ 有啥可说的（）？ 三、照样子写句子。 第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！ 第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，向黄莺一样，真好听！ 第三个孩子跑到妈妈跟前，________，__________________！ 精品教案： 教学准备： 字词卡、课件 教学过程： 一、激情谈话，导入新课。 同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。他们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？ 估计学生会有下面的想法“ 1、帮妈妈做饭。 2、帮妈妈打扫卫生。 …… 教师小结：你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，我很为你们高兴，今天我们来学习《儿子们》，看看他们是怎样做的？ 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们用自己掌握的识字方法，试着读课文，努力把字音读准，读通课文。最好把文中的生词画下来，多读几遍。 2、把生词读给读给同桌听一听，不理解的词语在小组中交流。 3、请几名同学当小老师，检查学生识字情况。方法由小老师自己选。也可以介绍自己的识字经验。 例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就读“啥” “提”提东西用手，所以用“扌”。 “痛”“桶”对比记忆。 三、细读课文，感悟理解。 1、（课件放插图）观察这幅图，你看到了什么？ 例如：我看见一个儿子帮妈妈提着水桶往家里走，有一个儿子在唱歌，还有一个儿子在翻跟头。 2、在课文里有三段话是写三个儿子的表现的，找一找，并读一读。 3、谁愿意读给大家听一听？学生自愿读，生生互评。 4、课件出示以下句子，引导学生用“像”说话。 第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在旋转，真好看！ 第二个孩子跑到妈妈跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ …… 4、感情朗读有关三个儿子表现的句子，重点体会第三个儿子爱妈妈的情感。 5、提到自己的儿子，妈妈们会说些什么呢？再读课文读读有关句子，说说读明白了什么？ 引导学生抓住有关妈妈说的话，理解前两位妈妈那种骄傲自豪的语气，并有感情地读出来。第三个妈妈为什么不夸奖自己的孩子呢？是因为她的孩子不好呢？还是她不喜欢自己的孩子呢？引导学生充分交流、讨论。 7、引导学生质疑。 例如：老爷爷为什么说只看到一个孩子？ 引导学生发表自己的见解，让学生明白，只有关心妈妈，尽自己的力量帮助妈妈才是妈妈最喜欢的好孩子。 （课件播放歌《好妈妈》）师：妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起唱这首儿歌——《好妈妈》。师生随音乐边唱边跳。 四、联系实际，拓展延伸。 １、表演课本剧。 小组内表演 推荐全班表演 随机评价 ２、从这个故事中，你明白了什么？想为妈妈做些什么？ 五、指导书写，巩固识字。 １、观察在田格中的位置。 ２、师重点指导“痛”“桶”“累”“像”。 ３、学生自主书写 ４、小组评价、反馈。 六、拓展作业，表达情感。 请做一件事情，表达自己对妈妈深深的爱。 附 板书设计： 翻着跟头 真好看 儿子们 唱起歌来 真好听 接过水桶 提走了 儿子们(二) 教具准备： 1、字、词卡片。 2、一桶水。 教学过程： 一、激情导入。 1同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。她们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。而作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？ 学生发言。(引导学生回忆妈妈平时是怎样关心照顾自己的，感受妈妈对自己的爱，激发学生对妈妈的感激、热爱之情。) 2、你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，老师听真为你们高兴。今天我们来《学习儿子们》，看看他们是怎么做的？ 板书课题，齐读课题。 二、初读感知，自主识字。 1、请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。 2、在小组几何学习生字，然后交流一下你是怎样记住这些字的？ 3、老师检查词语的认读情况。 4、教师检查生字的认读。 5、同学们已经和字宝宝交上了朋友，把这些字宝宝放到课文中去，再读课文，一定会读更通顺、流利。请同学们再读读课文。 三、细读课文，感悟表达。 1、出示图画，观察这幅图，你看到了什么？ (三个妈妈、三个儿子) 2、这三个妈妈是怎样夸自己的孩子的？你读读课文中的有关语句吗？第三个妈妈说“有啥可说的？他没什么出奇的地方。”你体会到了什么？ 3、指导朗读，同学们想一想你们的妈妈平时是怎样关心照顾你的？ 4、三个妈妈提着水桶往家走，这三个儿子有什么表现呢？谁愿意读给大家听？ 5、同学们读的真有感情，谁能像这样说一说？(用上“像”说话) 6、老爷爷为什么说好像只看见一个儿子？学生充分说明理由。 师小结:好孩子，不光是让妈妈高兴，更重要的是在妈妈遇到困难的能尽的能力去帮她，只有这样的孩子才是最懂事的孩子。 7、读了这个故事，你今后会怎么做？ 8、妈妈爱我们，我们更妈妈，让我们一齐来唱唱《好妈妈》吧。播放歌曲《好妈妈》。 四、联系国实际，拓展延伸。 同学们都是展懂事的孩子今天回家后想为妈妈做件什么事呢？ 五、指导书写，识记字形。 1、认读要求写的字。 2、交流这些字怎样写好看。 3、自己书写，同桌评价。 |
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| 作者:独行者 2010/4/8 18:05:02 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《儿子们》教学设计 | |
| 儿子们 第一课时 教学目标： 1、认读16个生字，学会9个生字。 2、培养学生有感情地朗读课文的能力。 3、培养学生自主、合作的学习能力。 教学重难点： 培养学生自主、合作的学习能力。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习《儿子们》。 （板书课题：儿子们） 二、听读课文，初步感悟课文的内容 学生：1、自由读课文，想办法解决不认识的字。 2、指名读课文： 〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。 〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。 〈3〉其他同学评一评。（当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习。） 3、齐读课文： 边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？ 4、自由发言。 教师：总结全文。 三、小组合作学习：合作内容： 1、一起读一读课文中的词语。（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、） 2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法。 3、汇报小组学习成果。（生生教认生字时，鼓励学生用多种方法。） 教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？ 四、总结全文： 读了这篇课文，你受到了哪些启发？ 五、作业：朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、继续练习有感情地朗读课文。 2、练习书写9个生字。 教学重难点：“像、痛”的书写。 教学准备：板书用贴图、写字本 教学过程： 一、继续练习有感情地朗读课文。 1、小组合作学习：分角色朗读课文。 2、在班内进行小组间的朗读竞赛。 3、其他同学做小评委，进行评读。 二、进行重点字的书写指导。 1、出示需要书写的几个字，请同学仔细观察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧） 2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。 3、自己在练习本上练习。 4、请同学评一评，及时反馈。 三、作业：抄写生字。 附 板书设计： 翻着跟头 真好看 儿子们 唱起歌来 真好听 接过水桶 提走了 |
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| 作者:独行者 2010/4/8 18:17:00 打印 回复 短信 | ||
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