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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 七语下教案 > 《真正的英雄》教案、反思、课堂实录 | 人气指数:[ 11278 ] |
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| 1 | 《真正的英雄》教案、反思、课堂实录 | |
| 一、目标定位 １、 听读课文，理清思路，领会文章传达的主要信息。 ２、 朗读课文，把握其情感基调，体会丰富强烈的感情。 ３、 品读课文，理解、欣赏关键语句，感受科学探索中的失败与成功，并从成功的角度 体会航天研究事业的进步意义。 二、课前预习 字词疏通： １、 生字 暇（xiá ） 孜（zī） 亥（hài） 锲（qiè） 霾（mái） 寐（mèi） 形近字 悼（dào）哀悼 掉（diào）掉包 眷（juàn）家眷 券（quàn）国库券 ３、解释词语（除课文注释外的） 哀悼：悲痛地追念（死者）。 哀思：悲哀思念的感情。 孜孜不倦：勤勉而不知疲倦。 梦寐以求：形容愿望强烈、迫切。 大意疏通： １、 理清文章的结构内容。说明其思路特点。 ㈠ ⑴～⑷：表达对七位英雄深深的哀痛和高度赞颂。（总） ㈡ ⑸～⒀：追忆几位献身英雄，要人民永远记住他们——“真正的美国英雄”。（分） ㈢ ⒁～（21）：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。（总） ２、概括这篇演讲词的主题思想。 哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。（其意义超越了民族、国家、意识形态和不同科学领域，上升到全人类的高度，体现了全人类最闪光的品质：百折不挠地探索未知领域的精神。） 三、课中探究 重点讲解： １、体会里根总统在演讲时的感情及其变化的脉络。 两种感情：悲痛和力量。前半部分主要抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。 后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。两者水乳交融，全民的悲痛转化成一种无形的力量，鼓舞人们奋然前行的力量。 ２、品味下面语句的深刻内涵。 ①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，……去实践真正的生活以至献出生命。 运用对比句式，表明七名宇航员对太空的探索虽以失败告终，但其所作所为使他们无愧于英雄这个称号，这是对他们的高度评价。 ②我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。 英雄的肉体虽消亡了，但其翱翔于天际的灵魂、精神却永恒在浩瀚的宇宙、人们的心中。 难点突破： １、 作者为什么说女教师麦考利芙是“凝聚了整个国家想象力”的？ 因为她是全美国选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航 行的意义非同寻常。原定由她在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两接太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的是却是噩耗。“整个国家想象力”可理解为代表着美国未来和希望的中小学生。 ２、 宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，为何演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故 事”？ 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并不害怕，而是义无反顾，随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上说，不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。 ３、 美国精神的具体内涵是什么？你如何看待它？ 开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的 品质等；这种人类的精华，是没有民族、种族、国家、意识形态之分的，它是属于全人类的，都应当借鉴、学习、吸收。 四、课后巩固 五步点击： １、 认识一个字： 锲 锲：qiè动词。雕刻。例：锲而舍之，朽木不折。 ２、掌握一个词： 功勋 功勋：gōng xūn 为国家、人民建立下的特殊功劳和重大贡献。 ［近义词］ 建树。 辨析：“功勋”指对国家、人民做出的重大贡献，立下的特殊的功劳。而“建树”是指 成就；功绩。除此以外，还有“建立；树立”之意。 ３、品味一句话： 在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理色彩的观点：梦想与光荣固然美好，但道 路是艰辛的，只有与各种艰难险阻作斗争，才能推动历史前进，走向美好的明天。 ４、 揣摩一个点： 富含哲思的语言特色 本文动人心魄的力量不仅来源于演讲者发自肺腑的丰富而浓烈的情感，更在于其从具体 事例中概括出富含哲思的话语，给人以思想的启迪。如 “我们所能找到的惟一安慰是，……找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。”这既是对航天英雄说的，又具有普遍意义，令人深思而感奋。 ５、 背诵一联诗： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 这两句诗出自明代于谦的《石灰吟》。诗人借咏石灰，表现自己不畏艰难、坚贞不屈， 甘为民众的利益作牺牲的高尚精神。 中考链接： １、 考题示例：阅读下面文字，然后答题。 …… ⑩……人生是短暂的，我们都想在短暂的一生中得到社会的承认，反映真正的自我价值，那就要为社会创造价值。而那些愁眉不展、郁郁寡欢的人，那些会发高水平牢骚的人，他们以为世态炎凉、红尘若梦的人，他们遇到一点点不幸便以为自己是人间最不幸的人，他们不想也不会为社会创造价值，社会也不会承认他们的。只有那些信心十足的人——当然绝不是茫然自信，只有他们才能创造出生命的价值。 选文划线句子有何含义？（３分） （选自《2005年辽宁省沈阳市中等学校招生统一考试》） ２、考题分析：本题重在考查对具有真理性的语言内涵的理解及其作用的把握。这类语句的特点是语言精练、含义深刻，往往是表达作者的主旨观点，要分析其含义，除了把握该句本身的关键字眼理解以外，还要追根求源——前面充分展现的“材料”，联合诠释，才是准确而完整的。 ３、考题答案：指出只有笑对人生而不盲目自信，才能创造社会价值，体现真正的自我价值。 伴 你 练 第一部分：基础锤炼（20分） １、 据拼音写汉字。(５分) 阴ｍáｉ（ ） ｍí补（ ） 家juàn（ ） 功ｘūｎ（ ） chuí炼（ ） ２、结合语境解释加点词语。（９分） Ａ、……沉痛地哀悼我们所失去的7位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛…… Ｂ、它们似乎根本无法寄托我们对你们深深爱着的，同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。 Ｃ、……一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们…… ３、本文感情真切、热烈，演讲时应把握怎样的感情基调？（３分） ４、如何理解“英雄之所以称之为英雄，……而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命”的深刻含义？（３分） 第二部分：课文精读（30分） 阅读下面文段，然后答题。 ①我们记得迪克•司各比。我们从升空的“挑战者”号听到的最后一句话就来自这位机长之口。在参加太空计划之前，他曾是一名战斗机飞行员，后来成为一名高级飞行器的试验飞行员。对机长司各比来说危险从来就是一位熟悉的伙伴。 ②我们记得迈克•史密斯，作为战斗机飞行员获得过的奖章戴满了胸前，其中包括海军特级飞行十字勋章和来自一个国家的敢斗银星十字勋章。 ③我们还记得被朋友们称为J．R．的朱蒂丝•莱恩尼科，她总是对人们微笑着，总是迫不及待地想为人民有所贡献。在余暇，她常常弹着钢琴在音乐中寻求美的享受。 ④我们也不会忘记孩提时总爱光着脚板在咖啡地和夏威夷的麦卡达美亚墓地里跑来跑去的埃里森•奥尼佐卡。他早就梦想着有一天去月球旅行。他告诉人们：多亏成为一名飞行员，他才能够实现他的生涯中那些令人难忘的成就。 ⑤还有那个曾告诉人们是南加州的棉田锤炼了他坚毅性格的罗纳德•麦克耐尔。他梦想着到外层空间站去生活，在失重的太空中做试验：吹奏萨克斯管。啊，让（罗纳德的爱称），我们将永远怀念你的萨克斯管，我们将要建成你梦想的空间站。 ⑥我们记得格里高利•杰维斯，在那次致命的飞行中他正随身带着他的母校巴法洛纽约州立大学的一面旗子。“是给开辟我未来道路的人们的小小纪念品。”他说。 ⑦我们还记得凝聚了整个国家想像力的克里斯塔•麦考利夫，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。她是一位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师，她以这次太空飞行激励我们向未来冲击。 ⑧我们将永远记住他们，这些杰出的专家、科学家、冒险家，这些艺术家、教师和家庭中的男、女成员们。我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。 ５、注音并解释。（６分） 余暇（ ）： 锤（ ）炼： 迫不及待： ６、概括选文的主要内容。（４分） ７、第①段中划线句运用了什么修辞手法？说说其表达效果。（６分） ８、演讲者为何以“凝聚了整个国家想像力”来形容克里斯塔•麦考利夫？（５分） ９如何理解文末划线的语句？（５分） 10.你最喜欢文中哪位英雄？为什么？（４分） 第三部分：同文互读（30分） 阅读下面文段，然后答题。 ⑴今天，阒寂的天宫迎来了一位新的访客； ⑵今夜，（A）的星空中多了一颗明亮的星。 ⑶a. 从战国时期诗人屈原面对长空发出的“天问”，到明代幻想家万户乘坐绑在一起的 47支火箭开始人类首次飞向空中的尝试，中国人的飞天梦想几乎与我们这个古老民族的（B）历史一样（C）；b. 从远古“嫦娥奔月”的传说，到莫高窟壁画上的“飞天”。 c.今天，“神舟”五号飞船载着中国航天员开始遨游太空。d.杨利伟，你作为第一名造访“天宫”的中国人，是否感觉到了亿万中华儿女在即将千年梦圆时那遏制不住的激奋！ ⑷为了这一天，中华民族已经等得太久太久。…… …… ⑹尽管，在太空中，你不是捷足先登者。但是，你代表的是这样的一个民族——一个最早萌发飞天梦想，一个最早发明和使用火箭的伟大民族。她曾向世界贡献出包括火药在内的对人类文明具有根本性影响的四大发明。你的太空之行，使中国成为第三个依靠自己的力量实现载人航天飞行的国家。在航天技术已成为人类现代文明的重要标志时，全世界都会从你的太空旅行中清晰地发现，中国，这个古老而年轻的国家，已经站在了新的起跑线上。 ⑺这是一项科技的奇迹，是中国航天史上的一座丰碑。而你，就处在了这个奇迹的顶点，就是这座丰碑的见证人。 节选自黄国柱、贾永、徐壮志的新闻报道《杨利伟：祖国期待你凯旋》 11. 给加点字注音,并将词语恰当地填在文中括号里。(6分) 沧（ ）桑（ ） 悠（ ）远 璀（ ）璨（ ） 12.解释词语。（４分） 阒寂： 丰碑： 遏制不住： 捷足先登： 13.第⑶段中有一处语序错误，找出来改正并说明理由。（４分） 14. 文中加点词语“今天”是指（ ）年（ ）月（ ）日，“你”是指（ ），“她”是指（ ），“这”是指 。（６分） 15. 第⑷段中划线词“太久太久”能否换成“太久”？为什么？（４分） 16. 如何理解“……中国，这个古老而年轻的国家……”中的划线词语？（４分） 17. “……中国成为第三个依靠自己的力量实现载人航天飞行的国家”，还有哪两个国家实现了载人航天飞行？（２分） 第四部分：语段仿写（40分） １、语段引用：今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们所失去的7位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。 对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去了亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。 我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们似乎根本无法寄托我们对你们深深爱着的，同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。 ２、 特点提示：这是一段极为朴实的文字，读来却能被深深地感染，因为字里行间饱 含深情地表达了对七位英雄的深深的哀痛，实乃肺腑之言，自然流露，感人至深。请你学习这种写法，充满真情地表达你对“飞天第一人”——杨利伟凯旋归来的激动、喜悦、赞颂的情感。感染读者，也感动自己。 ３、 语段仿写： |
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| 作者:我酷 2010/4/1 19:07:16 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《真正的英雄》教案、反思、课堂实录 | |
| 《真正的英雄》教案 教学目标 1．速读课文，理清思路，把握内容。 2．熟读课文，积累语言，培养语感。 3．体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。 。 (本文是篇演讲词，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故设置第一个教学目标。本文语言丰富，感情强烈，可以运用朗读教学。通过熟读课文，积累语言，培养语感。故设置第二个教学目标。 在熟读课文的基础上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。故设置第三个教学目标。)教学重难点 重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。 难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。教学准备 多媒体课件、设备。 没条件的地区可以准备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。录像机、录像带。(有关“挑战者号”爆炸的内容。) 设计思路 这篇演讲词表达丰富，感情强烈，具有很强的感染力，非常适合进行朗读教学。新课标注重情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。 在理清文章思路、熟读成诵的基础上，进行情感体验。初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进行此方面教育的好材料。但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进行正确的引导，在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。教学过程一、创设情境，导入新课 1．出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的知识。 (初一学生好表现，可以抓住这一特点。而航天知识也是他们很感兴趣的。可 以抓住这一特点，激发学生主动学习的热情。故设置这一环节。) 2．师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天，我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。 (导语的设计应该简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。)二、朗读课文，整体把握 1．播放《真正的英雄》朗读磁带。也可由教师范读‘。 (充满情感的朗读激起学生的共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。) 2．学生速读课文，理清思路。 思考： (1)这篇演讲词讲到了哪些内容? 讨论明确： 深深的哀痛和对英雄的赞颂 (1～4自然段) 追忆七位英雄 (5一13自然段) 号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军 (14—2l自然段) (2)文章表达了怎样的思想感情? 小组讨论，全班交流明确： 全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。 (这一环节意在让学生在理清作者思路的基础上，能够体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为，是读者与作者的情感交流。应该重视学生的见解，鼓励学生大胆发表自己的见解，不去苛求见解是否符合标准。)三、细读课文，赏析课文 1．要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。 主要是这几句： 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。 在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。 我们所能找到的惟一安慰是……生命的归宿。 (这一环节让学生抓住主要语句，进行语言积累，进行个性化阅读，进一步体会作者的思想感情。) 2．从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这 种精神? 小组讨论，全班交流明确： 里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。 (新课标倡导学生个性化阅读，能够体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会作者的思想感情。)四、联系生活，体验情感 1．出示2003年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。 2．中国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”已发射升空，请你对宇航员说一段话。 (设置这一环节，就是要让学生联系实际生活，进行情感体验，同时，也使学生明白生活中处处有语文，形成一种良好的语文学习习惯。)五、课堂小结 茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。谢资料链接 1986年1月28日，“挑战者号”在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。 2003年2月1日，美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回途中发生爆炸。 里根，美国第49届、50届总统。 |
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| 作者:pantao 2010/4/18 10:36:15 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《真正的英雄》教案、反思、课堂实录 | |
| 《真正的英雄》教案 一、导入 1、文体介绍：演讲 2、（多媒体显示）关于美国“挑战者”号航天飞机升空爆炸一事，出示有关图片，以加强直观感受，帮助学生理解课文。 二、速读、感悟 1、朗读，把握感情基调 里根在演讲中表达的感情包含（ ）和（ ）两个方面，从感情脉络看， 前半部分主要抒发（ ），后半部分则主要表达（ ），两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是（ ），但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的（ ）。 2、默读，理清文章脉络 这篇演讲词的主旨是（ ），全文是按 （ ）的形式安排结构的。请你找出这三个部分的起讫并归纳段意（ ）。 三、研读，赏析 1、从文中画出让你感动的句子，并说说理由。 2、教师引导学生欣赏，理解几个精彩句子，师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。 3、学生再次朗读让自己感动或给人启示的句子及段落。 四、精读，探究 1、概括七名宇航员的事迹或性格特征。 2、七位“挑战者”有哪些共同特点？ 3、作者是怎样评价这些英雄的？ 4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？ 5、作者表达了哪些愿望和决心？ 五、仿写，延伸 1、揣摩文段结构和各句的关系仿写。 （1）、对熟悉和爱你们的人来说，痛苦的打击是沉重的，持久的；对一个国家来说，她的七位儿女，七位好友的离去是难以弥补的损失。 （2）、我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气，令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。 2、拓展 交流查资料情况：关于我国“神舟五号”与航天英雄杨利伟的资料，谈谈你对航天事业的认识，开展小型演讲。 3、延伸 读罢此文，你认为什么样的人才能称为真正的英雄？请你以“我心中的英雄”为题写作。 附：参考答案 二、1、悲痛 力量 悲痛的心情 力量 悲痛 勇气和力量 2、哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索 总——分——总 第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。第二部分：（5—13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。 三、1、言之成理即可 2、如“英雄之所以称为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命”这句话写出了英雄们的开拓、探索精神鼓舞了美国乃至全世界人民。 四、1、迪克。司各比机长：探索太空不畏危险 罗纳德 。麦克耐尔：坚毅 迈克。史密斯：为祖国屡建战功 莱恩尼科：笑对工作，乐对人生 奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩 杰维斯：不忘为母校争光 麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉 2、共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神 3、答案略 4、里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等等。 |
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| 作者:pantao 2010/4/18 10:36:47 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《真正的英雄》教案、反思、课堂实录 | |
| 《真正的英雄》教案 教学目标： 1．把握课文内容，体会作者的思想感情； 2．朗读精彩语句，并理解其深刻含义； 3．理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。 重点难点： 重点：把握内容，体会感情，理解精彩语句的含义。 难点：演讲词的特点。 教学手段： 多媒体 课时安排： 一课时 教学过程： 一． 导入 在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。可是，人类并不因此停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。 1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。（演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。本文即具备了这一基本特点。） 二．感知性阅读 默读课文，思考以下问题： 1、你能体会出作者在文中所表达的思想感情吗? （哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。这篇演讲词虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神。由此说来，这里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。） 2、你认为课文可以分成几个部分？为什么要这样分？ （总—分—总的写作思路。从写作思路角度来看，本文又可分三部分，第一部分，前四段，表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分，中间九段，分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分，最后八段，号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。） 三、探究性阅读 画出你喜欢或让你感动的句子，并把自己的理解批在旁边。 注意让学生体会以下几个句子： 1英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 2在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类进程的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 3我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样惬意的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。 答题思路：可让学生联系自己所了解的其他历史事件，来印证第一题和第二题这两句话表达的意思，并能用自己的话阐释其中的含义；第三题，只要说出表达了作者什么感情、作者为什么这样说就可以了。 四、朗读训练 选择自己最喜欢的一段话，读一读，注意朗读时的感情和语气。 五、作业 1、课后“读一读，写一写”抄两遍。 2、造句：养精蓄锐、勇往直前 附： 一、整体把握这篇演讲词，要注意以下几个方面。 演讲词的主题思想。这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。这篇演讲词虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神。由此说来，这里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。 演讲中隐含的感情及其变化的脉络。演讲者在演讲中表达的感情包含两个方面：悲痛和力量。从感情脉络来看，全文可分前后两大部分，前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量。悲痛是因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。演讲者字里行间处处表达了这种悲痛、哀悼之情。但是，人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。应该注意的是，演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的，而是水乳交融的。更恰当地说，全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但又不是仅停留于悲痛，在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。这一出航天悲剧的结果不是让人们害怕，而是鼓舞，使后继者更加奋然而前行。 总—分—总的写作思路。从写作思路角度来看，本文又可分三部分，第一部分，前四段，表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分，中间九段，分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分，最后八段，号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。 演讲者的姿态和角色定位。这样的演讲，不是公文性的客套话，不是高高在上的领袖，对他统治下的子民的居高临下的评价和盖棺定论。演讲者在演讲中有着双重身份，一是代表全国人民的总统，二是作为人民中的一员。因为是总统，所以他要代表人民说话，要赋予演讲以普遍的意义；因为是人民中的一员，所以他并没有把自己的位置摆得比别人高，而是与人民一道，共同仰视这些真正的英雄。作者抓住英雄令人感动的生活细节，一一展开深情追忆，使人感到，这些英雄原来也是活生生的平凡人。总统对每一位宇航员都非常熟悉，正因如此，他的演讲才是感人的，平易近人的，发自内心的，而非客套的。 意味深长的语句。演讲者能从现实的具体事例中概括出具有真理性的话语，读来让人反复回味，获得思想的启迪。比如：“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。”“在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。”这些话既是对这些航天英雄说的，又具有普遍的意义，让人深思，令人感奋。 二、问题研究 1演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”? 麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。 2宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”? 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。 3里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神? 开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。有关资料 三、罗纳德•里根小传 1911年2月6日，罗纳德•威尔逊•里根出生于伊利诺斯州的坦皮科镇(父亲约翰•里根，母亲丽娜•里根)，中学就读于附近的迪克森镇，然后半工半读完成在尤里卡学院的大学课程。在大学里，他学习经济学和社会学，参加校足球队比赛和校剧社的演出。毕业后，里根成为一名电台体育播音员，1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。在接下来的20年里，他共参加了53部电影的演出。 罗纳德•里根与第一任妻子、女演员简•怀曼生有两个孩子：莫琳和麦克尔。1952年，他与女演员南希•戴维斯结婚，又育两子：帕特里夏•安和罗纳德•皮斯考。 作为美国电影协会主席，里根开始卷入电影业中的一些敏感争端中。他的政治观点也逐步由自由转为保守。作为一位电视主持人，里根常在国内巡回演出，逐渐成为保守党的代言人。1966年，他以领先票数当选为加利福尼亚州州长，1970年再次当选。 1980年里根被提名为共和党总统候选人。他选择前得克萨斯国会议员、联合国大使乔治•布什作为他的竞选搭档。当时，选举人深受通货膨胀的折磨，另有数名美国人在伊朗被作为人质扣押了一年。所有这些最终使民主党在选举中落败，共和党在选举中获胜。里根以489票对49票击败吉米•卡特，当选总统。 1981年1月20日，里根上台，仅69天后，他就被一名行刺者射伤，不过很快恢复，开始工作。此次危险事件中，里根所表现出的风度和机智大大提高了他的威望。 里根巧妙地应付国会，使其通过了一系列法令，以此来刺激经济的增长，抑制通货膨胀，提高就业，加强国防。他还着手进行削减政府开支和减税方案，国防开支造成赤字时也不偏离这个原则。 1984年美国民族自信心的恢复，使里根和布什以前所未有的选票赢得了第二任。他们的胜利使得民主党竞选人沃尔特•蒙代尔和杰拉尔丁•费拉罗被“拒之门外”。 1986年里根成功地进行了税收法典的改革，扫除了许多克扣制度免除了数百万低收入者的税赋，在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期 四、“挑战者”号遇难背景材料补充 在7名宇航员中，女性有两位，即37岁的克里斯塔•麦考利芙和36岁的朱蒂丝•莱恩尼科。而最引人注目的当然是7名宇航员中惟一来自民间的克里斯塔•麦考利芙。 美国航天局是在50多次载人飞行后，才决定要载“平民”乘客登太空。里根总统提议，第一位平民宇航员应该是一位教师。这无疑是教育工作者的巨大荣幸。消息传出，一年中有11000名教师报名。经过反复挑选，从中挑出10名。最后选中的是克里斯塔•麦考利芙。她经过120个小时严格艰苦的训练后，首次作为平民代表升入太空。对于她的航空旅行，所有教师都引以为荣。而她的父母、丈夫和儿女都来到现场为她送行。 爆炸发生40秒钟之后，内斯比特代表肯尼迪航天中心主任史密斯向人们悲痛地正式宣告：“挑战者”号航天飞机已经被炸毁。 航天中心发射基地笼罩在极度悲哀中，最初那些为“挑战者”号顺利升空欢呼的观礼台上的人们，其中有许多是宇航员的亲人。他们看到爆炸时从“不可能”的惊愕中醒悟过来后失声痛哭。宇航基地的工作人员们也悲痛欲绝地抱作一团，哭已经不能表达他们当时的心情。 观众席上最痛心的，要算是女教师克里斯塔•麦考利芙的父母了。“天啊，这不是真的!”母亲格雷斯仰望蓝天，泪如泉涌。 父亲科里根首先觉察到意外的不幸事件，把手臂紧紧地搂在妻子肩膀上，老泪纵横。曾为女儿感到高兴和自豪的心情顿时被失去女儿的揪心痛苦所替代，巨大的悲痛像电流一样袭击着这对年迈的夫妇，他们在寒风中战栗着、哭泣着。 在看台上的麦考利芙的丈夫和他九岁的儿子以及六岁的女儿，也都泪眼模糊，难以自持。刹那间，他们就失去了妻子和母亲……这天麦考利芙所在的康科德中学的所有学生都守在电视机旁，等待着他们的老师……他们兴高采烈地议论着老师这次历史性的航行。当“挑战者”号发射时，学生们兴奋地欢呼起来，情不自禁地为自己的老师鼓掌……可是，不幸的事发生了。最初，他们几乎同时叫：“这决不是真的!” 曾和麦考利芙竞争宇航员的一万多名中小学教师和他们的学生也从电视中看到了这个令人难以置信的场面。“太空课”没有了，师生们全都陷入了极度的难过悲痛之中。 当“挑战者”号的碎片正纷纷扬扬撒向大西洋时，美国总统里根正同他的高级助手们共进工作午餐。副总统布什和国家安全顾问波因德克斯特急匆匆地冲进来，把这个不幸的消息告诉了众人。 里根总统的第一反应是：“是女教师乘坐的那架航天飞机吗?” 布什表情严肃地说：“是的。” 所有人都中止了午餐站起来，随里根总统来到离那儿最近的总统书房，打开电视观看这次事故的录像新闻。 起初，这位总统被残酷的现实“震惊得一言不发”，脸上充满了忧虑、焦急不安和悲痛的表情。后来，里根对记者说：“我当时根本摆脱不掉遇难者家属的形象。” 而里根夫人南希则失声惊呼：“天哪!这不可能!” 在最初的惊愕过后，里根同国会领袖们商议了一下，决定把原定于当晚发表国情咨文讲话的时间推迟到下星期二，并派布什副总统马上乘飞机飞往佛罗里达州的肯尼迪航空中心，向死难者家属表示慰问并调查事故原因。正在开会的众议院中断了会议并宣布休会。华盛顿大教堂响起了为死难者哀悼的钟声。 华盛顿沉浸在异乎寻常的肃穆气氛中，没有了喧闹和叫嚷，仿佛进入了白夜。洛杉矶纪念运动场上，重新点燃了奥林匹克火炬，以示哀悼。各地电台连续播放美国国歌。火车、轮船鸣响了汽笛，各大建筑物上的星条旗也徐徐降为半旗……致哀电，慰问电，雪片似的飞向这里。白宫似乎在哭泣，里根总统步履沉重地走到他的椭圆形办公室，在电视摄像机前发表了讲话。他神情忧郁，语调沉重，他用极其悲哀的声音向全国作了电视讲话：“我原计划今晚对你们发表的讲话是就国情咨文作一报告。但是，今天早上发生的事件使我改变了主意。南希和我对‘挑战者’号发生的悲剧深感哀痛。我知道我国全体人民和我一样悲痛。” 他对7名宇航员的不幸罹难表示哀悼，并盛赞他们“大胆勇敢，他们具有那种特殊的风度，那种特殊的精神。这种精神将向我挑战，我也将高兴地去迎接。” 他还向美国全国的中小学生提到了他们尊敬的教师克里斯塔•麦考利芙，他知道这位献身的女教师牵动着全国儿童的心，他说：“我知道这难以理解，不过，像这种痛苦的事情有时是会发生的。” 他向美国和世界沉痛宣告： “今天是哀悼和纪念之日……” 美国全国上下早已陷入悲哀的浪潮之中。临近中午，知道消息的人们几乎中断了一切活动。繁杂的街头骤然间就比平时冷清了许多，人们匆匆赶路一言不发。许多人守在电视机旁，等待着有关这场灾难的详细报道。伴随着志哀的钟声，无数人流下了热泪。 入夜，从来灯火辉煌的纽约帝国大厦熄灭了全部的灯火，以示哀悼。这个“全美的灾难”深深震撼着人们的心灵。 美国原定在1986年将有15次航天飞机的发射，是“太空时代开始后的最重要一年”，现在全部化为泡影。建造“挑战者”号航天飞机花了美国纳税人12亿美元，轰然一声巨响使这笔巨资化为乌有。 美国三大电视网哥伦比亚广播公司、美国广播公司和全国广播公司，在1月28日当天用了5个多小时连续不断地报道“挑战者”号爆炸事件，损失的广告费用估计近千万美元。 在这样的灾难中，金钱的损失似乎已显得不那么重要了。7名遇难的宇航员代表着一个相同的梦，这是人类探寻未知世界的一个千古大梦。 应该说全世界没有一个人希望这个梦破碎。 所以这不只是一个美国梦，而是一个全人类的梦。 这也不只是一个美国的灾难，美国的悲哀，而是全世界的灾难，全人类的悲哀。 举世震惊。 1月28日当天，联合国和许多国家的领导人纷纷发表讲话或致电里根总统，对“挑战者”号航天飞机不幸失事表示同情和哀悼。联合国秘书长佩雷斯•德奎利亚尔向里根总统发出言语切切的唁电：全世界都将为在开拓人类知识边疆中的这一悲剧的牺牲而万分悲痛。 联合国安理会获悉这一消息时正在开会，会议似乎是理所当然地就中止了。大会的全体成员默哀三分钟后，本届联大安理会主席李鹿野代表安理会发表讲话：“对美国航天努力中出现的这一机毁人亡事件感到十分悲痛。” 前苏联莫斯科的居民大多是通过电视台首先得到这一噩耗的，惊愕使他们久久地沉默，一月的寒风席卷着冰天雪地的城市。前苏联官方迅速发出慰问电，并迅速作出决定，把前苏联人在空间探索中发现的金星上的火山口中的两个以美国“挑战者”号的殉难者、女教师麦考利芙和另一名女宇航员雷恩尼科的名字命名，以表示深切的哀悼和永恒的纪念。 细雨霏霏的英国伦敦，人们的心情晦暗得像恶劣的天气一样。撒切尔首相的致哀电发出后，广播电视都纷纷给予了报道。报馆的编辑室纷纷撤下原来的头条，换上最新消息。印刷厂机器飞转，“号外”“快报”飞速地被印制出来。 中国北京，1月29日晚7时，中央电视台的《新闻联播》节目首次破例打乱编排次序，把“挑战者”号失事的消息放在了头条位置。国家主席李先念当即打电报给里根总统，对宇航员不幸遇难表示哀悼。 1月31日，休斯敦航天中心隆重举行了有15000人参加的追悼大会。里根总统和夫人南希同死难者家属坐在第一排。 乐队奏起了《美丽的阿美利加》乐曲，人们的心头像压着沉重的铅石……在麻省的弗雷明汉州立大学，升起了7个黑色气球。当年，克里斯塔•麦考利芙曾在这所大学取得学位。一千多教职员和学生为她举行了追悼会。弗雷明汉中学教员查尔斯•斯波萨托说：“麦考利芙将永垂不朽，因为她活在人们的心中。” 康科德中学的校园里，一株槭树上挂着一面崭新的美国国旗和7只圆球。一块黄色纸板上写着醒目的蓝色大字：“克里斯塔，我们爱你!”入夜，麦考利芙教过的60多名16岁左右的青少年，拿着60多支点燃的蜡烛，一动不动站在雪地里，向敬爱的老师表示深切的哀悼。 美国教育部部长在追悼会上发表了讲话，他希望学生们要为教师麦考利芙而自豪。里根总统也表示，今后的航天飞机将有“更多的志愿者，更多的平民，更多的教师”。 “挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。 美国总统里根在追悼会上说：“今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们所失去的7位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。” “我们今天所说的远远不能够表达我们内心的真实情感，语言在我们的不幸面前显得如此软弱无力……”“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命……”“愿上帝在这个艰难的时刻保佑大家并给你们安慰。” 人类在征服宇宙的伟大斗争中，从不畏惧艰难曲折，而总是在吸取经验教训后，勇往直前。 |
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| 作者:pantao 2010/4/18 10:37:12 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《真正的英雄》教案、反思、课堂实录 | |
| 24 真正的英雄 里根 （美） 教学目标： 1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。 2、模仿演讲，理清情节，积累语言，培养语感。 3、培养为人类进步事业而积极探索的人文精神。 教学重点、难点： 1、培养学生快速阅读，积累语言，理清故事情节的能力。 2、通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。 教学时间：二课时 教学设计： 一、“挑战者”号，悲情引读 1、图片展示：出示有关“挑战者”号载人宇宙飞机的图片以及飞船爆炸时分叉的火焰，从大西洋中捞起的飞机残片等。（配以《真正的英雄》音乐） 2、悲情引读：同学们，让我们记住这悲惨的一幕吧，同时也让我们记住这一天吧：1986年1月28日。这是美国航天事业史上第一次发生爆炸事件，更是全世界宇航史上一个悲痛欲绝的日子。美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。 本文即是这次演讲的演讲词。下面就让我们一起来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄，让我们向罹难的英雄表示哀悼，向死难者家属和美国人民表示慰问吧，同时也让我们看看美国总统和美国人民是如何对待这一悲剧事件的。 二、有情诵读，整体感知 1、有感情地诵读课文，在文中画出令你感动的句子，把握文章的思想感情。 2、读了课文，你能说说这篇演讲词讲了哪些内容? 明确： 深深的哀痛和对英雄的赞颂 (1～4自然段) 追忆七位英雄 (5一13自然段) 号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军 (14—2l自然段) 3、读了课文，你体会到了作者怎样的情感变化？ 作者在演讲中表达的感情包含两个方面：悲痛和力量。从感情脉络来看，全文可分前后两大部分，前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量。悲痛是因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。演讲者字里行间处处表达了这种悲痛、哀悼之情。但是，人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。应该注意的是，演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的，而是水乳交融的。更恰当地说，全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但又不是仅停留于悲痛，在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。这一出航天悲剧的结果不是让人们害怕，而是鼓舞，使后继者更加奋然而前行。 三、合作探究，情感熏陶 1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？ 讨论明确：人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。 2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？ 讨论明确：此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。 3、从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这种精神? 小组讨论，全班交流明确： 里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。 四、品读赏析，互动释疑 1、品读赏析： 文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？请你在阅读时进行赏析评点并加以积累。 例： ①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 ②在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类进程的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。 ③我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样惬意的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。 2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。 五、模仿体验，走近演讲 1、你认为这篇文章动人心魄的力量是来自哪里，是靠什么来打动人的。 这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。那就是靠真诚。 2、请模仿里根总统的口气试着演讲一回，进一步体会演讲的魅力。 3、2003年2月1日，美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回途中发生爆炸。 出示有关美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。 例：茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。 人类在征服宇宙的伟大斗争中，从不畏惧艰难曲折，而总是在吸取经验教训后，勇往直前。 六、总结存储，拓展延伸 1、总结存储： 在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。“挑战者”号爆炸了，整个人类太空计划也因此遭受重大挫折，但人类并没有被吓倒。我们看到，此后有更多的国家、更多的人员投入到太空探索的事业中去，一架又一架航天飞机升上了蓝天，去探索那茫茫未知的宇宙世界。让我们随着宇航英雄的魂魄，发扬美国精神，总结教训，积蓄力量，不断前进，去创造一个又一个新的科技奇迹。 2、拓展延伸： ①摘抄令人感动的句子并学会运用。 ②中国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”已发射升空，请你联系实际为此写一段话。 （来自于浙江海盐教育网：武原镇中学 陆海峰） [练习题库] 一、 基础•积累•运用 1．请给加点的字注音。 阴霾（ ） 弥补（ ） 哀悼（ ） 2．请根据拼音写汉字。 níng ( )聚 疆yù（ ） xūn（ ）章 3．解释下列词语并造句。 孜孜不倦： 梦寐以求： 二、阅读•鉴赏 阅读下面这篇文章，完成练习。 告流亡异地的东北同胞书 沦落在异地的东北同胞们： 当每个中秋的月亮快圆的时候，我们的心总被悲哀装满。 想起高粱油绿的叶子，想起白发的母亲或幼年的亲眷。 他们的希望曾随着秋天的满月，在幻想中赊取了十次。而每次都是月亮如期地圆了，而你们的希望却随着高粱叶子萎落。但是，自从八一三之后，上海的炮火响了，中国政府的积极抗战揭开，成了习惯的愁惨的日子，却在炮火的交响里，焕成了鼓动、兴奋和感激。这时，你们一定也流泪了，这是鼓舞的泪，兴奋的泪，感激的泪。 记得抗战以后，第一个可欢笑的“九一八”是怎样纪念的呢？ 中国飞行员在这天作了突击的工作。他们对于云舰的袭击作出了出色的成绩。 那天夜里，江面上的日本神经质的高射炮手，浪费地惊恐地射着炮弹，用红色的绿色的淡蓝色的炮弹把天空染红了。但是我们的飞行员，仍然以精确的技巧和沉毅的态度（他们有好多是东北的飞行员 ）来攻击这摧毁文化摧残和平的法西斯魔手。几百万的市民都仰起头来寻觅——其实他们什么也看不见的，但他们一定要看，在黑魆魆的天空里，他们看见了我们民族的自信和人类应有的光辉。 第一个煽惑起东北同胞的思想是：“我们就要回老家了！” 家乡多么好呀，土地是宽阔的，粮食是充足的，有顶黄的金子，有顶亮的煤，鸽子在门楼上飞，鸡在柳树下啼着，马群越着原野而来，黄豆像潮水似的在铁道上翻涌。 人类对着家乡是何等的怀恋呀，黑人对着“迪斯”痛苦的向往，爱尔兰的诗人夏芝一定要回到那“蜂房一窠，菜畦九垄”的“茵尼斯”去不可，水手约翰•曼殊斐儿（英国桂冠诗人）狂热地要回到海上。 但是等待了十年的东北同胞，十年如一日，我们的心火越着越亮，而且路子显现得越来越清楚。我们知道我们的路，我们知道我们的作战的位置——我们的位置，就是站在别人的前边的那个位置。我们应该是第一个打开了门而是最末走进去的人。 抗战到现在已经遭遇到最艰苦的阶段，而且也是最后胜利接触的阶段。在杰克•伦敦所写的一篇短篇小说上，描写了两个拳师在冲击的斗争里，只系于最后的一拳。而那个可怜的老拳师，所以失败了的原因，也只在少吃了一块“牛排”。假如事先他能吃得饱一点，胜利一定是他的。中国的胜利是经过了这个最后的阶段，而东北人民在这里是决定的一环。 东北流亡同胞们，我们的地大物博，决定了我们的沉着毅勇，正如敌人的家当使他们急功切进一样。在最后的斗争里，谁打得最沉着，谁就会得胜。 我们应该献身给祖国作前卫工作，就如我们应该把失地收复一样，这是我们的命运。 东北流亡同胞们，为了失去的地面上的大豆，高粱，努力把！为了失去土地的年老的母亲，努力把！为了失去的地面上的痛心的一切的记忆，努力把！ 谨此 即颂 健康 萧红 1．“却在炮火的交响里，焕成了鼓动、兴奋和感激。”中加点的“焕”为什么不用“换”？ 2．“当每个中秋的月亮快圆的时候，我们的心总被悲哀装满。”“悲哀”的原因是什么，请谈谈你的认识。 3．“他们的希望曾随着秋天的满月，在幻想中赊取了十次”，作者为什么说是“赊取了十次”呢？ 4．“几百万的市民都仰起头来寻觅——其实他们什么也看不见的”，为什么“看不见”还“一定要看呢”？ 5．想一想，本文表达了作者怎样的思想感情？ 6．下面的句子，作者选取了东北土地上有代表性的事物来赞美家乡，请你模仿这种形式写一写自己的家乡。 例句：家乡多么好呀，土地是宽阔的，粮食是充足的，有顶黄的金子，有顶亮的煤，鸽子在门楼上飞，鸡在柳树下啼着，马群越着原野而来，黄豆像潮水似的在铁道上翻涌。 三、拓展延伸 读了本文后，请结合课文及人类关于人和宇宙的神话传说，进行研究性的学习，写一份研究报告。 参考答案： 一、 1.略。2.凝 域 勋 3.孜孜不倦：孜孜:勤勉,不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。 梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。 二、 1.“换”是交换的意思，“焕”有焕发的意味，用“焕”更能表现一个民族对胜利的渴望和必胜的信念。2.因为故乡沦为失地，中秋佳节团圆时刻，对故乡特别思念。“每逢佳节倍思亲”。3.东北已经被敌人占领了十年。4.对收复失地的渴望，对故乡的怀念，面对着天空看见我们民族的自信和人类应有的光辉，表达出他们对胜利的期盼。5.表达了作者对失去东北土地的痛心，对祖国的热爱，鼓舞人民奋起斗争，收复失地，坚信抗战必胜。6.略。 [资料链接] 一、1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。（武原镇中学 陆海峰） 二、美国航天飞机“挑战者”号(李文云) “挑战者”号是美国研制的第二架航天飞机。与第一架航天飞机“哥伦比亚”号相比，它在结构、材料和设备方面都有一些改进：“哥伦比亚”号不装燃料时重量为75吨。“挑战者”号由于使用了改进的内部燃料箱，重量比“哥伦比亚”号减轻45吨，因而能装载更多货物；防热瓦有所改进，采用了新型的加固硅瓦片。此外，宇航员的座椅、着陆系统、仪表盘都有所改进。 “挑战者”号的首航，曾由于某些技术问题由原定的1983年1月20日发射推迟到1983年4月4日～9日发射。“挑战者”号首航共完成了两项主要任务：发射一颗重两吨半的“跟踪和数据中继”卫星；宇航员斯托里•马斯格雷夫和唐纳德•彼德森进行第一次“太空行走”。他们走出“挑战者”号的座舱，于失重情况下在敞开的货舱里，系上安全带行走和活动了近4小时。“挑战者”号于1983年6月和8月，又进行了第二、三次飞行。在第二次飞行时，把美国历史上的第一位女宇航员萨利•赖德送上了太空。美国的第一位黑人宇航员布卢福德空军中校，是在第三次飞行时进入太空的。1985年4月29日第一位美籍华裔科学家王赣骏博士参加了“挑战者”号的第七次飞行，并负责失重状态下流体动力学的研究。 1986年1月28日这次飞行，是“挑战者”号的第10次飞行。在以前的飞行中，“挑战者”号曾出现过一些故障，其中1985年7月29日第八次飞行时的事故最为严重。当时，“挑战者”号从佛罗里达升空后不久，机上的三个发动机中的一号主机突然提前停机，宇航员及时启动了机身上的另一个小发动机，才使航天飞机进入地球低轨道，比原定的轨道低了128公里。 一般情况下，航天飞机每次飞行后，经过二至四周的检修，就又可以重新发射升空，可以反复使用100次。 三、美国航天飞机飞行简况(申明河) 美国是在1972年决定研制航天飞机的。经过9年的研制，几遭挫折，几度推迟，美国“哥伦比亚”号航天飞机终于在1981年4月12日上天了。经过54小时30分钟的飞行，绕地球运行36圈，“哥伦比亚”号在4月14日按计划返回大气层，安全着陆。美国航天飞机的试飞成功，标志着美国宇航事业的重大突破。 自1981年4月12日至1986年1月12日，美国航天飞机共进行了24次宇宙飞行。执行飞行任务的宇航员共125名。他们分别乘“哥伦比亚”号、“挑战者”号、“发现”号和“阿特兰蒂斯”号4架航天飞机在太空中进行了各种飞行试验。在125名乘员中，不仅有美国的女宇航员、黑人宇航员、华裔宇航员，还有德国、加拿大、法国、荷兰、墨西哥等国的科学家，以及沙特阿拉伯王国的亲王。 航天飞机每次飞行都有特定的飞行任务。在第一次至第四次飞行时主要任务是试飞，检验各种部件性能和热应力。在以后的历次飞行中主要任务有：施放和维修卫星、进行各种科学试验和大型太空建筑骨架搭建试验。航天飞机也执行特别的任务，如在第15次飞行中就执行了绝密性的军事任务，施放各种防卫系统试验卫星。 美国航天飞机在24次飞行中，基本上完成了预定的任务，但也出过不少故障，有些甚至是十分严重的。如在第二次试飞时，由于机上的燃料电池发生故障，航天飞机被迫提前返航。在第四次飞行中，两个火箭助推器沉入大西洋。在第五次飞行中，由于航天服出了毛病，致使太空行走计划流产。在第16次飞行中，损坏了100多块隔热瓦，航天飞机下降时，一个轮胎烧破。在第18次飞行中进行的激光反射试验第一次失败，在进行第二次试验时才成功。航天飞机在第19次发射时，出现了严重险情，它的三个主发动机中的一个由于热传感器失灵，只开动了5分48秒，提前3分多钟熄火。当时“挑战者”号已飞离地面112公里，尚未入轨。载人宇宙飞行器的发动机在入轨前熄火，这在美国20多年的载人太空飞行史上还是第一次。在第20次发射时，由于雷阵雨和机载电脑发生故障，航天飞机两次推迟发射。 1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。 |
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| 作者:pantao 2010/4/18 10:38:21 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《真正的英雄》教案、反思、课堂实录 | |
| 人教版七年级《真正的英雄》课堂实录 教师：今天我们来学习《真正的英雄》这篇文章，请同学们阅读注释1，从注释1我们可以知道这是篇文章的体裁是—— 学生（全体）：是演讲辞。 教师：对！看完注释以后，请同学们阅读这篇文章。（学生读完） 教师：从文体上说，演讲词属于议论文，但不是严格意义上的议论文。演讲主要是要以情动人。关于议论文我们已经学过一篇。（学生马上回答《艰难的国运与雄健的国民》）对！不过，这两篇议论文还是有差别的。议论文可以是对一个论点展开论述，也可以是对一个论题展开论述。现在先请同学们作个判断，你们说此文是对论点展开论述呢，还是对论题展开论述？ 学生（全体）：是论述一个论题。 教师：请哪位同学来说你这样判断的理由。（学生沉默。这在教师的预料中，因为学生还没有很多关于议论文的陈述性、程序性知识和策略性知识）我们忘记了老师一直强调的阅读文章最要注意的是什么？ 学生（全体）：题目。 教师：对。那此文的论题是什么？你们明白了吗？ 学生：真正的英雄。 教师：噢！在美国总统里根的眼里，原来英雄还分真假。（学生笑）那么你认为什么样的英雄才是真正的英雄呢？ 学生：有牺牲精神和奉献自我的精神。 教师：课文中作者是这样说的吗？（学生沉默）好！现在我们来看课文。先请同学们阅读第一段，这段说了什么一个什么话题呢？（学生还是沉默）请大家把课文第一段读上一遍。（学生全体读课文第一段完）以前我曾经给你们关于阅读“议论文”的一系列规则：本文开头吸引人吗？演讲的开头能吸引听众吗？ 学生（全体）：能够吸引听众的。 教师：请你谈谈你的理由？（学生又沉默）“真正的英雄”不是一个句子，而是一个词组，词组当然不能做论点，而只能作为话题。所以第一段是对题目的解释。请同学们想一想，作者是怎么解释的？ 学生（读课文）：“沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。” 教师：请你具体分析作者讲了什么事？分几点讲的？与题目有关吗？ 学生：首先是哀悼七位勇敢的公民……（教师打断学生发言） 教师：给“七位勇敢的公民”换一个称呼就是…… 学生：“七位勇敢的公民”是“真正的英雄”。 教师：对！请再说第二点。 学生：分担悲痛，相互安慰；得到力量并坚定信念。 （教师形成板书：1、哀悼英雄； 2、分担悲痛； 3、在相互安慰中得到力量并坚定信念。） 教师：分析得很好。这叫总说，总起论述。下面应该怎样论述呢？下面请同学阅读课文的2、3、4段，（学生读课文完）作者是不是从这三方面来展开论述的？是否分得很清楚？ 学生：作者也是从“哀悼英雄、分担悲痛、在相互安慰中得到力量并坚定信念”三方面论述。 教师：具体分析一下。 学生：第二段主要是“哀悼”，第三段是说“分担痛苦”，第四段是说“在相互安慰中得到力量并坚定信念”。 教师：第二段还有那些内容。 学生：“对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。”是哀悼英雄。“对那些失去了亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。”安慰英雄的亲人，当然也有哀悼的成分。 教师：嗯，分析得很好。那么“我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们似乎根本无法寄托我们对你们深深爱着的，同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思”里有没有哀悼英雄的成分？ 学生：也有哀悼的意思。 教师：那么，第四段中，里根要美国人民得到身力量？坚定什么信念？ 学生：“始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感去实践真正的生活以至献出生命”，要美国人民得到力量。“我们所能尽力做到的就是记住我们七位宇航员——七位“挑战者”，记住当他们活着的时候给熟悉他们的人们带来生机、爱和欢乐，给祖国带来骄傲”，是要美国人民坚定信心。 教师：对呀！那么作者是怎么具体哀悼真正的英雄的？ 学生：第五段是总述，“他们来自这人伟大国家的四面八方”，接着分别哀悼七位英雄。 教师：作者这样分别哀悼这七位宇航员的。 学生1：“对机长司各比来说危险从来就是一位熟悉的伙伴”。 学生2：强调迈克•史密斯他获得过的奖章之多； 学生3：朱蒂丝•莱恩尼科总是对人们微笑着，总是迫不及待地想为人民有所贡献。在余暇时间，她常常弹着钢琴在音乐中寻求美的享受。 学生4：埃里林•奥尼佐卡梦想有一天去月球旅行。 学生5：罗纳德•麦克耐尔的坚毅性格。 学生6：格里高利•杰维斯随身带着他的母校巴法洛纽约州立大学的一面旗子和他说的话。 学生7：“凝聚了整个国家想象力的科里斯塔•麦克奥里夫，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们”。 教师：你们觉得这样叙述能感动听众吗？ 学生：很能感动人，他说得很好，说的都是这些英雄的优点。 教师：回答得很好。为什么说科里斯塔•麦克奥里夫身上“凝聚了整个国家想象力”。（学生沉默）我们又忘记了到哪里去寻找。 学生（全体）：到课文中。 教师：对啊！在课文哪里呢？ 学生：“她是一位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师，她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例孜孜不倦地讲述给我们。”而我们孩子正是想象力十分丰富的时期。 教师：回答得好！但为什么说是“整个国家”的“想象力”。 学生：“她是一位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师。”所以说科里斯塔•麦克奥里夫身上“凝聚了整个国家想象力”。 教师：回答得太好了。对董老师提出的问题，绝大多数都可以在课文中找到答案，请同学们记住这。七个人的故事讲完了，作者又说了什么。 学生：“我们将永远记住他们，这些杰出的专家、科学家、冒险家、这些艺术家、教师和家庭中的男、女成员们。我们将珍爱任何一个关于他们的故事——成功和勇敢的故事，真正的美国英雄的故事。”又是总结性论述。 教师：是我们开头说的哪一点？ 学生：是总结性论说。 教师：论说什么内容？ 学生：沉痛哀悼真正的七位美国英雄。 教师：“沉痛哀悼七位真正的美国英雄”，说得好。依照我们刚才开头的说法，接着作者该说哪方面的话了呢？ 学生：分担悲痛、相互安慰，得到力量并坚定信念。 教师：用课文中的具体句子来说一说。 学生：“阴霾笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰着”是安慰，“在一个不幸的时刻，我们的兴奋变成了战栗：我们等待着，注视着，想弄清所发生的一切”是要大家分担痛苦。 学生：“未来的道路并不平坦，整个人类进程的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们又一次认识到，美国，亚伯拉罕•林肯称为地球上人类最大希望的美国，是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任做为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建成的”上说得到力量并坚定信念。 教师：什么力量和信念？ 学生：英雄主义和崇高献身精神。 教师：原来美国人也是有要提倡“英雄主义和崇高献身精神”。我们作为社会主义国家，更应该提倡了，有道理吗？ 学生（全体）：有道理！ 教师：可不能只做应声虫啊！不过同学们见识过人并认识到了。到这里本来可以完结了，但作者显然认为还应该说些什么，说了些什么话呢？与演讲的主题有关吗？ 学生：作者在追溯美国的往事。 教师：能给“往事”换一个词么？ 学生：追溯“历史”。 教师：换得好。作者为什么还要在这里追溯历史呢？（学生沉默）又忘记了到—— 学生（全体）：到课文中去找！ 教师：在哪里？ 学生：“沿着奥里根公路你们仍能看见那些倒下去的人们的墓碑。但是悲痛只能使他们更坚定开拓前进的决心”，这说明美国的“英雄主义和崇高献身精神”是历来如此的。 教师：回答很精彩，尤其是“说美国的‘英雄主义和崇高献身精神’是历来如此”这话。相对于“今天的荒漠”而言，“昨天的荒漠”指什么呢？ 学生：“今天的荒漠”“就是太空和人类知识没有达到的疆域”，“昨天的荒漠”大概是说“荒凉的美国西部”吧。 教师：用“大概”的意思是你还没有确定。“昨天的荒漠”到底是不是“荒凉的美国西部”？要有自信！ 学生：“昨天的荒漠”就是指“荒凉的美国西部”。 教师：好！就要这么自信。演讲从总体上来说，还不是严格意义上的论文，但议论文需要论据，“沿着奥里根公路你们仍能看见那些倒下去的人们的墓碑。但是悲痛只能使他们更坚定开拓前进的决心”就是论述美国的“英雄主义和崇高献身精神”是历来如此的论据。在演讲中，作者再一次提到迪克•司各比和他说的话，又有什么作用？ 学生：也是论述需要的论据。 教师：做什么观点的论据呢？ 学生：论述美国的“英雄主义和崇高献身精神”是历来如此。 教师：这跟题目“真正的英雄”有是什么关系？ 学生：有“英雄主义和崇高献身精神”的就是真正的英雄，所以美国人民要向他们学习并发扬广大。 教师：中国人要学习吗？ 学生：当然也应该学习。因为这样的精神是人类所共同拥有的。 教师：好一个“人类所共同拥有”，说得好。那么最后三段作者有是怎么来论述呢？ 学生：是总结并保证。 教师：对什么总结和保证什么？（学生沉默）请看黑板，说哪一点呢？ 学生：得到力量并坚定信念。 教师：得到什么力量，坚定什么信念？（学生读课文） 学生：“我们向迪克•司各比和他的伙伴们保证，他们的梦想决没有破灭，他们努力为之奋斗去建设的未来一定会成为现实”和“人类将继续向太空进军，不断确立新的目标，不断取得新的成就”就是说“得到力量并坚定信念” 教师：好！那么对“不朽生命的归宿”怎么理解，是不是有迷信的成分？ 学生：不是迷信，而是指他们的“英雄主义和崇高献身精神”将不朽，将永远激励后来的人。 教师：理解得很好。我们读完了。哪位同学还有问题？ 学生：请问董老师，“挑战者”号航天飞机为什么会爆炸的？ 教师：这个问题刚才老师没有介绍，抱歉！爆炸是因为燃料箱发生了泄漏。还有关于课文的问题吗？ 学生：这篇演讲大多数开头都用“我们”，但有几段是用“他们”，有几段直接用宇航员的姓名开头。 教师：好问题。谁来分析以下。（学生不做声）没有人肯说啊。还有谁有问题吗？我想应该是演讲者感情变化和句式转换的需要。 学生：在“沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念”中间，为什么要加上“或许”。 教师：谁来说自己的理解。 学生：加上“或许”表明演讲者自己无法确定。 教师：会不会是翻译出了问题呢。（学生惊愕，既而讨论起来）我也不知道究竟是不是，因为董老师的英语太臭了。只是我们要有这种怀疑的精神。还有问题吗？（学生摇头）这样可不好，没有问题表明我们的学习有问题，有了问题反而是没有问题。不过我们已经提了不少问题，我们慢慢来学会针对课文或其他知识提出问题。比如，我再举个例子，你可以这样问，假如这件事发生在我们中国，让我们的国家主席胡锦涛来发表演讲，他会怎样说？这也是有关语文的问题，也和我们的课文搭得上关系。马上就要下课了，请同学们下课以后相互之间去讨论思考，看看还有什么问题，当然一定要与课文有关，并且是与语文有关的问题，可以来问我。如果是有关科学的问题，最好去问科学老师。最后由老师给同学们总结一下。 《真正的英雄》这篇文章，从文体上说是演讲辞，属于议论文。开头一段提出论题，是从三个方面提出论题，再用三段话分别解释作者要演说的三个方面。然后作者具体展开，分别哀悼七为真正的英雄，但哀悼的目的不是为了仅仅哀悼这七位真正的英雄，而是为了鼓舞活着的人们，从中明白他们献身航天科学事业的意义。所以作者在安慰人民的同时，要大家分担悲痛，并在相互安慰中得到力量并坚定信念，相信科学事业仍将继续，用英雄的举动和精神类激励今天活着的人。这中间还有对历史的追溯，表明勇士们的精神是整个美国民族的精神，用以鼓舞和激励后来者为了科学为了国家而作出自己的贡献。课文最后用三段再加以总结，但这里主要是从发扬或继承勇士们精神的层面来论述了，不是简单对前文开头的重复，但演讲辞还是围绕主题——即哀悼、安慰和鼓舞三方面进行演说。最后用“愿上帝在这个艰难的时刻保佑大家并给你们安慰”结束。 |
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| 作者:pantao 2010/4/18 10:40:02 打印 回复 短信 | ||
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