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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙六下教案 > 我的伯父鲁迅先生 | 人气指数:[ 971 ] |
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| 1 | 我的伯父鲁迅先生 | |
教材分析 一、背景知识 1．读书要养成良好的习惯。本单元的阅读训练重点是培养学生良好的读书习惯，包括专心致志、边读边想、做点记号和学以致用。教师可根据学生实际，在全面落实要求的同时，有所测重。 2．课文通过周晔对鲁迅先生的回忆，记叙了她对伯父印象深刻的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。课文以自然空行的形式分为五段。每段记叙一件事，但事事都紧紧围绕“他为自己想得少，为别人想得多”这一课文的中心意思展开。第一段写人们在鲁迅先生逝世后前去追悼的情况，表达了人们对鲁迅先生的爱戴。第二段写了一个鲁迅先生关心、教育作者的小故事，反映了鲁迅教育“我”要养成认真真读书的习惯。第三段写一次饭桌上的谈话，鲁迅以幽默的语言反映了他宁可“碰壁”，也要为人民群众的解放进行不屈不挠的斗争。第四段写鲁迅先生细心救护一位黄包车夫，表面了鲁迅先生对生活在苦难中的贫苦大众深沉的爱和无限的同情。第五段写鲁迅先生关心体贴女佣阿三，反映了鲁迅先生对劳动人民的深厚感情。第五段的结束语，“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”也是全文的总结，是通过几件具体的事例反映了人物的优秀品质。 3．鲁迅先生（1881年-1936年），原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生，对中国文化事业作出了重大贡献。本文是鲁迅先生的侄女周晔写的。 二、教学目标 1．初步养成专心致志、边读边想、做好记号和学以致用的读书习惯。 2．学会生字7个，理解14个词语的意思，大部分词语会造句运用。 3．理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。 4．初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动势力，深受人民群众爱戴的人，感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。 三、重点与难点 重点：逐段细读课文时，贯彻“单元学习提示”四点要求，先按要求自学，然后根据各段的语意特点和学生的实际，确定几个训练点重点教学。 难点：读懂文意，抓住重点，领会中心含义，概括全文思想内容和表达方法，并掌握通过几件典型事例来反映人物思想品质的写作方法。 教案实例 一、教学准备：录音，幻灯片。 二、教学时间：3课时 第1课时 （一）教学目标 1．初读课文，学习生字和新词。 2．了解课文四个小故事的大意。 （二）教学过程 1．揭示课题，简介鲁迅先生。 2．初读课文。 （1）听录音，思考：鲁迅先生是怎样的一个人？用“~~~~”划出课文的中心句。 交流，全班齐读：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” （2）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。 3.检查自学情况。 （1）读准加点的字，用另一个读音组个词。 （zhuàn） （guān） 水浒传（chuán） 张冠李戴（guàn） （2）理解下面的词语。 ①张冠李戴 囫囵吞枣（先解释带点的字，再解释词的字面意思和比喻义。） ②饱经风霜 恍然大悟 （3）完成作业本上第1题。重点指导：深奥（上半部分不要多一横）呻吟（不要多点） 4．默读课文。 （1）思考：课文写了鲁迅先生的哪几件事？ （2）讨论、交流：谈《水浒传》，讲“碰壁”，救护车夫，关心女佣。 （3）课文以自然空行形式分为五段，说说各段的大意。 指导完成作业本第5题。 5．布置作业。 （1）完成作业本上第1、2、3、5题。 （2）读课文。 第2课时 （一）教学目标 学习课文第二、三、四段，理解课文中的重点句。 （二）教学过程 1．复习检查。（出示学生作业灯片，当堂反馈校正。） （1）看拼音写词语。 Shēn’ ào ài dài xiū kuì shēn yín （ ） （ ） （ ） （ ） （2）根据意思写词语。 ①比喻型颠倒了事实，认错了对象。（ ） ②形容一下子明白过来。（ ） ③形容经历过很多的艰难困苦。（ ） ④比喻读书不认真仔细、不理解意思。（ ） 2．学习“单元学习提示”，明确本单元的训练重点。课文以自然空行形式分为五段，围绕中心句每段记叙一件事，用“提示”的学习方法来学。 3．学习课文第三段。 （1）听录音，哪句话你读不懂就划下来。 （2）理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ①说说这句话的表面意义（字面意义）。 ②这当然不可能是鲁迅先生说话的本义。 理解：“四周围黑洞洞的”指的是当时的社会黑暗，充满了白色恐怖。“碰壁”指的是受到国民党反动派的迫害。 说说整句话的内在意思。 ③这句话表现了鲁迅先生憎恨反动势力，大无畏的斗争精神。 ④小结：这种含义深刻的句子，我们要先读懂字面意思，然后透过字面，联系上下文体会句子的内在意义。 （3）这一段课文主要从动作和语言方面来鲁迅先生，圈出课文中的动词并交流。 4．学习课文第四段。 （1）听录音，在课文中圈出描写鲁迅先生动作的词，划出写他神态的句子，全班讨论。 （2）理解重点句：“他没有回答我……最后深深地叹了一口气。”指导完成作业本第6题（2）。 （表现了鲁迅先生对劳动人民的热爱和对劳动人民苦难生活的同情，还表现了对造成劳动人民苦难生活的黑暗社会的无比憎恨。） 5．学习课文第二段。 （1）自由读课文。 （2）“我”为什么会“羞愧”、“悔恨”，比“挨打还难受？”联系实际，让学生说说自己是怎样读书的？结合“单元学习提示”再强调一下。 （3）这件事表现了鲁迅先生关心、爱护青少年。 6．布置作业。 （1）完成作业本上第6题。 （2）指导完成作业本上第4题：四种对话形式的标点使用方法。 第3课时 （一）教学目标 1．学习课文第一、五段。 2．总结课文，完成练习。 （二）教学过程 1．学习课文第五段。 自由读课文。 理解课文最后一句话。 ①“这样的一个人”是怎样的人？ ②这句话总结了全文，概括了鲁迅先生的思想品质，也是人们爱戴他的原因。 （3）鲁迅先生关心女佣阿三是由阿三的话侧面表达的，这也是一种值得学习的写人方法。 2．学习课文第一段。 （1）听录音。 （2）鲁迅先生为什么得到那么多人的爱戴？ 3．总结。 （1）鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的品质，课文从哪几个方面作了反映？ 要点：关心爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动势力。 （2）假如得到过鲁迅先生帮助的车夫、女佣阿三，收到过鲁迅先生回信的颜黎民等人在一起怀念鲁迅先生，他们会说些什么？以《怀念先生》为题，写一个片断，注意用上不同的对话形式。 （自己写——全班交流，评议。）完成作业本第7题。 4．布置作业。 完成作业本第7题。 |
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| 作者:我酷 2010/4/1 11:05:43 打印 回复 短信 | ||
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