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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙六下教案 > 只拣儿童多处行 | 人气指数:[ 1092 ] |
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| 1 | 只拣儿童多处行 | |
教材分析 一、背景知识 1．这是冰心60年代写的一篇散文。通过春游颐和园见到的活泼可爱的儿童，赞美了美丽的春光，赞美了充满活动的儿童。课文按地点的转换，可以分为四段。第一段（第1、2自然段）写路边颐和园，看到成千盈百的孩子，不由地进颐和园去看看。第二段（第3、4自然段）写知春亭畔，到处都是春游的孩子。第三段（第5—8自然段）写在玉澜堂看花，感悟到春的力量，也感悟到儿童就像明媚的春光，生机勃发。第四段（第9自然段）作者抒发自己的感情：和儿童在一起就像春光常在，从而总结全文。 2．课文文辞优美，既有写实，又有丰富的联想，适合于诵读，可以帮助学生积累词语和句式，通过分辨事物和联想的训练，落实单元阅读训练的目标。 二、教学目标 1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。 2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。 3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。 三、重点与难点 重点：分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。 难点：领会课文的中心思想。 教案实例 一、教学准备：录音、灯片。 二、教学时间：3课时。 第1课时 （一）教学目标 自学生字新词。 初读课文，了解大意。 （二）教学过程 1．揭示课题。 （1）导入：春游是同学们最愉快的活动。在一位年事已高的老作家眼中，春游的小朋友是什么样儿的？在她看来，少年儿童像什么？ （2）出示课题。 （3）简介作者冰心。 2．初读课文。 （1）听录音，思考：课文按什么顺序写的？ （2）讨论：按地点的转换来写。 找出课文中表示地点转换的词。（路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。） ②给课文分段。 （3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。 3．检查自学情况。 （1）正确书写带点的字。 颐和园：左边不是“巨”，“臣”有7笔，书空。 （2）读准带点的字。魔述匣（xiá）子。 （3）理解词语，先解释带点的字。 成千盈百：盈，超出。形容极多。 座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。 4．布置作业。 （1）完成作业本第1、2题。 （2）朗读课文。 第2课时 （一）教学目标 深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。 （二）教学过程 1．复习检查。（出示灯片，指名完成，全班校对反馈。） 选择正确的读音。 魔术匣（xiá jiǎ jiá）子 （2）看拼音写词语，并解释带点的字。 Chéng qiān yíng bǎi zuò wú xì dì niǔ kòu （ ） （ ） （ ） huān chàng làn màn huó pō wàng shèng （ ） （ ） （ ） （ ） 2．学习课文第一段。 听录音。 分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用“~~~”划出联想，用“ ”标出见闻。全班讨论、交流。 自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。（特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已）。 理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解 3．学习课文第二段。 （1）自读第3自然段，找出作者联想的句子。（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。） 理解这句的意思。（形容小朋友充满了活力。） 这一段还怎样写儿童的神态动作？找出来读读议议。 4．学习课文第三段。 （1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。（“阳光下就像几座喷花的飞泉”，把海棠树比喻成“飞泉”，变静态为动态，给人生机勃勃的感觉）。 （2）熟读第6自然段。 （3）为什么说“花也和儿童一样”？ 5．总结。 （1）配乐朗读课文。 （2）完成作业本上第3题。 第3课时 （一）教学目标 1．学习课文第四段，领会文章的中心思想。 2．完成练习。 （二）教学过程 1．学习课文第四段。 （1）齐读第9自然段。 （2）把“永远不会找不到春天的！”这个双重否定句换一种说法。 （3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天？（儿童在春光明媚、热闹的地方玩，有儿童的地方往往是春色最浓的地方。儿童本身充满了生气和活力，就像春天般美好）。 2．领会中心，全文总结。 （1）完成课后第3题，领会文章中心思想。 ①这篇课文重点写春光还是写儿童？（两者都写了，相互交融。） 第（1）、（3）都停留在表面，只有（2）才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。 （2）放重点段朗读录音，训练朗读。 3．布置作业。 （1）完成作业本上第4、5题。 （2）选做题：作业本上第6题。 |
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| 作者:我酷 2010/4/1 10:58:18 打印 回复 短信 | ||
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