|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙六下教案 > 鸟的天堂 | 人气指数:[ 1282 ] |
| 本主题共有帖子数 0 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 鸟的天堂 | |
一、背景知识 1．这是现代著名作家巴金的散文。课文描述作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见的情景，抒发了作者对“鸟的天堂”的赞美之情。课文可分为四段。第一段（第1-4自然段）写作者和朋友们晚饭后划船去游玩。第二段（第5-9自然段）写作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。第三段（第10-13自然段）写作者和朋友们第二次经过“鸟的天堂”看到的情景。第四段（第14自然段）写作者不由得发出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的感慨。 2．这篇课文作者观察细致，描写生动，特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机，应当继续训练学生分辨事物和联想的能力。 二、教学目标 1．能分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。 2．学会“榕、桩、恋”3个生字，理解“陆续、颤动”等16个词语。 3．能有感情地朗读课文，感受作者热爱南国风光的感情。 三、重点与难点 重点：分辨课文中的事物和联想， 初步认识这些联想的作用。 难点：理解课文最后一句中前一个“鸟的天堂”为什么要加引号。 教案实例 一、教学准备：录音，幻灯片。 二、教学时间：3课时。 第1课时 （一）教学目标 1．学习生字新词。 2．初读课文，了解大意，给课文分段。 （二）教学过程 1．揭题，导入。 出示课题。 （2）理解课题。 ①“天堂”原来指的是什么？（原来指人死后灵魂住的极乐世界，这当然是一种迷信的说法。现在一般用来比喻美好幸福的生活环境。） 读了课题，你有什么问题要问吗？ 初读课文 （1）听录音，思考：①“鸟的天堂”指的是什么？②作者两次经过“鸟的天堂”，看到的景色有什么不同？ 讨论、交流上面的思考题答案。 默读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词 3．检查自学情况。 （1）读词语：榕树、木桩、留恋。 （2）理解词语，先解释带点的字。 缝隙：裂缝。 应接不暇：空闲，没有事的时候。形容来人或事情太多，接待应付不过来。 4．默读课文。给课文分段，并说说分段的依据。（按两次经过“鸟的天堂”所见所闻来分，分成两部分，也可以把“出发”和“离开”单独列出，全文分成四段。） 5．布置作业。 （1）完成作业本第1、6题。 （2）朗读课文。 第2课时 （一）教学目标 深入阅读课文第一、二大段，着重分辨第二大段中哪些是作者的联想，起什么作用。 （二）教学过程 1．复习检查。 （1）听写课后读读写写中的词语，指名听写在灯片上，出示灯片全校校对订正。 （2）解释词语：缝隙，应接不暇。 2．学习课文第一段。 （1）指名读课文。 （2）这一段主要写什么？ （3）比较句子读起来有什么不同。 太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。 ②太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。 （学生讨论后，教师小结：课文用了短句，读起来更有韵味。） （4）“我们陆续跳到一只船上。”其中的“陆续”能不能换成“继续”？ （比较词语意思：陆续——继续。“陆续”表示一个接着一个。） （5）读句子，说说句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的联想。（灯片出现） 船平静地在水面流动，三支桨有规律地在水果划动。（都是作者看到、听到的，是作者的见闻。） （6）第4自然段的三个句子，次序能不能换？为什么？（不能，课文是按水面、船、桨由远到近地写的。） 小结：这一段具体描写黄昏后美丽的景色和幽静的环境。 3．学习课文第二段。 （1）听录音，思考：这一段写的是作者第几次经过“鸟的天堂”所见到的情景？看到了什么？ （2）这是一棵榕树还是几棵榕树？从哪里看出来？ （3）默读第8自然段，用“~~~~”划出作者的见闻，用“ ”划出作者的联想。 全班讨论、交流。 重点句灯片出示： 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀……这美丽的南国的树！ ②只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。 小结：有了这些联想，把树当作动物或人来写，写出了树的勃勃生机。 （4）作者为什么要着重描写榕树的大和茂盛？（这环境适宜鸟儿生活，使得大榕树成为“鸟的天堂”）。使大榕树成为“鸟的天堂”的，还有哪些原因？ （5）作者和他的朋友们这次经过“鸟的天堂”，有没有看到鸟？为什么？ （6）概括第二段的段意。 4．布置作业。 （1）完成作业本第3题。 （2）读课文。 第3课时 （一）教学目标 1．深入阅读课文第三、四大段。 2．理解课文最后一句话。 （二）教学过程 1．明确学习任务。 2．学习课文第三大段。 （1）听录音，思考：作者第二次经过“鸟的天堂”，是什么时候？他见到鸟儿了吗？ （2）指导学习第12自然段。灯片出示。 找到一对反义词。（清静——热闹。） 课文怎样写出“热闹”？读一读，完成作业本第5题。 ③小结：写了鸟的声、影、种类、动作，用了排比的写法，短小而节奏鲜明，读起来声音短促，给人美不胜收的感觉。 （3）作者写鸟多，用了哪个词来形容？圈出来。（应接不暇，用在这里说明什么？） 小结：这一段运用了选概括、后举例的写法。 （4）配乐齐读第12、13自然段。 （5）为什么作者这次经过“鸟的天堂”看到了那么多的鸟的呢？ （6）归纳段意。 3．学习课文第四大段。 （1）指名读课文。 （2）“留恋”表现在哪里？为什么“昨天我的眼睛骗了我”？ （3）理解最后一句话。为什么前一个“鸟的天堂”加引号，而后一个不加引号？（前一个“鸟的天堂”加上引号，表示特殊称谓，指的是那棵大榕树。后一个“鸟的天堂”是说大榕树适合鸟儿生活，鸟儿在这里过着幸福美好的生活，真像在天堂一样。作者用相同的词语，借助不同的标点符号，表达了对“鸟的天堂”的热情赞美。） 4．布置作业。 （1）完成作业本第2、4、5题。 （2）背诵课文最后三个自然段。 （3）仿照第12、13自然段“先概括后举例”的写法，写一个片断。 |
||
| 作者:我酷 2010/4/1 10:57:55 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 0 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |