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| 首 页 > 语文 > 教科版 > 教科二下教案 > 一群光头男孩儿 | 人气指数:[ 1152 ] |
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| 1 | 一群光头男孩儿 | |
教学目标： 1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。 教学难点：抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：2课时 第一课时 教学流程： 一、悬疑设问，导入新课 同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢。）在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢？今天，我们就来学习一个真实的故事。 你们对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。）“光头”见过吗？（见过。）什么样？用一个词来形容一下？（丑。） 既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？我们去课文中寻找答案。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。 2.同桌互读课文，互相纠正读音、语气。 3.快速浏览课文，标出自然段序号。 4.指名分自然段读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 三、再读课文，读中悟情 1.布莱恩为什么不愿去学校上学？ 2.文中哪些词反映了布莱恩当时的心情？ 引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。 3.大家看到布莱恩这么难过，都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗？（需要帮助。） 4.同班的小伙伴们是怎么做的呢？他们为什么这么做？ 5.你最佩服谁？想想你佩服他什么？ 6.布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的？能用一个词来形容一下他当时的心情吗？ 7.最后一段里的省略号，它省略了什么？引导学生展开合理想像。 四、总结全文，情感升华 1.读完了这个故事，你还认为这群光头男孩很丑吗？ 从中体会出美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。 2.拓展思维:如果你是布莱恩的朋友，你还会想出什么办法让他恢复信心？ 第二课时 教学流程： 一、回顾课文 在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。 二、积累内化 1、学生独立完成“自选词语”。 2、完成课后第二项练习。 三、迁移练习 1、认读生字。 找出课文中含有生字的词语或句子，多读几遍，巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。 2、学习新偏旁部首，指导书写生字。 1、先引导学生观察这些生字的字形特点，说说写字时应该注意什么。 2、学生练写。 四、实践活动 想象拓展。 过了一段时间，布莱恩和他的同学会怎么样呢？ 学生续编这个小故事。 板书设计： 真正的美——心灵美 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 20:38:07 打印 回复 短信 | ||
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