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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙四下教案 > 我最熟悉的人（习作训练） | 人气指数:[ 1143 ] |
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| 1 | 我最熟悉的人（习作训练） | |
一、教学目标 1．学会用一件事写一个人的特点或精神品质。 2．初步养成留心观察周围人和事的习惯。 二、教学重点与难点 选择写作的对象及事，将事情的起因、经过、结果写清楚，特别是将人物当时的言行写清楚。 三、教学准备：事先公布习作题目，要求学生观察回忆。 四、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．明确习作要求，打开思路，选择确定写作对象及事情。 2．学习例文，懂得怎样写好人物言行，体现人物特点。 （二）教学过程 1．启发谈话，揭题。 我们学过不少写人的文章，作者通过典型的事例写出人物的特点或品质。今天，我们也写一篇写人的文章《我最熟悉的人》。 2．确定写作对象及内容。 （1）教师说教材第一部分的内容，引导学生说说自己最熟悉的人有哪些？这些人中给你印象最深的是谁？ （2）这个人做的事中给你印象最深的是哪件事？ 3．指导写作。 （1）怎样写好这篇文章、默读第2。3自然段，明确习作要求。 板书：人：××（怎样说，怎样做。） 事：起因，经过，结果。 （2）学习例文，讨论。①写谁？写了一件什么事？②事情的起因、经过。结果怎样的？③人物说了些什么？做了些什么？④这样写有什么好处？ （3）仿例文，按要求回忆并练说。 ①你准备写的这个人所做的这件事的起因、经过、结果是怎样的？②当时他说了些什么？怎样做的？（回忆清楚后，和同桌说说，并相互评议。） 4．学生开始写作。 第2课时 （一）教学目标 学生试作，教师巡回指导，评价个别习作，学生修改，写出连贯通顺的一篇习作。 （二）教学过程 1、学生继续写作，教师巡回作个别指导。 2、评议修改学生作品。评议标准： （1）是否通过写一件事来写人。（2）事情的起因、经过、结果是否写清楚。（3）是否注意描写人物的言行。 （1） 学生修改，完成习作。 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 12:51:55 打印 回复 短信 | ||
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