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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙四下教案 > 马背上的小红军 | 人气指数:[ 1216 ] |
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| 1 | 马背上的小红军 | |
| 一、教学目标 1．能按事情发展的顺序给课文分段，说出各段大意。 2．能有感情地朗读课文。 3．懂得在十分困难的条件下，要把困难留给自己，把方便让给别人。 二、教学重点与难点 按事情发展的顺序给课文分段，说出段落大意。理解小战士隐瞒真情是为了把方便让给别人，把困难留给自己，以及陈庚为自己的疏忽而内疚和悔恨的思想感情。 三、教学准备 课文录音、投影片。 四、教学时间：3课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字新词，理解“忍饥挨饿”、“疲惫”、“倔强”、“无可奈何”等词的意思。 2．读通课文，了解课文大意，给课文分段。 （二）教学过程 1．激情导人，揭示课题。 2、听录音，思考：课文讲了怎样一件事？你听懂了哪些？ 3、自学字词，通读课文。 （1） 自由读课文，查字典或联系上下文自学字词。 （2） 检查自学效果。 ① 认读生字词。 ② 说说词语的意思。 ③ 提出其他字词方面的疑问，讨论。 （3） 自由读文，要求通顺。 （4） 指名分自然段朗读，评议。 4、给课文分段。 （1） 读第1自然段，说说段意，并将课文先分成两段。 （2） 陈庚同志谈起的这件往事在课文的哪些自然段中？ （3） 说说按事情发展的先后顺序，课文先写什么？再写什么？最后写什么？（提示：拒绝照顾——倒在草地上——牺牲原因，深深自责。）将2—5自然段再分成三段。 （4） 讨论交流。 4、 作业： （1）抄写生字词。 （2）朗读课文。 第2课时 （一）教学目标 1．学习第二、三段，了解红军过草地时的艰苦及小战士两次拒绝陈庚同志的帮助。 2．能简明地说出二、三段段意。 3．有感情地朗读课文。 （二）教学过程 1．学习第二段。 （1） 默读第二自然段，思考： ① 课文哪些词句写出了红军过草地的艰苦？用“一一一”划下来， ②这是怎样一位小红军战士？划出描写他长相的句子。 （2）读一读，理解“忍饥挨饿”、“疲惫”等词语。用一个词语概括这位小战士的特点。（“瘦弱”） （3）这样一一个瘦弱掉队的小战士，应该受到照顾，陈质同志怎么做？那位小战士又是怎么说？怎么做的？分角色朗读“陈康走到他跟前……朝前走去。”讨论：陈康想怎样照顾小战士？小战士又是怎样一再拒绝？ （结合理解“满不在乎”、“倔强”、“无可奈何”等词语的意思。） （4）用“谁，干什么（怎么样）”的句式简要他说说这一段的段意。 （5）有感情地朗读这一段。 2．学习第三段。 （1）这个小战士真的不疲惫，真的还有装得鼓鼓的干粮吗？我们接下去读这个故事，找找答案。 （2）自由读第三段。陈庚为什么突然调转马头，往回奔跑起来？他发现了什么？ （1） 用“谁，怎么样”的句式说说这一段的段意。 （2） 有感情地朗读第三段。 3．作业。 （1）从文中找出下列词语的近义词。 疲劳（ ） 毫不在意（ ） 口气（ ） 没有办法（ ） （2）有感情地朗读课文。 第3课时 （一）教学目标 1．学习第二段，知道小战士牺牲及他一再拒绝帮助的原因，理解陈庚为自己的疏忽感到自责的思想感情。 2．能简明他说说段意。 3．有感情地朗读。 （二）教学过程 1． 复习导入。 （1）听写词语。 （2）朗读二、三段，说说段意。 2．学习第四段。 （1）指名读第四段。 （2）“陈庚全明白了。”他明白了什么？联系第二、三段，理解： ①小战士是因为极度饥饿和疲劳而倒下的。他的确是受了小战士的“骗”。 ②小战士之所以一再拒绝自己的帮助是要把困难留给自己，把方便让给战友， （3）读第15自然段，陈庚为什么觉得对不起这个小红军？他的心情怎样？可用哪些词语概括？（自责、悔恨、内疚等）读出他的这种心情。 （4）有感情地朗读这一段。 （5）用“谁，怎么样”的句式说段意。 3．总结： （1）自由有感情地朗读课文，最使你受感动的是什么？谈谈感受。 （2）写人记事的文章可抓住主要人物，用“谁，怎么样（干什么）”的句式来概括段意。 4．作业：阅读红军长征故事。 板书： 马背上的小红军 照顾 陈赓 小红军 拒绝 自责 牺牲 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 12:49:33 打印 回复 短信 | ||
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