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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙四下教案 > 小溪流的歌 | 人气指数:[ 1100 ] |
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| 1 | 小溪流的歌 | |
一、教学目标 1．能有感情地朗读全文。 2．进一步学习总分段式的写法。 3．感受小溪流自强不息，永不停步的精神。 二、教学重点与难点 教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第二段的写作特点。 教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基 调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。 一、 教学准备 课文录音、卡片、小黑板。 四、教学时间：2课时 第1课时 （一） 教学目标 1．初读课文，读准字音，理清文章脉络 2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。 3．进一步认识总分段式的写作特点。 （二）教学过程 1．预习引入。 2．揭题，布置预习。 （1）自由读文，划出生字词，读准字音。 （2）想想这篇童话讲了一件什么事？ 3．检查预习情况。 （1）指名轮读课文，正音。 （2）认读词语，说说意思。 （3）指名说说课文的主要内容。 （4）分段指导。 4．阅读课文1～3自然段。 （1）围绕课后1（1）自学课文1～3自然段，读读划划。 （2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的溪流？从哪些地方可看出？ （指导用欢快，活泼的语调朗读此段） （3）自读第二自然段，并思考课后2。 ①指名读，问：这是什么段式？ ②小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词） 出示有关动词，认读： 拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠 （指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮） ③齐读第2自然段。 （4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。 读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定） 齐读第3自然段。 （5）指名读1～3自然段。 第2课时 （一）教学目标 1．阅读课文二，三两段，指导感情朗读。 2．进一步感受小溪流永不停息，不断进取，热心为人们做事的精神。 （二）教学过程 1．复习。 （1）指名读第一段。 （2）说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，它是怎样继续前进的。 1． 阅读课文2，3两段。 （1）默读第2段，思考课后1（2）。 （2）读后讨论。 ①小溪流和枯树桩是怎样对话的？ ③指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么？（响亮有 力，意志坚强） ③枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？ ① 指导读对话。 （3）齐读第9自然段。 ①思考：小溪流不知疲倦的奔流，结果是怎样的？（汇成大江，冲向海洋） ②指导读这一自然段。 （4）指导分角色朗读2。3段。 3．总结全文，问：学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？ （不断进取，永不停息，为人们做有益的事。） 板书： 山谷 不分日夜 奔 拐弯的地方 不知疲倦 冲 海洋 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 12:32:31 打印 回复 短信 | ||
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