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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙二下教案 > 伞花 | 人气指数:[ 1098 ] |
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| 1 | 伞花 | |
二、教学目标 1．懂得师生之间的感情，老师爱学生，学生爱老师。 2．学会本课6个生字，理解7个词语的意思。 3．能用“有的……有的……”写；句话。 4．能有感情地朗读课文。 三、教学重点、难点 1．教学重点：通过课文的学习，体会师生之间的感情，老师爱学生， 学生爱老师，能有感情读课文，能用“有的……有的……”写一句话。 2．教学难点：“有的……有的……”句式训练。 四、教学准备：幻灯片二张 五、教学时间：3课时 第1课时 (一)教学目标 初读课文，学习课文1——5节，体会学生冒雨给老师送伞，对老师真 挚的感情，激发学生对老师的爱。 (二)教学过程 1．启发谈话，导人新课。 春天来了，公园里百花盛开，你最喜欢什么花? 是啊，有那么多花开了，五颜六色的，真美，可今天，老师要给同学 们介绍一种特殊的花—伞花。 2．读文解题。 (1)课文是怎样介绍伞花的?请大家轻声读课文。用“—、”划出描 写伞花的句子。 (2)汇报：①一会儿，校园里开出一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的 ……啊，原来是已经回家的同学给老师送伞来了。②回家的路上，又开出 了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的……花丛中传来一阵阵清脆的笑声。 (学习“传”字) (3)从这两句话。我们知道伞花就是指雨伞。 (4)为什么说伞像花呢?再读……句子(打开幻灯)用“……像 ……”句式说。 (5)伞花都开在了哪儿?(校园里，回家的路上) 3．理解问句，体会感情。 讲读第1——2节。 ①伞花为什么会开在校园里的呢?齐读第1节。 ②理解“傍晚”、“突然”、“备课”词义。 ③傍晚，同学们都回家了，而老师还在学校里备课、改作业，多么辛 苦呀。读时还应把“还在”这个词突出来。自由练习。齐读。 ④同学们都回了家，可望着淅淅沥沥的雨他们想到了什么?口头填 空：同学们望着淅淅沥沥的雨想——o ⑤想着，想着，他们走出家门，给老师送伞来了。就这样伞花开在了 校园里。齐读“一会儿……给老师送伞来了。 4．讲读第3——4节。 (1)同学们来到哪里干什么?指名读第3节。 (2)什么叫“结束”7谁在迎接谁?一朵朵的花又是什么? (3)见到老师，送伞的同学会怎么说、怎么做?读第四节。 (4)他们等了很久。好不容易见老师出来了，都争着要把自己的伞送 给老师。谁能把这语气读出来。(指名读，男、女生读) 5．学习第5节。 (1)同学们一边说一边把伞塞到老师的手里。“塞”还可以换什么字? (敬、递、送)为什么用“塞”而不用其它字呢? (2)老师刚走出办公室，看见有那么多同学来送伞，太高兴?用手抚 摸着孩子们的头。理解“抚摸”。 6．小结。 (1)学到这儿，我们看到这一朵朵伞花，其实代表着一颗颗什么样的 ‘L17 (2)这朵朵伞花胜过大自然所有的花是最美的花。 (3)自由选读课文。 7．巩固新词。 (1)读。 (2)看图写词。 8．作业：完成(作业本)(2) 第2课时 (一)教学目标 学习6——8节，感受师生间真挚的感情，学生爱老师，老师爱学生， 并学会四个生字。 (二)教学过程 1．复习 (1)读词。 (2)读句子“一会儿……给老师送伞来了”。 伞花为什么会开在校园里?一朵朵伞花代表了一颗颗什么心? 2．学习第6节。 (1)伞花还开在了回家的路上，为什么?自由读617两节。 (2)汇报。 (3)拼读四个生字：塑料合着摔放 (4)看幻灯：同学们自己怎么回家的?引读6—8节。 揭示“有的……有的……”句式。说明用法。 句式练习。 a．放学了，老师还在学校办公。有的——，有的——。 L．同学们给老师送伞，有的说———，有的说——。 c．同学们把伞塞到老师手里，有的——，有的————。 d．口头完成〈作业本〉(5)任选一句写下来。 (5)齐读书上“有的……有的……”句。 (6)同学们用自己的行动表达了他们对老师的爱，老师又高兴，又着 急，替同学们担心。第7节谁来读，要读出担心的语气。 (7)于是，回家路上又出现一幅什么样的情景? ①齐读“回家路上……花丛中传来阵阵清脆的笑声。”“清脆的笑声” 是漱的笑声?为什么高兴，指导朗读。 ②伞花不仅是一颗颗爱老师的心，也是一颗颗爱学生的心。 3．有感情地朗读全文。 4．学生字：塑、摔跤。 第3课时 (一)教学目标 听写词语，朗读训练，总结课文，完成作业。 (二)教学过程 1．听写词语。 2．指导有感情朗读全文。(听录音，自由读，分组读，指名读) 3．总结 《伞花》这篇课文给我们讲述了一个同学爱老师，老师爱同学的故事， 在我们生活中也有许多这样的例子。你能来说一说吗?(当场给予表扬、 肯定) 4．课堂练习。 《作业本》(2)(3)(4)(5)。 |
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| 作者:教改先锋 2010/3/31 11:25:28 打印 回复 短信 | ||
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