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| 首 页 > 语文 > 浙教版 > 浙一下教案 > 上学去 | 人气指数:[ 1516 ] |
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| 1 | 上学去 | |
教学目标： 1、使学生懂得上学路上不能贪玩，要按时到校。 2、学会“着、书、包、林、招、玩、这、吧、边”8个生字。理解“书包”“树林”、“一会儿”“招手”“小河”等词语的意思。 3、能看图仿效范句“什么时候，谁怎么样去干什么”把句子说完整。 4、会正确朗读课文，做到不漏字不添字。 共3课时 第一课时 教学要点 结合看图，初读课文，学习生字词。 教学过程 一、 结合看图，导入新课。 小朋友，今天我们学习第7课 （板书课题） 什么叫“上学去”？谁上学去呢？请看课文第1页上的图。 这个小朋友叫丁丁（指图）丁丁和我们一样，也是小学生。课文就是讲丁丁上学路上遇到的事情，很有趣。小树、浪花，对丁丁说了些什么？丁丁又是怎样回答的？学了课文就会明白了。 二、范读课文。 三、指导学生自学课文。 提示和要求： 通读课文一遍，不认识的生字看拼音多读几遍，用学过的偏旁部首和学过的字，分析和记忆生字的字形，在联系上下文想想意思。 四、教学生字词 1、 用卡片依次认读，并说说下列词语的意思： xiang mi cang you qu la yao lang 向 捉迷藏 有 趣 啦 摇 浪花 2、小结：上面这些生字组成词语，小朋友都会读了，而且知道了意思，以后凡这类生字表中没有的生字，就只要会读，知道意思就行了。 3、出示生字拼音，说说你学会了哪个生字。是用什么方法记住的。 “着”：羊+目，一般跟在表示动物的词后边。如：背着、说着、笑着 “书”：一共有几笔？四笔；怎样写？书空两遍。这是什么？（书） “包”：怎样写？（书空：提示注意第五笔竖弯钩，摇把小口封住）一共几笔？扩词书包、面包 包心菜。 “林”：为什么“林”字是有两个木组成的？（很多树在一起才叫林，所以林字是由两个木字组成的）左边的木字和右边的木字有那个地方不同？（左边的木字的第四笔是点，右边的木字的四笔是捺。） “向”：什么结构？一共几笔？课文中和哪些词做朋友，是什么意思？（朝着、对着的意思）谁会用“向”组词？（向前、向后、向上） “招”：为什么用“提手旁”？你能招招手吗？ “吧”：怎么记？（左边口，右边巴）找找课文中有关的句子，让学生知道“吧”字读轻声，表示一种请求的语气。 “边”：边字谁会写？（最后一笔平捺要托住上面的力字）扩词：前边、路边、草场边。 “这”：怎么记？扩词。 五、巩固生字词 用看火车的形式抽读生字卡片。 六、指名分段朗读课文。 七、作业： 完成课堂作业1、2两题。 第二课时 教学要点 巩固学过的生字词，并读课文一、二两节，指导学生自学第三节，进一步理解课文内容。 教学过程 一、 复习检查 1、用卡片认读本课生字词，讲讲意思。（书、包两字说说结构和笔顺） 2、指名朗读课文。 二、讲读课文一、二两节。 第1节： 1、齐读。 2、这一句讲谁？干什么？（讲丁丁上学去）丁丁怎样上学去？（丁丁背着书包上学去）什么时候，丁丁背着书包上学去？（早上，丁丁背着书包上学去。） 3、挂出抄有下列内容的小黑板。 什么时候 谁怎样 干什么 早上 丁丁背着书包 上学去 早上 妈妈起着自行车 放学了 （想让学生看表，边读读“早上，丁丁背着书包上学去”这个句子，在引导学生，仿效此句，说说后面的两个句子。） 4、丁丁早上上学去，经过什么地方，遇到那些事情呢？我们接着往下学。 第二节： 5、指名读课文。 6、读读议议。 丁丁走过什么地方？（板书：什么地方）（小树林） 小树怎么做？怎么说？（板书：谁 小树 怎么做 怎么说 ）（板书：招招手 玩 捉迷藏） “在这儿捉迷藏”的“这儿”指的是哪里？ 丁丁怎么做？怎么说？（板书：摇摇手 不 我要上学去） “摇摇手”和 “招招手”一样吗？什么不一样？（动作不一样，表示的意思不一样。招招手是打手势叫人来，摇摇手是摆动手，表示不答应，不同意） 7、指导朗读 （小树的话要用天真、请求的语气来读。“玩”字读的长一些、重一些。“可有趣啦”要加强语气。丁丁的话，“不”字要读得坚定有力，说明态度坚决。“我要上学去”要读出作为一个小学生的自豪感。） 范读、自由读、指名读，分角色读。 8、小结 这一节写了丁丁走过小树林，小树请他留下来玩一会儿，丁丁没答应。后来丁丁还走过哪个地方，他又是怎样做、怎样说的呢？请看第三节课文。 第三节与第二节写法基本相同，所以老师请你们用刚才学第二节的方法自己来学，看看谁最能干。 三、 指导自学第三节。1、自由读课文。 1、 思考：丁丁走过什么地方？浪花怎么做，怎么说？丁丁怎们做，怎么说？ 2、把不理解的词语划出来，等一会儿提出来讨论。 3、按以上思考题讨论，病边作如下板书： 小河边 浪花 点点头 玩 捉小鱼 丁丁 摇摇手 不 我要上学去 4、练习朗读。先让学生说说浪花的话和丁丁的对话该怎么读，在让他们试读，然后评议，在指名读和分角色读。 小结：在上学路上，丁丁没有答应小树、浪花的请求，留下来玩。 五、作业： 1、 抄写词语表中 2、 完成课堂作业第3题 3、朗读课文 六、板书： 什么地方 谁 怎么做 怎么说 小树林 小树 招招手 玩 捉迷藏 丁丁 摇摇手 不 我要上学去 小河边 浪花 点点头 玩 捉小鱼 丁丁 摇摇头 不 我要上学去 第三课时 教学要点： 听写生字词，通过讲述图意、表演等训练方式，加深对课文内容的理解，培养说话能力，同时进行爱学习、上学路上不贪玩等思想教育。 教学过程： 一、复习检查 1、听写生字词 2、指名朗读课文 二、看图复述课文。 （放投影或让学生看课文插图，说说课文从哪里到哪里写的是第一幅图的的内容，从哪里到哪里写的是第二幅图的内容。接着便看图边读课文，在看图复述课文。） 三、分角色表演。 四、 总结深化 1、丁丁没有在小树林里和小河边玩，他当时心里会是怎样想的？（丁丁心里会想：在小树林里捉迷藏，在小河边捉小鱼，是很有趣。但是我是小学生，现在要上学去，上学路上不能玩耍，要按时到校，在有趣的游戏我也不去玩。） 2、丁丁这样想，这样做，对吗？为什么？ 3、上学路上，如果你遇到这样的事情，你会怎样做呢？ 五、齐读课文，质疑问难。 六、作业： 1、完成课堂作业第4题。 2、把“上学去”这个故事讲给爸爸妈妈或别的小朋友听。 |
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| 作者:奔向2050 2010/3/30 21:42:32 打印 回复 短信 | ||
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