|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 六语下 > 宋庆龄和她的保姆 | 人气指数:[ 1089 ] |
| 本主题共有帖子数 1 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | 宋庆龄和她的保姆 | |
教材分析： 《宋庆龄和她的保姆》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待他人的优秀品质。文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述，语言朴实，内容生动，感人至深。教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。 设计特色：自读点拨拓展感悟 课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。 教学要求： 1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。 2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。 3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。 教学流程及设计意图： 一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。 1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少？（关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。） 2、你了解宋庆龄的保姆吗？她们之间会发生什么样的故事呢？板书课题。 （自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。） 二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。 1、学生自读课文，边读边勾画。思考：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ （阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。） 2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深入。 如：(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的意思。 (2)李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一拒绝？ (3)通过读文和课下搜集的资料，你认为宋庆龄是个什么样的人？ (4)你认为，宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么？ （尊重学生的读书方式，培养学生自读能力，提出的问题针对不同层次的学生，体现因材施教的原则。） 3、汇报交流，深刻体会文章的思想感情，从人物的崇高品质中受到感染与启迪。教师根据学生的回答与讨论进行相机点拨。 三、拓展理解，加深感悟。 引导学生结合课下搜集的材料，进一步了解宋庆龄，加深对人物精神境界的感知。并在此基础上，引导学生畅谈学习收获，联系现实及自身谈感受。 四、实践活动，指导课外学习。 1、学完这篇课文，你有什么感受，把你的感受写成一篇读后感。 2、读读柯岩的其他作品。 板书设计： 和 充满 同情 宋庆龄多次夸赞保姆 伟大人物悉心照顾普通百姓 设计 墓地 尊重 爱戴 教学反思 本课内容比较浅白，在文字上没有含义深刻的特别难于理解的地方。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我们敬爱的宋庆龄，受到人格美的熏陶；二是激发学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读的兴趣，进一步练习“注意收集有关的资料”（本组重点训练项目），使学习活动得到进一步扩展。本教学设计，教师大胆放手，让学生自主阅读，自读自悟，然后在此基础上进行适当的指导，重点是指导交流和朗读。这样教学，一是体现了本篇教材浅白，适合学生自读的特点；二是体现略读课文突出学生主体地位，放手让学生自读自悟的教学特点；三是体现了教师对学习过程的组织和引导的作用；四是体现本组训练的重点，达到人文性与工具性的统一。 |
||
| 作者:菜鸟师 2010/3/30 11:23:34 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 宋庆龄和她的保姆 | |
| 宋庆龄和她的保姆 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．理解词语：泱泱、名誉主席、显赫、搭讪、绝口不提、波澜壮阔。 2．抓住课文的主要内容。 （二）能力训练点 l．培养学生抓住人物的言行体会人物品质的能力。 2．有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 学习宋庆龄虽身居高位，但却尊重劳动人民、平等待人的高贵品格。 二、学法引导 （－）教师教法 点拨、诱导法。 （二）学生学法 自主学习，主动探究。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （－）重点、难点 抓住课文的主要内容，品味人物的言行，感受人物的品质。 （二）解决办法 放手让学生读课文，抓住给自己留下深刻印象的地方，在小组内交流，教师适当予以点拨。 四、师生互动活动设计 课前，布置学生通过查阅资料，了解宋庆龄。课上，引导学生自读自悟课文内容，通过小组合作交流，谈读后感受，体会宋庆龄的可亲可敬及尊重劳动人民的品质。课后可鼓励学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读，深化对人物的认识。 五、教学步骤 （－）揭示课题 1．出示宋庆龄画像，问：同学们知道她是谁吗？ 2．学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解。 3．教师补充介绍宋庆龄。 4．揭示课题。 教师叙述课文l、2自然段的内容，很自然地揭示课题。 （二）初读课文，整体感知 1．自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。 2．说说课文的主要内容。 （三）自主学习，合作探究 教师可让学生通过自读、勾划、作批注，理解课文内容；然后在小组内交流读后的感受。如果学生的感受只停留在表面，教师可作适当的点拨引导，把认识引向深入。教师可作这样的提示：文中的哪些地方感动了你？为什么？这样学生就会抓住课文描写宋庆龄言行的语句，用真情、真心去感受和体味人物的品质。 （四）抓住重点段，深化理解 课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，在学生读课文、谈感受之后，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，准确地把握文章所要表达的思想。这样一位平易近人、尊重他人、平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。 （五）有感情地朗读课文 可采取多种形式，激发学生的朗读兴趣。如自由读、组内合作读、分角色朗读等。 （六）总结、拓展 1．教师小结：宋庆龄和她的保姆之间的故事，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。 2．鼓励学生课余找一找有关介绍宋庆龄的文章读一读。 |
||
| 作者:菜鸟师 2010/3/30 11:23:56 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 1 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |