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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 人教版二语上 > 古诗二首《梅花》 | 人气指数:[ 1966 ] |
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| 1 | 古诗二首《梅花》 | |
教学目标： 知识技能：学会7个生字，认读3个字。 能给指定的诗句填空。 朗读课文，背诵课文。 大体了解诗句的意思，知道梅花有不怕严寒的特点，知道渔民劳动很艰辛。 过程方法：在意境中体会诗人及诗句的情感。 情感态度：喜欢诗歌。喜欢祖国的语言文字。 教学重点： 1、学会7个生字。 2、知道梅花有不怕严寒的特点，知道渔民劳动很艰辛。 教学难点： 1、知道梅花有不怕严寒的特点，知道渔民劳动很艰辛。 教学用具： 生字卡片、挂图。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 知识技能：学习《梅花》这首诗，大体了解诗句的意思，学习3个生字。 过程方法：在意境中体会诗人及诗句的情感。 情感态度：喜欢诗歌。喜欢祖国的语言文字。知道梅花有不怕严寒的特点。 教学重点： 知道梅花有不怕严寒的特点。 教学难点： 写好“数”字。知道梅花有不怕严寒的特点。 教学过程： 一、认读： 楼 音 虫 枝 知 香 雪 角 墙 反犬旁 反文旁 日字旁 二、激趣导入 1、背诵学过的古诗，表扬背诵课外古诗的学生。 2、出示挂图，同学们你们知道这是什么花吗？（梅花） 你知道梅花在什么季节开放吗？（冬季、初春） 在寒冷的冬天，大部分的树叶落了，那千姿百态、五颜六色的花儿不见了，只有梅花不怕纷飞的大雪，不怕呼啸的北风，冒着严寒傲然开放。你看，它们这洁白得像雪一样的梅花开得多么浓，散发着阵阵清香。诗人王安石写了一首诗来赞美她。下面我们就来学习《梅花》这首诗。 三、朗读古诗： 1、自由读古诗，不认识的字读准拼音。 2、同桌互相读一读，看看字音是否读得准确。 3、谁能把这首诗读给大家听。 4、出示小黑板，用不同形式练习朗读古诗。 四、感悟诗意： 1、读了这首诗你知道了什么？你从哪句话看出来的？ 带着你的感受把这句话读一读。 指导学生从诗句中了解洁白无瑕的梅花不怕寒冷的特点。 2、害怕严寒的花儿都躲进了温室中，只有梅花敢于在严寒中开放，让我们用读来赞颂梅花吧？ 3、你还想怎样来赞颂梅花？ 五、背诵古诗 六、学习生字： 1、读卡片：数 独 暗 2、说说你怎样记这些字。 3、读词语： 数学 算数 数字 无数 独自 单独 独有 独个 暗香 黑暗 暗暗 暗地 七、指导书写 1、说说写“数”字是要注意什么？（左边）“米”、“女”的变化。 2、认真观察部分和重点笔画的占格位置。 3、描一个写两个，比一比，改一改。 第二课时 教学目标： 知识技能：学习《江上渔者》，大体了解诗句的意思。学习4个生字。 过程方法：在意境中体会诗人及诗句的情感。 情感态度：喜欢诗歌。喜欢祖国的语言文字。知道渔民劳动很艰辛。 教学重点： 学习生字，知道渔民劳动很艰辛。 教学难点： 写好“君”、“舟”。知道渔民劳动很艰辛。 教学过程： 一、复习： 1、认读： 数 独 暗 都 住 船 波 但 江 爱 叶 2、背诵《梅花》 二、激趣导入： 1、出示图（做好的引人食欲的鱼） 看了图，你想说什么？（真想吃、这条鱼肯定很香……） 鱼是怎样来的呢？ 2、出示挂图，说说你看到了什么？ 江面上波涛滚滚，渔人架着小船正在打鱼…… 三、朗读古诗： 1、自由读古诗，不认识的字读准拼音。 2、同桌互相读一读，看看字音是否读得准确。 3、谁能把这首诗读给大家听。 4、出示小黑板，用不同形式练习朗读古诗。 四、感悟诗意： 1、读了这首诗你知道了什么？你从哪句话看出来的？ 2、带着你的感受把这句话读一读。 指导学生从诗句中了解江边的人只知道鲈鱼的味道非常鲜美，却不知道渔民冒着风浪在江面上打鱼是多么辛苦。 五、背诵古诗。 六、学习生字： 1、读卡片：者 往 君 舟 2、说说你怎样记这些字。 3、读词语： 渔者 作者 读者 学者 来往 往返 往东看 往事 小舟 君子 七、指导书写 1、自学“舟”、“君”的笔顺。 2、注：者、君、舟的横要长，都要出头。 2、认真观察部分和重点笔画的占格位置。 3、描一个写两个，比一比，改一改。 八、练习： 1、读字词。 2、按课文填空： （1） 墙角（）（）（），凌寒（）（）（）。 （2） 君看（）（）（）。出没（）（）（）。 |
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| 作者:我是强盗，我怕谁 2010/3/29 17:41:46 打印 回复 短信 | ||
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