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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 人教版二语上 > 《“红领巾”真好》教学设计 | 人气指数:[ 1252 ] |
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| 1 | 《“红领巾”真好》教学设计 | |
教学目标： 知识目标： １ 学会８个生字，认读６个生字，认识新偏旁“页字旁”。 ２ 抄写指定的词语。能用“保护”写一句话。 ３ 朗读课文。背诵课文。 能力： 1更多地认识和了解鸟的种类及它们的生活习性。 2通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力 情感态度：知道鸟类是我们的朋友，我们要保护它们。 教学重点： １ 学会８个生字，认读６个生字，认识新偏旁“页字旁”。 ２ 有感情地朗读课文。 教学难点： １ 有感情地朗读课文。 ２ 能正确、美观地写好生字。 了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？ 教学时间：２课时 第一课时 教学目标： 1 学会8个生字，认读6个字。认识新偏旁“页字旁”。 2 有感情地朗读课文。 3 完成练习 教学重点：生字的认读和书写 教学难点：生字的认读和书写 教学过程： 一、导入 我们每位同学都佩戴着鲜艳的红领巾，今天我们要讲一个关于“红领巾”的故事，下面请同学们自己大声地朗读课文，看看讲了一个什么样的故事。 二、初读课文，认读生字。 三、出示生字卡片 1 读准生字 2 分析字形，指导书写。 （1）．读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？ （2）．重点指导： 领：左边是“令”，不是“今”，右边是“页”。 保：左边是“单人旁”，右边是个“呆”字，不是“果” 苗：上边是“草字头”，下面是个“田”。 间：里面是个“日”不是“目” （3）用所学的生字组成词语 （4 ）．指导书写。 先观察生字在田字格中的位置，然后描红，临摹。 四、做找朋友的游戏。 布置作业 看拼音写词语。 第二课时（12.2） 教学目标： 知识目标：1 正确、流利地朗读课文。 2 理解课文地内容 能力目标：锻炼学生的口语表达能力。 情感态度：爱护小鸟，保护小鸟 教学重点： 1 朗读课文 2 理解课文的内容 教学难点：通过朗读课文，理解课文的内容。 一、默读课文，标出自然段。 二、学习课文。 1．学习第一小节。 （1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。） （2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？ （结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。 （3）指导朗读。 要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。 2．学习第二小节。 （1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。） （2）质疑解疑。 ①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。） ②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。） （3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。 3．学习第三小节。 （1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。 （2）师生共同讨论交流。 重点理解： ①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。） ②为什么说“红领巾”真好？ （少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。） ③练习朗读。读出赞扬的语气。 三、总结。 学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？说说生活中你是怎样保护小鸟的？ 四、朗读课文，背诵课文。 按课文内容回答问题。 （l）清晨，林中谁最快乐？ （2）清晨，林中谁最活跃？ （3）清晨，林中谁来得最早？ 5．板书设计： |
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| 作者:我是强盗，我怕谁 2010/3/29 17:36:23 打印 回复 短信 | ||
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