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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 人教版二语上 > 《小企鹅和妈妈》教学设计 | 人气指数:[ 1234 ] |
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| 1 | 《小企鹅和妈妈》教学设计 | |
教学目标：能够正确流利的朗读课文。在小组交流中，学会本课的7个生字，认读6个字。认识车子旁。能够在语言环境中自主识字。了解课文内容，按课文内容填空。背诵课文，课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。 教学重点：识字、写字的过程。背诵最后一个自然段。 教学难点：了解课文内容，并能够按课文内容填空。 课时：2课时。 第一课时 教学目标：初读课文，做到正确流利。了解课文内容。认识生字词，学习本课的7个生字。在书写时注意写字的正确姿势。养成良好的读书、写字习惯，有识字的兴趣。 教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。 教学难点：写字。 教学过程： 一、导入：出示（企鹅的图片）这是什么？生：企鹅。小企鹅和妈妈生活在南极，小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面，这一天妈妈带它到雪地上散步，发生了什么事 ？ 二、新授： （一）初读课文，整体感知： 1、自由读课文。（按照音节把课文读准确） 2、读后给课文标出自然段。 3、课文中还有一些词语朋友呢，你们认识吗？ （1）出示词语：（指名读） 企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋 褶皮 散步 清新 惊奇 赞叹 长虹 冰天雪地 （2）出示生字：（指名读） （3）指名分自然段读课文，其余同学评价，检查字音。 4、把这些字、词朋友带到课文中你还认识吗？快试一试。 （二）学习生字： 1、小组合作，一起学习喜欢的自然段中的生字。 2、学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的） 3、大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。 （三）指导写字： 1、大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。 2、先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。 3、先描一个，再写一个。 三、作业：抄写本课的生字和词语。 教学反思：学生对企鹅很感兴趣，学习兴趣很高。 第二课时 教学目标：朗读课文，理解课文内容。课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。知道自己生活的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。 教学重点：朗读课文。背诵最后一个自然段。 教学难点：了解课文内容，能够按课文内容填空。 教学过程： 一、复习字词： 1、 读生字卡片。 2、 读词语: 企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋 二、学习课文： 1、自读课文，你知道小企鹅生活在哪儿？画下来，读一读。（个别发言） 2、填空：在企鹅妈妈白色的（ ）（ ）下面，有一块（ ）（ ）的褶皱，像一件（ ） （ ）的（ ）（ ），里面藏着（ ） （ ）（ ）纽妞。（自己先读一读，试着填一填。再订正。） 3、请你认真的读课文，小企鹅钻出妈妈的肚子，他看到了什么？怎样表现的？读读有关的句子。 4、个别发言。小企鹅惊奇的说应该怎样读？自己试着读一读，小企鹅说的话，个别读。 5、当小企鹅惊讶的说：“世界是由白色和蓝色组成的。妈妈是怎样回答的？” 6、出示企鹅妈妈说的话。 1） 读一读，说说你读懂了什么？ 2） 个别读。 3） 齐读。 4） 试着背一背。 5） 会背的同学一起背。 三、课外扩展： 1、你能告诉小企鹅，世界上还有什么新鲜的东西吗？ 2、 你还知道企鹅的那些知识？说给同学们听。 四、课堂小结：如果你长大了，你会做些什么呢？ 教学反思：学生把小企鹅和妈妈的对话语气读出来 |
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| 作者:我是强盗，我怕谁 2010/3/29 17:30:12 打印 回复 短信 | ||
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