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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 一语下 > 【语文园地六】教学设计 | 人气指数:[ 1618 ] |
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| 1 | 【语文园地六】教学设计 | |
| 一、我的发现 这一项是让学生通过观察、比较发现三组字的规律，再运用这一规律认识7个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别显示了“减一笔”、“加一笔”、“加个部件”三种识字方法。 教学时先让学生自己观察，比较，发现其规律，再让学生说说探索的过程，自编识字儿歌，认识7个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如： 1.“广”字头上去一点，厂厂厂； 2.“日”字中间上一竖，由由由； 3.“日”字中间下一竖，甲甲甲； 4.“日”字中间穿一竖，申申申； 5.字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成______、______、______、______。 二、日积月累 这一项是通过“我会读”让学生积累15个词语；通过“我会连”辨别6个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗——《我们的祖国多么广大》。 “我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。教学时，可以采用“乘坐语言快车”的游戏来认读。方法：分小组开火车横着、竖着、倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快。 “我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。 “读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时让学生借助拼音读通，读准“祖、岭、盛”三个难音字。启发学生边读边想象，读出对祖国的喜爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四大组开火车连句背诵。以增强读背的趣味性，体现小组的合作精神。 三、口语交际 本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说。一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节准备怎样度过。 教学时，可创设以下情景，激发学生说的欲望，给不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然，语言清楚明白。 创设情境一： （一）播放录象，情境引入。 播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录象，启发提问：小朋友们在做什么？他们为何怎么快乐？ （二）点拨启发，回忆过去。 上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况向大家交流交流吗？ 设计两种方式： “我是优秀解说员”：让事前准备好“六一”留影的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家享受他的快乐，并对他的解说作出评价。态度是否大方，说话是否有条理，语言是否生动有趣。如果是，奖励他一个“优秀解说员”奖章。 “我是优秀采访员”：给愿意当采访员的学生戴上一个记者证，拿上自己做的小话筒，到同学中采访，还可以采访老师，然后把自己认为最有意思的活动告诉大家。学生评比最佳采访员。 创设情境二： （一）情境引入，激发参与欲望。 实物投影本校近年“六一”活动的图片，向学生介绍学校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容，播放活动时的精彩片段，激发学生参与的欲望，然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过？ 设计两种方式： 1.个人：自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学生的第一个“六一”，让大家给你参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。 2.小组：和同学合作，设计活动方案： 时 间 地 点 主 持 人 内 容 四、展示台 “识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，给同学交流；把认识的字组词说话，让同学知道认识了哪个字。 “比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都会了的时候比比谁最快。 教学设计 ： （一）实物演示，激发兴趣。 出示一本《新华字典》、《新编小学生字典》。 1.谁知道这是一本什么样的书，有什么功用？ 2.谁会查到下面这些字在字典的哪一页？“我 ”、“是 ”、“ 小 ”、“ 学”、“ 生” 3.看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这一本能呢？ (二)学生介绍学查字典的途径、方法。 提示：学习查字典的途径有多种，如： 家长教，哥哥姐姐教，自己看字典的“说明”学。 学生介绍方法时，可以边说边做。 (三)老师总结音序查字法： 1.按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。 2.看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。 3.在刚查到的大写字母的下面找到音节，再看它右边的页码数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查找的音节。 |
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| 作者:今天的我 2010/3/29 16:27:08 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【语文园地六】教学设计 | |
| 语文园地六 学习目标： 1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。 2、在读词语、背诗歌的过程中培养认字的多种途径，积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。 4、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。 5、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。 6、学习正确运用音序法查字典。 课前准备：收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流:准备过“六一”节的照片；生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。 重点、难点：１、复习巩固所学汉字。2、学会正确运用音序查字法查字典。 教学课时：三课时。 第一课时 一、我的发现 １、出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。 ２、指名说三组字的规律：第一组：“减一笔” 第二组：“加一笔” 第三组：“加两笔”。 ３、认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“jiǎ”。 ４、教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如： 师：“广”字头上去一点，厂厂厂； 生：“日”字中间下一竖，甲甲甲； “日”字中间有一竖，申申申。 字形魔术：给“口”字加两画，能变化成……。 ５、练习给生字组词。 ６、出示生字卡片，指名认读，开火车读。 二、日积月累 １、我会读： ⑴出示词语小黑板，自读词语。 ⑵接力读，分小组读，竞赛读。 ⑶自由选词说一句话。 ⑷齐读词语。 ２、我会连： ⑴出示三组字及其拼音，自己练习读字。 ⑵出示音节卡片，认读音节。 引导学生区别声母：z──zh c──ch ⑶指名认读，并连线。 ⑷同桌互读，男女分组读。 ３、读读背背： ⑴小黑板出示诗歌，借助拼音自由朗读儿歌，读准字音。 注意引导认读：祖 岭 盛 ⑵再读儿歌。思考：诗歌中描写了哪些地方的什么景色？告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色） ⑶自由朗读背诵。 ⑷这时，你有什么体会呢？ ⑸再次练习朗读儿歌，试着背下来。 ⑹小组合作练习背诵。 ⑺展示背诵效果。 第二课时 一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣 １、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？ ２、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐──（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！） 二、自由交流、发言，在交际前热身 １、师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！ ⑴ 同桌相互交流。 ⑵ 教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。 ２、师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？ ⑴ 检查、反馈。 ⑵ 让较多的学生发言。 ⑶ 适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。 三、发挥想象，展开交际 １、师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子： ⑴学习小组交流、讨论。教师巡回，参与到交流中，点拨引导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。） ⑵小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过‘六一’节：首先……然后……”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。 ⑶学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。 ２、小结小组发言，开启下一步交际。师：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！你想加入哪个筹备小组呢？ （出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。） ⑴各小组交流、讨论。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？”“需要买些什么？”等等。 ⑵各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。 师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？ 四、扩展活动，在邀请中交际 １、师：谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？ （教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。） ２、学生当小评委，评一评。（引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。） ３、找你的好朋友，表演表演。 五、总结 师：今天我们度过了很有意思的４０分钟──为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习，一定能说得更好！今年的“六一”儿童节，一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中，跟小朋友们一起欢度快乐的节日！ 第三课时 一、识字加油站 １、读题，明确要求：读学习伙伴的话，了解题意。 ２、展示课外认识的字，与大家交流： ⑴说说你喜欢读的课外书的名字。 ⑵把从书上收集下来的生字，在小组里交流。 ⑶说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。 ⑷实物投影显示，当场点读给大家听。 ⑸做“摘苹果”游戏：出示小黑板，学生“摘苹果”认读汉字，并说说是从哪里知道的。 ⑹“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。 ⑺用认识的字组词说话。 二、比比谁最快 １、实物演示，激发兴趣： ⑴介绍字典。 ⑵按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。 ⑶引导学生一步一步学习音序查字法。 ⑷学生试查，先慢后快。 ２、老师总结音序查字法，提出注意事项： ⑴看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。 ⑵在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。 ３、比赛查字典： ⑴看谁先从字典里找到这几页：２０、１８７、２０６、３９５。 ⑵看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。 ⑶学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/22 8:55:46 打印 回复 短信 | ||
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