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| 首 页 > 学生 > 写作投稿 > 记叙文写作 > 怎样记叙比较复杂的事情 | 人气指数:[ 762 ] |
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| 1 | 怎样记叙比较复杂的事情 | |
| 怎样记叙比较复杂的事 初中同学写记叙文，主要的是掌握记叙简单的事情。简单记叙文，情节简单，一览无余，仅从一件事、一个生活场景去表现小作者对生活的观察和理解。而高中同学写记叙文，主要的是掌握记叙比较复杂的事情。复杂记叙文，视野更开阔，情感更饱满，一般要有多个片段（也可以看成有若干件事），事件本身情节比较曲折，头绪比较繁多，时间的变化和地点的变换比较频繁。 简单记叙文写事要全景叙述，需要完整地表现事件的来龙去脉，要展现连续的时空里相对完整的事件，要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”这些主要内容； 复杂记叙文写事需要更多的特写镜头，它不注重事件的来龙去脉，所写的多个片段（也可以看成多件事），它们表面上没有多大联系，它们靠的是一条贯穿始终的线索，把多个时间、地点并不连贯的个片段（或说多件事），串成一个完美的整体，构成合乎逻辑的、有节奏的、完整的内容，共同围绕同一个中心，从多个角度立体地共同凸现同一个思想。 当然，在复杂记叙文里，把全景和特写结合起来，会形成阅读感受上强烈冲击，运用得当，可以收到意想不到的表达效果。 简单记叙文，主要的表达方式是记叙、描写。复杂记叙文，仍以记叙、描写为主，但也少不了精当的议论和饱满的抒情。议论抒情可以直接表达作者的情感态度、认识与感悟，在凸现文章中心，体现作者的审美取向、价值判断上，有重要作用，甚至可以起到画龙点睛的作用。同时，议论、抒情还能起组织、联结记叙材料的作用。 复杂记叙文，在文章的整体构思方面有比较高的要求，大体上有以下几点： 一、要确定好叙事的目的。 每一篇文章，无论什么体裁，都必须有个中心，否则，就是漫无中心，不知所云；中学生短篇幅的文章，则只能有一个中心，否则就是中心不集中。所以，写作之前要先确定中心——到底写这篇文章要抒发什么情感？记录什么感受？表达什么见解？要先弄清楚。中心从哪来？限定中心的作文就从题目里来，要按题目确定的中心写；只限制话题范围的作文，可以在限定的范围内，在自己脑海里搜索出较突出、较精彩、较想发泄出来的情感或感受、启迪、见解，从中选择一个你认为较好又较有把握写好的来作为中心；平时的自由作文（没有题目限制）或没限定中心的作文，则可以自由地在自己的生活的广阔时空中去寻找一个自己最想表达的东西做中心。确定的中心必须思想健康，感情真挚，且合宜，所谓健康是指积极向上、对人类生存发展有有益无害；所谓合宜是指适合中学生的情感，如有的学生在作文中大谈恋爱，这是不适时宜的，因为中学生尚未具备谈恋爱的心理承受力、经济能力和分辨是非优劣的思辨能力等等条件。 最幸福的一晚 那一晚犹在眼前，那时我12岁。 爸爸妈妈带着我和妹妹在天府之国的大地上紧赶慢赶，就是为了在除夕前到达老家。我这个四川崽儿却是在异地长大的，因此，一说回家就激动非凡。 赶到自贡时，最后一班长途客车还是离开了，爸爸只好领着我们来到一家旅社前。打着哈欠的服务员告诉我们，住一晚需要十四块钱，我看见爸爸羞愧地摸着荷包，妈妈则犹豫不决地看着我和妹妹，我似乎领会到了什么，拿出我小小男子汉的勇气说：“妈，我们不住店。” 就在那个寒风凛冽的夜晚，我们全家蜷缩在车站的长亭下，抱肩而抖。在摸清了周围的情况后，妈妈兴奋地说，还有卖抄手(馄饨)的小贩在营业，反正我们已省了一笔钱，大吃一顿暖暖身子似乎也合情合理。我和妹妹当然是拍手叫好，爸爸则把几张票子数了数，使劲摇了摇头。“要不你们去吃吧。”他把钱给了妈妈。他太吝啬了，一生从来如此。 两毛钱一碗的抄手我们共吃了七碗，辣得我们浑身淌汗，妈妈扳着指头对我们计算说：“我们才花了一块四，以后当家就要这样，既不要奢侈也不要对不起自己。”妹妹若有所悟地点点头，她这个小女人把妈妈的精明全都承袭了去。 后来的情况我就记不太清了，只是记得过瘾回来的我们开始犯困，爸爸脱下他的军大衣，妈妈脱下她的外套，给我和妹妹做了一个最舒适的地铺，我们很快就睡着了…… 我和妹妹都成家后，只要全家人聚拢，我们就会聊起那一晚，说着那晚的寒冷，感叹着那抄手的香甜。我和妹妹都承认，那是我们在童年过的最幸福的一个夜晚，新奇有趣又美妙。 就在昨天，我们又谈起那晚时，妈妈漏嘴说：“那晚，是我一生中最冷的晚上。”爸爸则戴着老花镜在看报纸，无语。我突然记起，他们都没有地铺睡，爸爸甚至没吃过抄手，他们都穿着单衣，哆嗦在寒冷的灯光下，守护着他们的两个小天使，他们隐默在我们认为最幸福的回忆里。 “妈，那晚你真的很冷吗？”“很冷，但也很幸福。”妈妈看着我们说。 【点评】他们都没有地铺睡，爸爸甚至没吃过抄手，他们都穿着单衣，哆嗦在寒冷的灯光下，守护着他们的两个小天使，他们隐默在我们认为最幸福的回忆里。父母赋予我们生命，赐予我们关爱，陪着我们学习，看着我们长大。“妈，那晚你真的很冷吗？”“很冷，但也很幸福。”忍受着寒冷，却感受着幸福，这，就是我们的父母。 二、要筛选好记叙的片段 确定好中心，接下来就要根据这个中心的需要，在记忆的仓库里搜索能表现中心的生活片段，并经过比较，筛选出最能凸显中心又最动人、最精彩并且自己很熟悉、有把握写好的片段，片段至少要三个，但也不要太多，以免细碎杂乱，该重要的内容无法写细写精彩。 现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。如2005年福建满分作文《八·十八·二十八》作者以人生三个阶段的代表性年龄拟题并构成全文线索，描述了一个孩子由“人生阅历浅”到“世故圆滑”的嬗变过程，人物原型来自于生活，发人警醒。 2005年福建高考优卷（话题：圆形、有棱角的多边形、三角形） 八•十八•二十八 “啪！”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的。看看你，怎么画的！”我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的？我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。 “还有你的作文，”老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸、妈妈，你怎么写的？妈妈是书童，爸爸是车夫。”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么？”我不服，和老师顶嘴。 那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变，极富想象力。周长长，面积小，人生阅历浅。 “太过份了。”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。“怎么了？”爸爸关切地问。“今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。”“他有没有抄你的？你有没有受影响？”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。“那倒没有。只是这样对努力学习的同学太不公平了。我要去举报。”“别傻了，没影响到你不就行了。举报，万一人家报复怎么办？再说了，那么多作弊的，你举报得过来吗？”听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。 回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文。写友情的。只是我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很唯美，但很违心。”我苦笑着对自己说。 那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定。周长不长，面积也不小。 “我的这件衣服怎么样？”女伴向我展示她新买的衣服。“很不错，和你很配，你穿上它年轻了十岁。”我赞不绝口。其实那件衣服很难看，但我在“赞美”的时候，竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时的慌张。 老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告诉我另一种工作方法。于是我很听话地按老板介绍的方法去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交待的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下场。多年的经历，已经让我有经验了。 这年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆了，我稳定，我周长短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了…… 一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形…… 【点评】文章以“我”的口吻讲述了成长过程三个阶段的故事：八岁时，“新颖、多变，极富想象力”；十八岁时，“已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定”；二十八岁时，我“已经被打磨成了一个圆了，我稳定，我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了……”即自我的人生从新颖、多变到稳定、圆滑的过程。结尾用“重复”的手法与开头相照应，表现了深刻的人生感悟。 文章构思精巧，体验独特，情感真挚，贴近自我。叙事环环扣题，把文学才情和应试技巧结合得近乎天衣无缝。 三、要选择好记叙的线索。 线索是贯穿文章始终的脉络。如果把叙述中种种的人物与事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链，有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。文章的线索可以是某个事物，某个人物，也可以是某种感情、某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某一悬念，某一矛盾冲突等等。例如，《皇帝的新装》这一篇童话故事的线索是新装；《我的老师》的线索是师生之间的真挚的爱；《故乡的野菜》线索是故乡的野菜；而贯穿于《驿路梨花》一文的线索始终的是“谁是小屋的主人”这一悬念。 一只暖瓶 何亮 男孩提着一只暖瓶，去街上的茶水房打开水。暖瓶的壳是竹子编的，上面印了漂亮的花纹，有绿的荷叶，有红的蜻蜓。然而对于他七岁的个头来说，这个灌满了开水的五磅的暖瓶除了漂亮，还显得硕大而沉重，走一阵儿就得换只手。在已经快要到家的街角处，他看见几个同院的男孩女孩正在路边的书摊上看小人书。他觉得似乎该让有些发酸的两只胳膊都歇上一下了，于是小心地把暖瓶放在地上，凑到孩子们中间。 “嘭”——一声闷响，孩子们惊叫起来，路人也被吓了一跳。打开水的男孩瞪大了眼睛，愣住了：那只他明明放得稳稳的暖瓶，竟倒地爆开了，开水四处横溢，白色的蒸汽像笼罩在上头的一个透明包袱，银色的玻璃碎片从暖瓶壳下向外散出。男孩的脸痛苦地扭曲了。他见过邻家女孩因为吃饭时摔了一只碗，被怒气冲天的父亲当场就打了一巴掌，骂了半晌。他的同学因为弄丢一只文具盒，被母亲责罚一整天不许吃饭。而这是男孩收入微薄的家中仅有的一只暖瓶。男孩咬着嘴唇，拣起那被水浸湿还残留了玻璃碎片的竹壳，垂着头默默地走回家去。 “没有烫着你吗?”母亲问，“没伤着人就好。” “以后做什么事情，小心一点就是了。”父亲说。 男孩的头抬了起来，他的眼睛睁得很大，感到意外，心里充满了感激。 女孩望着摔在水泥地上的那个黑色的小东西，痛苦和惊恐占满了她整个心灵；那是邻桌同学的一个超薄随身听，已经摔裂开来，而摔落的原因是她一不小心碰倒了课桌。她知道那是价值一千多元的进口货，她一直也想能有一个，但父亲说，我们工薪阶层的人，不能和有钱人家比呀，孩子。 邻桌同学摆弄着那黑色的残骸，无语。 女孩回到家，眼里噙着泪水，把发生的事情告诉了父亲。她的神情是那样紧张，说话的声音几乎打颤了。 “赔人家。”父亲说道，脸上竟是那样平静，甚至充满了和善。 “可是，那机子很贵重的，要很多钱。” “但不是已经不能修了么?不是被你给摔坏的么?钱再多，也得照赔人家。”父亲说，然后轻轻拍拍又像是抚摸着女儿的脑袋，“以后做什么事情，小心一点就是了。” 女孩事后说，我怕极了，我已经做好了迎接一场暴风雨的准备了，没准还会受皮肉之苦。却没想到平素那样严厉的父亲，竟这样的平静和宽容。 而这是因为当年的那只暖瓶。那个男孩已做了父亲。 女孩还小，才是个初中生。但她将来也会做母亲。 暖瓶的故事会传下去的。 【点评】宽容是一种美德，当别人犯了错误的时候，我们应该如何对待？是痛恨鄙视，把他打入十八层地狱，还是以一颗宽容友善的心，给他以积极向善的勇气和信心？读罢此文的人都会被深深打动。本文特点在于以“一只暖瓶”为主线，从孩提到长大后对宽容的理解，来表现主题，层次清楚，脉络鲜明。 2005广东高考满分作文：（话题：纪念） 芬香永存 那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。 妈，你走后我变乖了。为了纪念您，我变得勤快多了，把屋子扫得干干净净；把物品放得整整齐齐；把家具擦得闪闪发亮。一切都像您从前为家里做的一样，就像您从未离开；以前您爱唠叨我乱放东西，说女孩子怎么会有这样的坏习惯，得改掉。每次我总是向你嘟起嘴巴，撒娇说有妈在我怕什么。您在世的时候怎么也没办法改掉这坏习惯，总爱依赖您，现在您走了，我居然就把这坏习惯改掉了，要是您看到我变得这么乖，该有多高兴啊，是吗，妈？我真的很希望您能听到，为了纪念您我改掉了。 妈，您走后我更关心妹妹了。为了纪念您，我对妹妹就像您从前待她那样温柔，我时常检查妹妹的作业、考勤情况等，您放心好了，妹妹也很听话，我们都长大了，不会像以前那样总爱发脾气，动不动就吵嘴惹您心烦，也许您不知道，连邻家的九大娘都四处夸我们两姐妹听话懂事，还说要她的二狗娃以我俩为榜样别再老跟他小弟打架。妈，您听到了吗？为了纪念您，我变得更像姐姐。 妈，您走后我就把头发留长了。为了纪念您，从不留长发的我———您那假小子似的女儿决定把头发留长，留得长长的，像您当年一样。走在村里，他们都说这孩子越看越像她妈呀。妈，以前您总怪我把头发剪得那么短，说一点儿女孩子的味都没有，叫我把头发留长，我死活不肯，总说往后一点再说。现在我的头发长了，真的很长了，而妈妈您却不再在身边，您却看不到了。妈，我多想您能看到。为了纪念您，我把头发留长。 妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。我开始独立，学会做各样的活儿。我把家布置得跟您生前一样，妈妈您知道吗，是为了更好地纪念您。您的音容笑貌，您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。我愿意相信灵魂的存在，那样，妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。 妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。 【点评】 这一封发往天堂的信能在40多万高考作文卷中脱颖而出，主要在于两个特点：朴实的语言和真挚的情感。幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。透过字里行间，我们听到了作者的心碎裂的声音，也看到了一个在经历失恃之痛后突然长大了的坚强的主人公形象。作者以“为了纪念您”为线，撷取三个小材料勾勒成文，如泣如诉，令人肝肠寸断。母亲走了，作者生活中赖以依靠的那棵树倒了，于是自己便长成了一棵树。文贵情真，这篇作文为此提供了一个范例。 (点评教师 王小应) |
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| 作者:裴老师 2013/9/5 21:55:02 打印 回复 短信 | ||
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| 四、要拟一个漂亮的标题 标题是作文的眼睛，也是一篇文章的有机部分。好的标题犹如一双靓丽的眼睛，透过它可以洞悉文章的思想情感、具体内容。常言道：“题好一半文”。一个简洁、新颖、活泼、有趣的标题，可以展示自己写作功力，可以吸引读者的眼球，可以让阅卷老师慧眼为之一亮、一见钟情。 材料与中心都确定了，接下来的一步是要思考如何为这篇作文拟一个恰当的标题，要充分利用标题的美学影响力，征服阅卷者。 在话题作文的写作中，有的同学贪图省事，直接就把话题当作文章题目。其实，这是极不明智的做法，也是万不得已才采取的下策。因为作为“话题”的词语，覆盖面极为宽泛，轻易用这个词语作为作文题，无疑是给自己增加了下一步立意、选材、布局方面的难度。正确的做法是—— 首先，拟题前认真审读提示语，调动自己的个人阅历、生活积累和对生活的感悟，紧扣话题这个词语，深入思考。其次，拟写的作文题目要准确地符合话题内容，要尽量具体，角度要小，可以在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求命题过程实际上是一个对自己将要写的文章进行立意和选材方面的思索、辨析、筛选和凝聚的过程，最后，要考虑所拟的题目要能比较鲜明地透视出文体、立意、选材等尽可能多的信息，这不仅可以从多方面制约、帮助自己的写作，更可以让阅卷者尽快理解你的意图，同时给他带来愉悦感染，使之“一见钟情”。 （一）优秀标题的标准 优秀的标题应是：确切、精炼、生动、新颖、有意蕴、有文采。 确切，是指题目要符合文章内容，同时也符合遣词造句的规范； 精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长，标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散； 生动，要求题目具有可读性，饶有情趣。拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想（可以适当想象，但要联系实际生活）。拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。 新颖，则要有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。 有意蕴，指的是有内在的含义。标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。 有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。 1、切合主旨 既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，这样，拟出的题目才能扣住题意，切合主旨。例：《最宝贵的财富》、《守卫精神的火种》、《我心中，你最重》（2001年），《选择永恒》、《让爱做主》、《这是我的选择》、《崇高的心灵选择——谈悲剧之美》、《张开双臂，选择博爱》(2002年)，《拨开天空的乌云》、《走出心灵中的感情误区》、《心似明月》（2003年），《阳光总在风雨后》（2004年全国卷Ⅰ）、《快乐幸福地活着》、《改换思维方式让快乐走近》（2004年全国卷Ⅲ），这样的标题把握住了题意，简洁醒目，震人心魄，信息含量多。 2、要有文学色彩 好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。要达到这样的效果，文学色彩很重要。 例：《请别搬起石头砸自己的脚》、《生命的至宝》、《成功的资本》、《都是诚信惹的祸》、《带着诚信上路》、《诚信，爱你没商量》（2001年） 、《倾听心灵的钟声》、《月若有情月长吟》、《心星点灯》(2002年) 、《归来吧，理性的光辉》、《不以物喜 不以己悲》、《理解是路 爱是桥》（2003年）、《生命岂能被痛苦占据》《只是有一点痛而已》（2004年全国卷Ⅰ）、《让心明亮》（2004年全国卷Ⅲ）。 3、紧扣文体 虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，题以议论文的题目，文不对题。例： 记叙文：《善意的谎言》、《美丽的一击》《没有芳香的花朵》（2001年） 《 一个“死囚”的无悔抉择》(2002年) 《路是月的痕》、《哥，你是捡来的吗？》（2003年） 《继承人的选择》（2004年全国卷Ⅰ）、《有关相信自己与听取意见的故事三则》（2004年全国卷Ⅱ）、《浮生若茶》（2004年全国卷Ⅲ） 议论文：《假如世上没有诚信》、《诚信，让世界充满阳光》、《诚信——为人之本》、《用诚心打造天堂》（2001） 、《选择永恒》、《崇高的心灵选择——谈悲剧之美》、《张开双臂，选择博爱》(2002年) 、《莫把情云遮慧眼》、《勿为情所障目》、《抛开情感看问题》（2003年）、《遭遇挫折，超越痛苦》（2004年全国卷Ⅰ）、《幸福快乐在转念之间》、《将思维与幸福链接》（2004年全国卷Ⅲ） 寓言：《诚信漂流记》（2001年） 、《虎大王的悲哀》、《农夫与狼》、《关于蛇的辩论》（2003年）、《小马过河》（2004年全国卷Ⅱ） 不同文体标题有所不同，议论文标题一般要点明或暗示文章要论证的观点，因此往往是个判断式的句子，如《假如世上没有诚信》、《诚信，让世界充满阳光》、《诚信——为人之本》。 当然，也可以用偏正短语拟题，或点明体裁，或明确论题，或揭示论点。 例如《人生的境界》，作者的论点是人生的境界即精神境界，有高下之别，有四个等级；中国哲学的精神，或曰作用，或曰任务，在于提升此种境界，中国哲学对于未来人类的进步可能有所贡献。“人生”限定了“境界”的范围，“人生的境界”这个偏正短语揭示文章的论题，简洁了然。 《改造我们的学习》，本文的中心论点是“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。作者以一个偏正短语拟题，文题即是中心论点，以此拟题，突出强调中心论点。 《我的呼吁》，本文作者呼吁人们重视、尊重生命的伦理，这种伦理的主要内容是平等地看待一切生命体，爱护并促进生命，提升生命的价值，不要阻止生命的发展。据此，以偏正短语为题，揭示论题，又富有悬念且激情洋溢。 用主谓短语（句子）拟议论文题目，打造一种肯定或否定的判断语气，简洁有力地揭示论题或中心 论点。例如《修辞是一个选择过程，以主谓结构的肯定判断句拟题，文题提出中心论点。与此类似的文题有《语言是人类最重要的交际工具》、《人是什么》，以主谓结构的疑问句为题，昭示论题；这样的文题能引起读者的注意与思考，让读者非读正文不可。 说理散文大都通过某件事、某种景来抒发感情；或通过某个论题来抒发感情，所以说理散文常用主谓短语（句子）拟题，概括事、景，或提出论题。例如《花未眠》，这篇说理散文，从“花未眠”这种自然现象中引出对自然美的探讨，引导读者思考关于审美的问题，具有启发性。用“花未眠”这个主谓短语拟题，富有文采，于现象中蕴涵哲理。 《我有一个梦想》，这篇散文诗呼吁美国政府要真正给予黑人平等的权利。“我有一个梦想”这个主谓句的文题，激情四溢，含而不露，引起悬念。 《我为何而生》，本文内容是回答自己“为什么活着”的问题。以疑问语气的主谓短语拟题，引起读者的注意和思考。 用动宾短语拟议论文题目，引出阅读和议论的对象。 例如读《伊索寓言》，文章论点是随着人类文明的进步，随着经验的积累，在恶的一面，人也变得越来越狡猾了，只有认识现代人的种种伎俩，才不至于碰壁上当。题目点明阅读及议论对象，类似的文题有《说木叶》。 用联合短语拟议论文题目，或指明议论对象，或点明中心论点，或揭示对比议论的两种情况、事物。例如《咬文嚼字，本文中心论点是写文章必须咬文嚼字，故用一个联合结构的成语为题，点明中心 论点。与此类似的文题有《中国艺术表现里的虚和实》。 《千篇一律与千变万化》，此文题点明了议论的两种对立现象，确立了论题。与此类似的还有《孔孟》，也是点明议论对象，把孔子和孟子放在一起加以精细的比较，发现二者的差异，进而研究造成这些差异的时代根源。 用动词拟文题，富有动态感，又简洁干净。可用于议论性散文拟题。 例如《记忆》，这篇议论文散文，以动词为题，提示议论的切入点，从人的“记忆”这个角度，对纷繁的社会现象和人类品性作了剖析，并表达了作者的爱憎感情。 《用诚心打造天堂》（2001年）、《选择永恒》、《崇高的心灵选择——谈悲剧之美》、《张开双臂，选择博爱》(2002年)、《莫把情云遮慧眼》、《勿为情所障目》、《抛开情感看问题》（2003年）、《遭遇挫折，超越痛苦》（2004年全国卷Ⅰ）、《幸福快乐在转念之间》、《将思维与幸福链接》（2004年全国卷Ⅲ）、《最宝贵的财富》、《守卫精神的火种》、《选择永恒》、《这是我的选择》、《崇高的心灵选择——谈悲剧之美》、《张开双臂，选择博爱》(2002年)，《拨开天空的乌云》、《走出心灵中的感情误区》、《心似明月》（2003年），《阳光总在风雨后》（2004年全国卷Ⅰ）、《快乐幸福地活着》、《改换思维方式让快乐走近》（2004年全国卷Ⅲ）、《请别搬起石头砸自己的脚》、《生命的至宝》、《成功的资本》、《带着诚信上路》、《诚信，爱你没商量》（2001年）、《倾听心灵的钟声》、《珍视生命》、《尊重生命》、《生命的内涵》、《点燃生命之火》、《找回诚信》(2001年) 、《多一点宽容》、《爱需宽容》（2004年北京卷）、《拍卖诚信》、《拷问灵魂》、《心在刃上选择》(2002年)、《亲近=成功？》（2003年）。 写人、写景、状物的记叙文标题要点明写作对象，凸现主要内容，或者框定特定环境，或者揭示人、物某种特征，因此往往是个名词或偏正短语，偏的部分框定环境范围、揭示人、物特征，正的部分点明对象、主体。 高中写景抒情文章大都借景抒情，寓情于景，景是写作的主要内容，是抒情的基础。也可以用偏正短语拟题，划定景物的范围和特征，点明所写之景。 例如《荷塘月色》，月色下的荷塘与荷塘上的月色两者相互限制又彼此融合是本文写景的内容。用偏正短语“荷塘月色”拟题，点明了写景的范围和对象，并蕴涵抒情基调。类似的文题有《故都的秋》。 《我的空中楼阁》，本文以“空中楼阁”为描写对象，通过虚实相生的写法，表现了小屋的可爱，大自的美好，表达了作者对自由生活、独立人格的向往。文题偏的部分“我”限定了写景范围属性，正的部分“空中楼阁”点明描写对象又蕴涵双关意义。 《冬天之美》，本文描绘了乡村冬天的美景，表现了高尚的精神追求。“冬天“点明了季节，“美”蕴涵冬天的内在特征，是描写重点。文题紧扣内容又揭示事物特征。 也可以用动宾短语拟写景抒情散文题目，可引出写景对象，暗示抒情的切入点。 例如《假如给我三天光明》，海伦·凯勒凭借丰富的想象，描绘了自己假定获得三天视力，所见到的光明世界和所体验到的精神愉悦。她深受失明之苦，却表现出坚强乐观、积极进取的生活态度，求知的渴望和对人类的真挚友爱。以假设式的动宾短语为题，揭示想象性和美好性，并提出论点。 《哀江南》，这套曲子先铺写唱曲人目睹的凄凉景象，寓情于景；后直抒胸臆，放声悲歌，表达了深挚、强烈的亡国之痛。这个动宾短语结构的文题，定下曲子的感情基调，紧扣中心思想。 用联合短语拟写景抒情散文题目，揭示人与事物、事物与事物之间的某种关系。 例如《我与地坛》，双腿残废的史铁生，他家附近的地坛，成了“可以逃避一个世界的另一个世界”，他“一天到晚耗在这园子里”，史铁生在这古园里泡了１５年，没有人比他更熟悉这里的一草一木，没有人比他对园子的感受更丰富；《我与地坛》就是他在这里浸泡，在这里思考后的结晶。这个联合式文题，揭示出主人公与事物的内在关系，人、物相依，物催人情。 用名词拟写景抒情散文题目，点出文章线索，揭示象征意义。 例如《灯》，本文通过寻找灯光的描写，寓以光明和希望的象征意义，流露出憎恶黑暗，追求和向往光明的思想感情。以“灯”为题，点明线索，蕴涵象征意义，读之耐人寻味。 叙事的记叙文的标题则要点明要写的事件或要表达的情感，要凸现主要内容，或者框定特定环境，或者揭示事件某种特征，所以一般是动词性的词或短语（也可是名词性的，但一般是做线索的物，或通过写事要写的人），或主谓式、呼告（请求做某事）式、并列式（两人或物）短语；也可以用偏正短语，偏的部分框定环境范围、揭示事件特征，正的部分点明事件主体或表达的情感。 例如：《为了忘却的记念》，这篇叙事散文，在具体叙述作者与五位左联烈士交往的基础上，抒情以示记念，文章思路是“记→念”。所以鲁迅把两个意思相反的词“忘却”“记念”放在一起，以一个看似矛盾的偏正短语拟题。“为了忘却”蕴涵着从悲痛中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者的感情；“记念”点明写作目的，以此告诫后来人不应忘记这些为正义事业而献身的烈士。文题含义深刻，突出写作重点。 又如：《装在套子里的人》，这一短篇描述了旧秩序、旧传统的自觉维护者别里科夫的可笑言行，重点描写别里科夫与众不同的言行与思想。据此，作者以一个带调侃味的偏正短语拟题，“装在套子里”形象地概括了其与众不同的生活和思想特征。与此类似的文题有《守财奴》。 又如：《百年孤独》，小说描写西班牙移民的后代布恩地亚家族七代人充满神奇色彩的生活经历和兴衰与马贡多由开拓、繁荣到再次毁灭的历史，反映了拉丁美洲长期落后，与世隔绝的状态以及拉美人孤独、阴暗的心境，主题是“拉丁美洲的孤独”，这也是马贡多的百年孤独。所以用偏正短语“百年孤独”拟题，简洁深沉又凸现了小说的主题。 可以用主谓短语（句子）拟题，简洁概括出人物、事件活动变化的过程，显得完整清楚。 例如《陈奂生上城》，本文通过“陈奂生上城”这件事来描述党的十一届三中全会以后农村发生的深刻变化，展示了农民要求改善生活的复杂心灵世界。以主谓短语拟题，简洁而完整地概括了中心事件。与此类似的有《杜十娘怒沉百宝箱》、《长亭送别》等。 可以用动宾短语拟题，使题目富有动感，写作内容、目的明确。 例如《记念刘和珍君》，文章通过叙述“三·一八”惨案，作者与刘和珍交往中的印象，来悼念死难的爱国青年，高度赞扬其崇高的精神品质；同时控诉和鞭挞了反动派及走狗文人凶残卑劣的罪行，在抒发悲愤之情中还总结了斗争的经验教训。“记念刘和珍君”这个动宾短语点明了本文的写作目的。 《等待戈多》，两个流浪汉在乡间小道的一棵枯树下焦急地等待戈多。至于戈多是谁，为什么要等他，连他们自己也不清楚。他们莫名其妙地等了一天，最后被告知戈多今天不来了，明天准来。可是第二戈多依然没有来，他们只好继续等待下去。本文表现现代文明中一些人精神上等待与失败，苦闷和迷惘。文题“等待戈多”揭示中心事件。与此类似的文题有《智取生辰纲》、《失街亭》。 《诉肺腑》，本文叙述林黛玉从扬州奔丧回来后，与宝玉进入热恋时期，执着而强烈地向贾宝玉要求彼此“知心”“重人”和严肃专一的爱情。一旦得到宝玉“肺腑之言”，她的感情便趋于平静，由对宝玉的不放心转向对恶劣环境深沉的忧虑。“诉肺腑”这个动宾短语作文题，既点出人物关系和情感，又是林贾恋爱转入成熟的标志。 用联合短语拟叙事文章（戏剧）题目，能点明叙述对象，或蕴涵文章的象征意义。 例如《雷雨》，本文将周、鲁两家夫妻、父子、兄弟等矛盾冲突交织在一起，展现了周朴园复杂的思想性格。以“雷雨”为题，蕴涵周、鲁两家的矛盾冲突就像“雷雨”一般，蕴涵象征意义。 《罗密欧与朱丽叶》，两个人名联结而构成联合短语，点明了戏剧中的主人公，划定写作内容。 以名词拟叙事散文题目，或点明文章线索，或明确叙述对象。 例如《黄鹂》，本文以“黄鹂”为描写对象，旨在说明各种事物都有它的极致；在一定的环境里。才能发挥这种极致。以“黄鹂”为题，点明了描写和议论对象。 《边城》，以一个简洁的地名“边城”，框定了故事发生的地点，弥漫着湘西迷人的风土人情。与此类似的文题有《荷花淀》。 《药》，本文以辛亥革命时期的社会现实为背景，以光复会成员徐锡麟、秋瑾被清政府杀害的事件为素材，揭示了革命党人为群众牺牲了生命还得不到群众理解的悲剧。以“药”为题，点明文章线索，又蕴涵了双关语意。与此类似的文题有《门槛》。 其他的如：阅读的乐趣、似水年华、我想握住你的手、父亲我爱你、女孩的成长滋味多、下辈子还做您的女儿、爱在心口难开、我为自己的选择骄傲、月若有情月长吟、浸泡过的陈山楂、给父亲的情书、最幸福的一晚、一只暖瓶、八••••十八•二十八、母亲与麻雀，如《善意的谎言》、《美丽的一击》、《没有芳香的花朵》（2001年） 、《 一个“死囚”的无悔抉择》(2002年) 、《路是月的痕》、《哥，你是捡来的吗？》（2003年） 、《继承人的选择》（2004年全国卷Ⅰ）、《有关相信自己与听取意见的故事三则》（2004年全国卷Ⅱ）、《浮生若茶》（2004年全国卷Ⅲ）、《让爱做主》、《归来吧，理性的光辉》、《不以物喜 不以己悲》、《理解是路 爱是桥》（2003年）、《生命岂能被痛苦占据》《只是有一点痛而已》（2004年全国卷Ⅰ）、《让心明亮》（2004年全国卷Ⅲ）、《追忆似水年华》。 不过，也有要凸显所写事件要展现的某种道德品质或见解、启迪的，其标题与议论文较相似，但这样的标题易写成议论文，要慎用。 |
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| 作者:裴老师 2013/9/5 21:59:45 打印 回复 短信 | ||
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