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| 1 | 第一单元写作：“面对困难”写作辅导与学生优秀习作 | |
| 鄂教版九年级语文上册第一单元写作：“面对困难”写作辅导与学生优秀习作 相关链接：鄂教版九年级语文上册第一单元写作：“面对困难”教案与反思、说课与实录 http://www.pantao108.cn/tieba/community.asp?Id=21336 【写作】 人生旅途有鲜花和欢笑，也有荆棘和泥泞。生活的强者，应该勇敢地面对困难、战胜困难。 你是怎样看待“困难”的？把你的看法和理由写下来。论证自己的观点时，论据要典型，理由要充分。 【练一练】 一、选择你最感兴趣的题目，练一练。 1.面对困难 2.在挫折面前 二、自由写作（自己拟题作文） 【学生习作】 习作一：多坚持一次 九（3）班 颜晓涵 每个人的人生都与众不同。有的面对困难就会放弃，有的则可以坚持下去。他们坚信多坚持一次就会多一份希望，就可以改变自己的一生。 多坚持一次。凡尔纳做到了。他在面对出版社15次退稿的情况下，不但没有放弃，还继续向出版社投稿，终于被第16家出版社接受，还与他签订了20年的出书合同，自己也成为了一代科幻小说大师。凡尔纳如果没有多坚持一次的勇气，我们也许根本无法谈到凡尔纳笔下那些脍炙人口的科幻故事，人类就会失去一份极其珍贵的精神财富。 多坚持一次。席维斯·史泰龙做到了。他坚持自己的电影之路，可是好莱坞的500家电影公司没有一家愿意聘用他。他一轮又一轮的拜访，终于第四轮的第350家电影公司的老板聘用了他，并且还让他担任自己写的剧本中的男主角，最后名扬世界。生命中很少有解决不了的难题，再困难的障碍也阻碍不了一个个百次爬起来的人。许多失败，其实如果再多坚持一次，再付出一点努力，是可以转化为成功的。不放弃，就会一直拥有成功的希望。 肯德基的创始人桑德斯上校失败了109次，他多坚持一次，所有成功了。比尔·盖茨创业时遇到了许多的困难，他多坚持一次，最后成功了。美国人亨利做什么事情都失败，可他在困难时多坚持一次，成为了公司的大总裁。王骥德多坚持一次，他成功了…… 很多时候不是我们不能成功，不是我们天资愚笨，也不是我们时运不济，而是我们缺少多坚持一次的勇气。只要我们有屡败屡战的斗志和气魄，任何时候都要相信自己会成功。 习作二：勇于面对苦难 九（9）班 马诗雨 温饱的马棚里养不出千里马，温室里的幼苗经不起风吹雨打。同样，一帆风顺的人生不是完整的人生，因为缺少苦难，少了同苦难斗争的经历……所以苦难只是成功人生的基础。那我们该怎样面对苦难呢？ 面对苦难，需要坚定信念。袁隆平幼年正值“9.18”事变，面对国破家亡，他便从小立志，要让中国人过上好日子。从开始的突发奇想到开始研发至最后的成功，哪一次没经历过苦难：他人的讥讽嘲笑、气候影响、技术水平低下等等。但他面对这些苦难时，他心中的信念一直鼓舞着他前进。你说，面对苦难需不需要坚定的信念? 面对苦难，需要乐观豁达。苏轼，那个曾经“老夫聊发少年狂”的人，自己却面对无数的苦难。苏轼在以王安石为首的政治力量交锋中落败，一贬再贬，那种失落感又有几个人能体会出来呢？像他那样优秀的政治家却不被重用。但苏轼依旧可以写出豪情万丈的詩句来。为什么呢？难道不是苏轼的乐观豁达吗？难道面对苦难我们不需要乐观吗？ 面对苦难，需要百折不挠。平亚丽一出生就患有先天性白内障。在运动生涯中，她无法跑成直线。跳沙坑跳出坑，摔在地上。但她面对苦难并没有放弃，而是一次一次地训练。在生活中，丈夫的离去，儿子的残疾，事业上的失败让她一次次面对苦难，倔强的她并没有被这一切击倒，而是一次次地面对，百折不挠地面对。 面对苦难，人生才有可能成为完整的。苦难只不过是人生的基石，我们应该勇于面对，只有勇于面对苦难，才能迈向成功。 张凯旋评：从三个方面写出了面对苦难该如何去做。论据的应用也很到位，但三个分论点存在交叉重复，且全篇都未突出标题中的“勇”字，还需适当修改。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/13 7:53:05 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 第一单元写作：“面对困难”写作辅导与学生优秀习作 | |
| 【学生习作】 习作三：战胜磨难 九（9）班 王斓 人生不如意事十有八九，然而，如果任磨难占据你的生活，一味屈服，那么你注定会被社会遗弃。战胜磨难，才不会变成无用之人。战胜磨难，人生才能达到顶峰。 我不禁想到了平亚丽。平亚丽刚出生就患有先天性白内障，视力仅1.0。我们眼中艳丽美好的世界在她的眼中只是模糊一片，几乎与盲人无异。但自从开始了她的运动生涯，她每天艰苦训练，不断练习跑直线。是的，跑直线对于我们来说毫不费劲，但她的视力仅1.0啊！跳远的时候经常因辨不清方向重重摔在地上。但她仍坚强地跑了下去，跳了下去，日复一日地训练，在常人无法想象的条件下日复一日地训练。终于，平亚丽在1984年的残奥会上摘取了中国残奥会首金。她以她坚强的意志战胜了磨难，令人敬佩。 我再想。司马迁在遭宫刑之辱时毅然选择了达观，在囚牢中穷尽毕生学识写下了巨著《史记》。那不单单只是身体的磨难，更是心灵的磨难。苟活又如何？死节的他能否为世人记住？死节的他能否传下《史记》？假如司马迁悲观面对宫刑，悲观面对囚牢，悲观面对生活，那么他会成为历史洪流中普普通通的一滴水，而不是水中的石头。没有人会费力解读一滴水的思想，石头才是所读的对象。那么不仅是司马迁的损失，也是我们的损失。他以达观的态度战胜了磨难，令人佩服。 我还想。如果孔圣人屈服于磨难，哪来传世经典《春秋》？如果屈原屈服于磨难，哪来楚辞典范《离骚》？如果左丘明屈服于磨难，哪来惊世巨著《国语》？如果孙武屈服于磨难，哪来《兵法》的修列？……一切一切源于他们战胜了磨难。 面对磨难，唯有战胜才能成功，屈服于磨难只能被社会淘汰。磨难像弹簧，你强它就弱。让我们强势地战胜磨难吧！ 丁戈评：结构为总分总，清晰明朗，事例能突出中心论点，语言通顺。但分述第1、2个例子中没有总起或总结句能点明中心，还不够突出，需要改进。 习作四： 梅花香自苦寒来 九（9）班 冯媛 俗语说，梅花香自苦寒来。随着年龄的增长，我逐渐体会到了这句话的含义。芳香的孕育是经过漫长的等待的，就像珍珠的形成是经过蚌的痛苦最终得来的。人人都渴望闻到最后的芬芳，可最终成功的只会是那些有耐心、忍耐力的人。 袁隆平是我国杂交水稻之父。因为目睹了罕见的粮食饥荒的严酷现实，他立志要培育出水稻的新品种让粮食大幅度增产。他头顶烈日，脚踩烂泥，驼背弯腰地一丝不苟的在农田里研究。在8年的时间里，他经历过无数次失败的打击，但他一直没有放弃，耐心的寻找研究每一处地方。最终成功培育出杂交水稻，解决了中国十几亿人口的粮食问题。 只有肯用大量的时间去忍受痛苦，耐心坚持等待最后成功的人才能拥有沁人心脾的芬芳。这是所有成功人士最根本的原因。 而现在有些人急于求成想拥有成功，为了达到目的不择手段。他们的愿望只是一些功利的作为，因为向别人炫耀而得到自我满足的虚伪罢了。他们一边想追逐着成功一边又叫嚷着痛苦与孤独，最终的结果只能“算了，太累了不做了”之类抱怨的话去收尾。他们什么也不会得到，因为他们失去了一颗忍耐痛苦的心。 想要成功，在实践之前，你先好好审问一下自己。自己能坚持下去么？能有足够的耐心与毅力么？如果你回答是肯定的，就继续前行吧，磨砺与挫折只会让你愈加成熟。如果不是，还是趁早放弃吧，这些磨难迟早会成为你的绊脚石。 第九交响曲中沉溢出的幽芳是失聪后的贝多芬对音乐和理想的不懈追求；卧薪尝胆的越王勾践用十几年的时间完成了不移的心愿；运动员平亚丽用大大小小的伤疤铺成了残奥会的金牌。 我们应该静下心来面对苦难与磨难，用坚持忍耐的心迎接最后的光明。 张娴评：结构为对照式，以具体事例与泛例做比较，事例可证明论点，标题与论点较符合，有较强说服力，语言流利。 习作五：梅花香自苦寒来 九（9班 刘邓彧 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦难来。 ——题记 一位雕塑家对一块上好的玉石说，你是否愿意接受我长年累月的雕琢，最后成为庙堂上受人膜拜的玉佛。玉石看了看自己光洁的外表，坚定地摇头，它害怕那刻骨铭心的痛。没有材料的雕塑家只好用本来作台阶的花岗岩雕佛像了。粗糙的花岗岩明白只有忍受雕琢才能改变自己的命运于是同意了。最后花岗岩摆在庙堂的最高处受万人景仰而玉石处在最低处日日承受百般践踏。 为什么花岗岩能成为佛像而玉石只能沦为踏脚石？它们的成功与失败只缘于最初的选择，要想成功连勇于挑战磨难所带来的痛苦的勇气都没有，何来为换来成功而要忍受那样漫长的雕琢的恒心与毅力呐！成功的第一步恐怕不是经受磨难，而是抱着一颗必定成功的心勇于做出承受磨砺的诀择呀！ 想想看，宝剑在未砺炼前就放弃砺炼的机会，梅花在冬天来临之前就选择枯萎，那么它们后来的成功便无处可寻。在不知前途如何的情况下就做出这样毅然的诀择，是极其不容易的，而选择承受苦难则是成功的必由之路。 世界超级小提琴家帕格尼尼在苦难来临之时勇于承受，并勇于挑战自身能力的极限，被喻为“从苦难中沼泽爬出来的天才人物”。帕格尼尼的一生都处在苦难的包围之中。4岁时帕格尼尼几乎被一场麻疹和强直性昏厥症送进棺材，7岁时又患上严重的肺炎，治疗中不得不大量放血。46岁那年，帕格尼尼因牙床长满脓疮被迫拔掉了所有的牙齿。到了生命的末期，连声带也坏掉了。然后这么多的困难中，帕格尼尼却做出了不朽的成绩：他12岁举办音乐会就一举成名，琴声遍及六国。 单看帕格尼尼所受的苦难，我们也会感到惊叹，然而许多人都有与他不相上下的苦难，乞丐、非洲受难的人们，而帕格尼尼却创出了卓越的才华。区别就在于帕格尼尼在苦难中寻求进步，而不是一味地默默承受，困难只是成功路上的绊脚石，而不是一座压在心头的大山。战胜困难而不至于阻挡自己的进步才会成功。 梅花是在勇于承受苦难和认清成功才是自己真正目标之后才能有的清香！ 伊伍文颢评：本文文脉清楚，有文采，书写规范，结构清晰，事例可证明论点。但字数过多，第2个事例后的议论不具体。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/20 17:36:00 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 第一单元写作：“面对困难”写作辅导与学生优秀习作 | |
| 【写作辅导】 “挫折”作文导学 【题目设计】 人生就是从生到死的过程，艰难和困惑是与生俱来的，甚至是终生不能消灭的，所以人生就是与困境周旋的过程。生活中总会有这样的时刻：人们忘记了他们作为人的可贵天赋，忘记了使他们所到之处和任何困境中都闪耀着光辉的情操；生活中也总会有这样的时刻：永远自信的人开始犹豫不决，潜在的天才看上去还不及平庸之辈，本来强悍有力的男子汉在危难降临时瘫软无力。 请以“挫折”为话题，写一篇作文。要求自拟题目，自定文体，言之有物，不少于800字，不得抄袭。 【写作提示】 一个人，总有一定的目标，也许这一辈子都在为实现这个目标而奔跑着。可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平静地生活，有时，还会让你摔跤，摔得很疼。或许，还会受伤——这就是挫折。逆境虽然让人痛苦，但经受挫折失败，可以增加人生的“财富”，磨难的同时也是磨练。没有挫折的人生，是看似幸运实则贫乏的人生。当挫折降临时，关键是我们如何应对它。俗话说：挫折像弹簧，你弱它就强。是正视，还是逃避？是勇敢的克服，还是无谓地沉沦？不同的态度，不同的人生。文章该从此处切题，组织材料。主题极易把握，看来要在文采和结构上角逐了。 范文欣赏1 挫折人生 你可知项羽？你可晓李白？他们，一武将一文人，都曾为中华民族五千年的文化留下绚丽的一笔，但他们却有着截然不同的心态。－－题记 一、项羽 曾几何时，虞姬横刀一抹，湛蓝滑过茅尖，鲜红的血液流过那雪白的颈，顿时，壮士掩面，乌雎悲鸣。你英雄的传奇是无人企及的佳话，破釜沉舟是你的豪言壮语，回想乌雎来回奔驰，每一回合的撕杀，都使尸骨成堆，血流千里。 当楚歌的旋律从四面八方传来，像蚀人心魄的魔音一般，折磨着你的耳鼓，无情的眼泪冲垮了你的伟岸。 当“力拔山兮气盖世”的伟绩褪色成一片泛黄的丹青，携手夕阳下汉家传唱的“大风起兮云飞扬”一同远去，只留下那长长的彳亍的背影。无奈，你只能用一句“无颜以对江东父老”而痛苦的终结了你辉煌的人生，却不知没有挫折的人生不一定是壮美的人生，而沉沦在挫折中不能自拔的人生，注定是悲剧的人生。 二、李白 曾几何时，你“仰天大笑出门去”，高吟“我辈岂是蓬蒿人”。官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然，无情的现实冷却了你的一腔热血。“御用文人”的金幌怎能罩住你那放荡不羁的心，终于，在经历了官场的挫折后，你便潇洒的释然。 重返鲁地，寻幽豪饮，同销万古情愁，南下吴越，梦游天姥，寄难酬鸿志于山水间，虽不是“廊庙器”可“天生我才必有用”。那万古之痛，不过浊酒一杯，当心境豁然开朗，挫折便不再是逆水行舟的浪，而是鼓帆勇进的风。于是，悠悠几千年诗苑绽放着你浪漫主义的奇葩。青莲居士，数载宦海沉浮，痛哉苦哉；一腔浪漫豪情，幸矣乐矣！ 三、自我 曾几何时，考卷上鲜红的错号，让我伤心不已；老师严厉的话语，让我痛哭流涕；父母高声的责骂，让我失魂落魄...... 痛苦的阴影渐渐地侵蚀了我孤独的心灵，迷茫疑惑充斥着我的内心。我的思想踯躅于深渊的谷地。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/20 17:42:56 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 第一单元写作：“面对困难”写作辅导与学生优秀习作 | |
| 【学生范文】 习作一：用挫折雕刻你的人生 岁月悠长，我梦犹在；风雨无常，信念永坚。在人生斑驳的记忆里，这中间必然经历曲折、磨难。当你遭遇到挫折时，你是否会坦然面对，抑或是逃避懊恼呢？ 其实，挫折是人生一笔宝贵的财富，当我们身陷逆境，即是聚敛财富的过程。 挫折是通往成功道路的奠基石。学会接受挫折，接受现实，才会激发斗志，勇往直前。就像林肯总统一样，他一生处在逆境之中，8次竞选，8次失败，但正因为他无私无畏，勇于面对，所以获得成功，成就个人梦想。的确，只有勇于接受挫折的磨练，不断积累人生经验，才会收获人生的第一桶金。 挫折是人生的润滑剂。当人生的车轮行驶在崎岖不平的幽径小道时，路旁的荆棘就成为我们最大的障碍。就像人生航海的旅途上，忽然遭遇狂风暴雨；当破茧成蝶的幼蝶折翼时……生活中总有些许不尽人意，正如泰戈尔所说：“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。”但在失去的同时，我们收获了应对挫折的信心和勇气，使自己不断提升和完善。 挫折是人生的一首诗，是直面人生度过艰难后的灵感。著名诗人屈原虽有满腹才华，忠心耿耿，偏偏遇上昏聩的楚怀王；岳飞挥军北上，誓要直捣黄龙，恢复中原，却偏偏被十二道金牌召回临安。这些有识之士饱经挫折和遗憾。屈原咏叹“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的千古绝句，充溢着诗人的伟大情怀，诠释着诗人灵魂最深处的召唤。所以挫折散发着一种诗意的美，是一种美的精神之光的闪烁，是自由的心灵在广阔世界里飞翔撞击出的美丽火花。 挫折是一把解读人生的钥匙。人生好比爬山，人生这座山，从不缺少攀登的人，只是有的人半途放弃，看到的只是身边的小片风景；但惟有坚持下来“会当凌绝顶”的人，才能“一览众山小”，收获最美丽的风景。当人生遭遇挫折时，只有坚持才是我们走向成功的捷径。 挫折具有两面性，假如我们把它看作是一件丑陋的衣衫，那么我们就真的遮住了它的光芒；假如我们把它看作是一件结实的布料，那么我们就会步履锋芒，不畏束缚。所以我们应当正确对待挫折，因为我们始终坚信逆境成就人才。 学会面对挫折，在我们遭遇挫折时，心中多一份淡然，挫折并不可怕，反而会给我们带来坚强和勇气，是人生不可或缺的一笔财富。 习作二：直面挫折 每个人在成长过程中都会遇到艰难险阻，但是生命的意义正在于困境中磨砺自己，使自己走向成功。 —— 题记 没有礁石，大海便失去了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便无法产生光彩夺目的珍珠；没有绿叶，花儿便没有了婀娜多姿的娇艳。生命也是如此，没有挫折，就没有了甜蜜自豪的成功体验。 挫折不同于失败，它是成功与失败的连接点。巴尔扎克曾说过：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。困难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。挫折能造就强者，也能吞噬弱者。”唐玄奘要取得真经，必须要翻越崇山峻岭，渡过滔滔的江河，穿过杳无人烟的沙漠，越国茫茫无际的草原。在途中，他遇到千难万险，更曾几次昏倒在地，但他每次醒来都是选择继续前行。正因为此，他最终到达了天竺取得了真经。他有着顽强的意志，持之以恒的心态，勇于挑战挫折的精神，最终取得了成功。 又如岩下的小草，峭壁上的雪莲花，石缝中的松树，严寒中的腊梅，它们生活在恶劣的环境中，但它们依然能昂首挺胸。它们顽强执著，所以能搏击风雨，笑傲冰雪。其实生活又何尝不是这样？这么多的实例告诉我们：只有我们经受了大大小小的挫折后，才能逐渐变得成熟，才会发现原来周围世界如此精彩，生活如此美好。 “自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，勇敢地接受挑战，迎击挫折吧。只有这样，我们在学业上才会有所建树，生活中才能更加坚强，未来的人生道路才会更加宽广。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/20 17:44:14 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 第一单元写作：“面对困难”写作辅导与学生优秀习作 | |
| 习作三：面对挫折 人生是一个无理数，正因为它有除不尽的地方，才充溢着无尽的风流韵律。不是么？如果生活中没有挫折，那我们生命的意义何在？ 生活中处处有挫折，正是我们面对挫折而又击败挫折，我们的生命才能在这一过程中升华，才能为我们的人生画卷书上最浓墨重彩的一笔。 我们在看山的时候，如果山不巍峨，便觉得山没有山的伟岸性格，而宁愿去打量一块平地；我们在看海的时候，如果海无波澜，便觉着海没有海的豪迈气魄，而宁愿去欣赏一条涓涓溪流。我们在赏月的时候，如果月无残缺，便显得月没有月的妩媚，而宁愿去守候一天星光。 既然生命只有在挫折的磨练下才能迸发光彩，那么为什么我们还要薄苦难而厚安逸呢？ 挫折是一本本人生教科书。萧伯纳曾说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”是啊，当我们在面对挫折时，要充满信心，更要有顽强的信念。如此，我们就能化挫折为机遇，化悲痛为动力，收获成功。 面对挫折不能气馁。爱因斯坦说过：“通向人类真正伟大境界的道路只有一条——苦难的道路。”我们只有战胜挫折，才能做生活的强者。 挫折就像弹簧，你强他就强，你弱他就弱。挫折并不可怕，可怕的是人失去希望和信心。我们要笑对挫折，挫折使我们变得坚强而勇敢。我们要把握挫折，利用挫折，挫折使我们变得更加成熟而完美。我们还要欲挫愈强，永不向挫折低头认输。 对生活最具悟性的，不是哲学家，而是真正参与生活的普通大众。 挫折从不掩饰自己，也不隐藏自己。无论你情不情愿，自不自觉，它都会使你陷进去，让你尝尝它的滋味。或许，正是有了困难挫折的苦涩滋味，人们才会以各自的方式去品尝人生的真味。 若想成为风景，必须具有迷人的光彩；若想成为英雄，必须具有惊人的壮举；若想让你的一生富有意义和趣味，那么，你必须以顽强的意志和坚定地信念去闯过生活中的一道道难关。 习作四： 面对挫折 挫折是一种苦难，也会是一种财富，它远比幸福更令人难忘。因此，我们要笑对一切，将挫折变为动力，勇敢地去寻找自己的未来。 生活的道路是坎坷曲折的。人的一生不可能总是一帆风顺。对于那些时时都可能袭来的痛苦、灾难、挫折、失败，我们必须有足够的准备。譬如：强壮的体魄、心理、思想、意志等。挫折正是对人的体魄、心理、思想以及意志的最好磨练。这种磨练能让人具备与逆境抗争所必须的素质，使人终身受益。所有这些，都是安宁、快乐、享受和幸福所难以给予的。所以，挫折是一种财富，它比幸福更可贵。 我们要成为生活的主人，让挫折成为人生的垫脚石。 古今中外无数的成功者，都以他们生动的人生向我们展示了苦难与挫折的宝贵。越王勾践卧薪尝胆，终于打败吴国，一雪前耻；司马迁遭受宫刑，忍辱负重，最终完成《史记》这一皇皇巨著，流芳百世；爱迪生试验了上千种材料，才找到最合适的灯丝材料——钨丝，照亮了整个世界；高尔基在“人间大学”经历了种种磨练，才成为卓越的作家，受人敬仰……这些成功之人，都雄辩的告诉我们一个简单而深刻的道理：挫折是一种财富。只有经历挫折，并为目标坚持不懈，勇敢地去挑战，人生才能完美。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。挫折在很大程度上是一种自然规律的表现。早在一千多年前，苏轼就告诉我们这样的道理。我们面对挫折应该持有正视且乐观的心态。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，”。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。挫折是人生旅途中不可以绕行的驿站，是成功路上必须经历的山峰。我们只有知难而上，才能培养过硬的素质，才能有追逐辉煌的希望。 眼泪不能冲刷掉痛苦，时间不能抹平伤口。人的一生被赋予了太多的使命。因此，不论遇到多少挫折，我们都要毫不犹豫地站起来，直面挫折，让它成为我们生命中最宝贵的财富。 习作五： 面对挫折 人生就是从生到死的过程，艰难和困惑是与生俱来的，甚至是终生不能消灭的。所以，人生就是与困难周旋的过程。坎坷也好，挫折也罢，面对它们，必须拥有一份坦然的心态，一份拼搏的勇气。 对待挫折，法国大作家巴尔扎克说：“挫折是能人的无价之宝，弱者的无底之渊。”强者在挫折面前会愈挫愈勇，而弱者面对挫折会颓然不前。挫折是一把双刃剑，关键在于我们怎样去面对挫折。 对待挫折的态度不同会导致不同的结果。同样是失恋，日本相扑力士清水川堕落了，而歌德却写出了千古名作《少年维特之烦恼》。弱者不敢面对挫折，害怕再一次努力后的失败，因此陷在失败的痛苦中不能自拔。其实，真正的失败是自己失去信心，失去成功的信念。对待挫折应保持一种乐观的精神，这样才能由失败走向成功。爱迪生发明电灯的故事人尽皆知，而正是由于他失败上千次后的不气馁、乐观，才造就了他后来的辉煌。人生的道路上布满了荆棘，我们能想的唯一办法就是从那些荆棘上迅速地跨过。困难不会消失，不去面对困难，就只能一直原地踏步。 科幻小说鼻祖凡尔纳年轻时曾十六次投稿遭拒，但他没有放弃，终于写出了著名的《海底两万里》。巴尔扎克年轻时穷苦潦倒，欠了一屁股债，他每天像老鼠一样的躲避着债主，为了省出纸笔和墨水的花销而忍饥挨饿，即使身处如此逆境，他仍然坚持着写作的信念，终于成为一代文豪。 直面挫折，坦然而勇敢，这是对毅力的磨练，对心灵的考验。只要我们拥有锲而不舍的毅力，便没有征服不了的高峰；只要我们拥有坚忍不拔的意志，便没有逾越不了的障碍。直面挫折，在挫折面前接受洗礼；直面挫折，在挫折的烈焰中振翅涅槃。 习作六： 挫折是一笔财富 成功者说：“挫折是一笔财富。” 哲人有言：“成功的路上尽是失败者。”古今中外，成就一番事业的，无不饱经挫折。历史的长河中，我们窥见：瓦特研制蒸汽机，失败了二十余次；贝尔发明电话机，饱受他人讥讽。投机取巧也许会成功，但胜利的光环只会闪耀一刻；歪打正着可能胜利，可成功的大厦也只会耸立瞬间。时间的洗刷将会抹去伪劣的光环，摧毁空虚的大厦；历史的洗礼将挖掘出那一段段难忘的经历，那一次次饱含泪水和血水的成功…… 他困惑，他苦恼，他几近绝望！你可知：人世间，一个音乐家最高贵的部分，即听力，大大的消退意味着什么？这意味着，他将放下那指挥千军万马的指挥棒；这意味着，他将永远尘封那惊天地、泣鬼神的乐谱。不！他，贝多芬，他像一个音乐的巨人，屹立在天地之间，爆发出惊人的呐喊：“我要扼住命运的咽喉！” 他重新拿起了笔，无论失恋的痛苦多么令人断肠，无论失聪的孤独多么令人绝望，他只会将命运的不公平掷于九霄，他只会用音乐向挫折宣战。他胜利了，《命运》的旋律证明；他胜利了，《欢乐颂》的节拍证明。他告诉我们：不公平的命运由我们自己反抗，人生的挫折要我们自己踏平。 被誉为挫折面前永不低头的硬汉洪战辉，他很小就失去母亲，父亲也患了重病，再加上年幼的妹妹。就在这样的环境里，他早早地步入了社会，但他面对如此的困境和挫折，没有低头，而是勇敢地面对现实，对来安慰他的人说出这样的话：“漫漫人生路，总会与挫折碰面，但我明白，鱼儿需要游弋于大海，接受惊涛骇浪的洗礼，才会有鱼跃龙门的美丽传说；雄鹰需要翱翔于蓝天，接受风刀雪剑的磨砺，才能拥有叱咤风云的豪迈；人也一样，需要驰骋于草原，接受荆棘的磨练，才能造就辉煌而灿烂的人生。” 许许多多遭受挫折而获得成功的事例告诉我们：挫折是灯，照亮生命的路；挫折是路，引领我们走向成功！ 我要大声疾呼：挫折是人生的一笔巨大财富，让我们一生都富有！ |
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| 作者:裴老师 2013/7/20 17:44:24 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 第一单元写作：“面对困难”写作辅导与学生优秀习作 | |
| 【相关资料】 中学生耐挫折教育的九种方法 一、认真梳理实施耐挫折教育的基本内容 挫折涉及到自然、社会、个体需要等多种因素，耐挫折教育的内容是多维的、多侧面的。在实施挫折教育的过程中既要注意到学生年龄和认知水平的差异，螺旋发展拾级而上，又要兼顾挫折所涵盖的基本内容和相关要素。 我们设想是否可以形成如下的教育系列： ——对不可抗拒的自然原因的挫折的一般认识、了解； ——对生活、生存中可能出现的挫折的心理准备及疏导对策； ——对学习上遭遇到的大小不同、程度不一的挫折的态度及其转化机制； ——对实现各类个体需要的竞争过程中，不可避免地出现挫折的反应和利用； ——对学生群体中人际关系造成的挫折的正确处理协调； ——对动机与目的、能力与愿望不相符所衍生挫折的自我防卫； ——对前进道路上暂时性挫折的清醒认识及必胜信念； ——对受到各种挫折后自我心理保健的常识教育和可操作性的行为方式指导； 二、在近现代史教育的广阔背景中渗透耐挫折教育 江泽民同志提出要对小学生、中学生一直到大学生，由浅入深、坚持不懈地进行中国近现代史及国情教育。学校可以通过开展日历上的“红黑页”近代的不平等条约回顾、不屈不挠斗争故事等多种方式，形象地、立体地阅 读近现代史，从而认识到：一部近代史浸润了辛酸、血泪，写满了挫折、艰难，当然更显现了挫折中的抗争，记录了刚性的中华民族精神。诸如鸦片战争、太平天国、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的失败，南京、天津、烟台、伊犁、马关、辛丑等20多个丧权辱国条约的签订，使民族遭受巨大挫折，蒙受巨大灾难。但中国人民并未被挫折压倒，而是愈挫愈勇，奋然前行，在共产党的领导下，取得了新民主主义和社会主义革命的胜利。在这种历史的、 形象的、宏观的、广阔的教育背景中渗透挫折教育内容，说服力强、感染力深、震撼力透、立足点高、理性意蕴深，会收到显著成效。 三、巧妙利用各种挫折提高耐挫力 少年儿童理性思维能力较弱，对具体的、直观的、身边的事物容易引发兴趣，触发联想。进行挫折教育如果空对空地讲道理、列条条，很难收到实效，必须遵循“从游泳中学游泳”的基本原则，从“挫折中悟挫折”，多利用报载的、现实生活中的、身边发生的挫折事件，不失时机进行教育。一类是自然环境挫折。自然一旦发生淫威，人的力量就显得渺小和苍白。但如果这时人的心理堤坝没有被冲垮，那就还能实现根本意义上的“人定胜天”。正如马克思所指出的：“环境正是要人来改变的。”“人也生产着社会。”如我国遭受洪涝灾害后，某校除了开展“我为灾区献爱心”的活动外，还组织了“假想”讨论，“假如洪水淹没了我的家……”对人力所不及的自然挫折做到有心理准备。一类是社会环境挫折。由于社会条件的某些限制，人的某些需要和动机可能无法实现。如果对此准备不足，就可能导致心理失衡。如在学生干部选举差额投票前可先开展“假如我落选？”、“为啥别人不投我的票？”的小型讨论，未雨绸缪，有备无患。一类是个体需要挫折。荣格心理学认为：一个人常常为未来的目标而奋斗不息，以求达到人格各方面的和谐完善，这就是自我实现，当一个人的自我实现不能满足时，就会产生挫折感。某学生一贯自以为演讲水平高，可参加全市“爱粮周”演讲却名落孙山，老师抓住这件事，开展主题活动，使大家明白：动机与目标，能力与期望永远存在差距，任何时候既要想到“过五关”，也要准备“走麦城”。这样，日积月累，潜移默化，挫折耐力就会渐次提高，从而做到宠辱不惊、成败安然，将胜利、失利都作为零的起点。 四、辩证地分析不尽人意之处，在比较中认识挫折 以前的政治思想教育往往剔选尽善尽美的教育内容，描绘白璧无瑕的神州大地，孩子脑海中只有“春和景明，波澜不惊”的美好现实，没有“霪雨霏霏，连月不开”的风云变幻。一旦社会上不正之风、阴暗现象、污垢潜流等直接作用于儿童感官的时候，他们往往目瞪口呆，觉得不可理解。我们的教育应努力克服这种片面性，多引导孩子辩证地看世界、看祖国、看社会、看人生——和平与发展的世界趋势中炮火不断；迅猛而至的新科技革命中蕴藏着新的生态威胁；改革开放的大潮中卷入了泥沙浊水；廉洁高效的党内存在着不正之风；富庶文明的那一边依然有贫困与愚昧；热诚敦厚的人群中不乏狡诈残暴之徒；铺满鲜花的甬道上会蔓生棘针蒺藜……“应知天地宽，何处风云动？应知山水远，到处有不平。”（陈毅诗）挫折本来就是生活的组成部分，只有从小学点辩证观点，既多看主流，多看光明，又看到黑暗，看到挫折，长大才能迎难而上，勇敢出击，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 五、利用各种主题活动及在日常生活中加强艰苦磨练 在历史上担当“大任”起过作用的人物，都经过一个艰苦的锻炼过程，这就是“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”现代中小学生是跨世纪的接班人，也是即将担任“大任”者，艰苦磨练的一课必不可少。东邻日本的川崎阳光幼儿园一年四季让幼儿进行室外赤身裸体锻炼，炼其筋骨，磨其意志；美国石油大王、汽车大王特意让孩子去擦皮鞋，打工挣钱；印度规定了小孩的“饥饿日”。在我们这个并不富裕的国度里尤应强调艰苦磨练。学校可组织诸足、野营、登山、自炊、值厨、拉练、支农、学工、军训等专题活动，从室内拓展到室外，从单纯追求安全保险趋向于敢于承担风险，从“坐而论道发展到“起而力行”，在“吃苦活动”中“自讨苦吃”、自我锤炼。还可以与家庭取得联系，以团队组织为依托，开展“今天我当家”、“每月学会一件事”、“我是父母好帮手”、“怎样解决生活难题”等实践操作活动，以提高生存能力、自理能力，做好迎接逆境、向挫折挑战的各种准备。 六、十分注意利用榜样的力量进行耐挫折教育 榜样的力量是无穷的。儿童往往把某些具体人的形象作为自己的模仿形象。在具体榜样形象的感染下，学生能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情，进而转化为“自我发展运动”。挫折现象的普遍性决定了榜样的丰富性。中小学生的“耐挫折教育”可资效仿的榜样，大体可分为3类：一是以中外著名人物战胜挫折的典型范例为榜样。要让学生明白，学习的过程就是不断克服困难的过程，必须努力学习才能有所进展。历史上有成就的科学家都有百折不挠的意志力。19世纪 20年代，俄国青年数学家罗巴切夫斯基在创建非欧几何——罗巴切夫斯基几何新论的过程中，蒙受许多人的嘲弄、攻击，说他是“疯子”、“怪人”、“胡闹”。但是，罗巴切夫斯基把个人蒙受的一切侮辱和诽谤置之度外，勇往直前，继续他的研究，终于取得了成功。所以意志坚强还是薄弱，对人的学习，乃至一生的事业关系极 大。凡是在学业和事业上做出较大贡献的人，都是意志坚强、不怕困难、锲而不舍、始终如一的人。反之，那些意志薄弱、知难而退、不愿艰苦奋斗的人，即使具有超常人的聪明才智也很难获得成功。 二是以全国著名的同龄人英雄为榜样。赖宁，“自造”逆境，锻炼自己； 成洁，失去双臂，谱写生活新旋律；边荣唐，用7岁的稚嫩双肩支撑起一个残破家庭；杨云和，由不识字的奶奶领养大，蛰居6平方米的小阁楼内，却两次摘取了国际信息学竞赛的金牌；全国十佳少先队员中的武高梅、周婷婷、季洪波也都是身处逆境自强自立的典范。 三是以身边的榜样战胜挫折的可知可感事迹为价值尺度。要注意找寻学 校、班级的闪光点，选择适宜时机进行教育。某校一名学生自小丧父，进初中时又丧母，但她不甘沉沦，勤奋进取，在全市演讲及作文竞赛中屡屡获奖，学校以“挫折丛中一朵花”为题开展主题活动，效果良好。当中小学生能自觉地用这类“英雄人物的生活作为测量自己的尺度”时，其挫折就会成为新的努力的起点，新的成功的台阶。 七、帮助中小学生建立积极的心理防卫机制，发挥心理补偿功能 挫折对个体心理的影响具有两重性。学校应努力提高学生对挫折的容忍力，强化学生的挫折内驱力，消除挫折负面效应，建立积极的心理防卫机制。 （1）要学会正确评价自己。自不量力、目标过高容易受挫折，要适当调节自己的志向水平，实事求是估价自己，这样容易获得良好情绪体验。 （2）要学会大度豁达，保持心理平衡。努力提高自己接受精神刺激的能力，同学之间不为点滴小事斤斤计较，“为人处事能够拿得起、放得下，钻得进、出得来，收得拢、想得开。” （3）要善于积极转移交通进取。选不上班干部就发挥自己某方面兴趣特长获取成功，东方不亮西方亮；失之东隅，收之桑榆；条条大道通罗马。 （4）要挖掘内在潜力，积聚强大的心理代偿能力。视觉失明，听觉代偿；听觉失聪，感觉代偿；两手致残，双足代偿；生活艰辛，事业代偿；功败垂成，信心代偿……百折不挠，愈挫愈强。正如心理学上的“拿破仑情结”或“矮人综合症”一样，通过自我补偿机制，发展成为能力卓越，事业兴盛的人物。 （5）要创设相宜情境促成挫折转化。北京、上海、重庆等地设立的知心电话，心理咨询站是一种好形式，它能给予受挫学生以关心、疏导，为其创设一种渲泄的场所，使之安全度过焦虑期，得到新的心理平衡。 八、学会“高目标，小步子”的进攻策略 所谓高目标，是指人们要具有远大目标，胜不骄，败不馁，再接再厉，以求达到最后的目的。所谓小步子，是指在生活道路的每一个阶段，给自己设置一个可接受的、具体的，具有一定困难的目标。制定相应的计划，逐步实现目标。这样，人的行动便在大小目标的导向中前进。如果只有大目标，没有小目标，容易使学生产生高不可攀的感觉，引起沮丧，从而放弃目标。如果只有小目标，没有大目标，容易使人缺乏奋斗的信心，只看到眼前的得失。因此，大小目标相互结合，才能使人对生活充满感情，不断进取，在实现目标的征途中培养自己的意志，从而形成良好的克服挫折的能力。 九、树立严爱相兼的教学观 我们应该爱孩子，没有爱就没有教育。但是，我们应该爱而不溺，爱中有严，严中见爱，爱严相兼。爱孩子不能代替包办，而是应当让孩子自己动手动脑去做，要有严格的要求。做错了没关系，自己去纠正。让孩子在做的过程中，理解生活的酸甜苦辣。上海“双十佳少年”魏清的母亲说，小魏清只有残疾的一只手，初学系鞋带时，原先要花费一二个小时，而且额上渗出滴滴汗珠，作为母亲，心如刀绞。尽管母亲帮一下忙，不过是举手之劳，可是这位母亲知道，女儿不只是在学系鞋带，而是在学怎样用一只手去叩开人生之旅的大门，在学做生活的强者。因此，身为父母，必须考虑孩子今后人生道路上会有崎岖、坎坷，要在爱和严的结合中，让孩子去克服困难，解决矛盾，锻炼经受挫折的能力，这才是真正的爱。 |
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| 作者:裴老师 2013/7/20 18:21:28 打印 回复 短信 | ||
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