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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 记叙文阅读 > 如何划分记叙文的段落 | 人气指数:[ 943 ] |
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| 1 | 如何划分记叙文的段落 | |
| 如何划分记叙文段落 为了更好地把握文章的内容和中心思想，了解作者的思路以及文中各个自然段的内在联系，更好地读懂全文，我们在阅读文章时，常常需要顺着作者的思路，给文章划分段落。常见的划分段落的方法有：按事情的发展顺序分段、按时间的推移分段、按空间位置的转移分段、按不同内容分段、按文章的写法分段等。一般来说，正确地给文章分段的方法有以下几种： 1、按照事情的发展顺序分段 记叙文常常是按照事情的发生、发展和结果记叙的，因此，就可以按事情的发展顺序分段。例如《飞夺泸定桥》这篇课文，先写泸定桥是红军北上的必经之路；然后写红军与敌人抢时间，赶在敌人援军之前到泸定桥；接着写红军夺下泸定桥；最后写红军通过泸定桥，继续北上抗日。课文围绕飞夺泸定桥这件事，按照事情的发展顺序记叙，因而可以把文章分为上面这么四大段。 2、按照时间的推移划分 写人叙事的记叙文，凡按时间顺序写的，都有表示时间的短语。例如《我的战友邱少云》这篇课文，按照事情的发展顺序可将全文分成四段。但从时间这条线索，也比较好划分。文章开头一段交代了这次战斗的目的；接着写天还没亮的情景；然后写中午发生的情况；最后写黄昏时候，我军把敌人全部歼灭的情况。因此，按时间的推移，可以把文章分为四段。文中有明显的表示时间的词语（或短语）可以帮助我们划分段落。这些表示时间的词语（或短语）是：“天还没亮”“中午的时候”“黄昏时候”。 还有许多写景的文章也是按时间的推移描述的。如《观潮》一课先写钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前、潮来之时、潮过之后”的顺序描写钱塘江大潮的壮观景象。按照时间的推移全文可分为四段。又如《第一场雪》这篇课文，先写下雪前天气的变化；再描写下雪时的景色；然后写雪后的景象；最后写作者的联想。可以按照“下雪前——下雪中——下雪后——联想”这样的顺序把课文分为四段。再比如《美丽的小兴安岭》这篇课文是按“春、夏、秋、冬”四季的顺序来写的，因此，也可按时间的推移划分段落。 3、按空间的位置的变化分段 这种按照空间位置的变化划分的方法适合于地点、场景变化为线索的游记、参观访问记等文章。如《长城》这篇课文，先写远看长城的样子，接着写近看长城的构造，又写站在长城上看到长城样子及作者的联想，最后是作者对长城的赞美。按照观察点的不同可以把文章分为四段。又如《记金华的双龙洞》这篇课文是按游览顺序写的，第1自然段交代了游洞的时间和目的，然后按照“路上——外洞——孔隙——内洞——出洞”的顺序来记叙游双龙洞的所见所闻。因此，按地点位置的变化可将本文分作六大段。 4、按内容不同分段 这种按内容来分段的方法适合于通过几件事来写一个人或说明一个问题的文章。例如《将相和》这篇课文，通过“完璧归赵”“渑池相会”“负荆请罪”三个小故事的记叙，赞扬了廉颇和蔺相如的美好品质。文章可按三个小故事划分段落。又如《海滨小城》这篇课文，全文共6个自然段。第1自然段写大海的景色；第2自然段写海边早晨的景象；第3自然段写沙滩上的贝壳和捕鱼船队的归来。这3个自然段从三方面描写了海滨的美丽景色，因此，归为一段。第4自然段写小城庭院的树多，第5自然段写小城的公园美，第6自然段写小城的街道美。这3个自然段从三方面描写小城的美丽景色，因此，也归为一段。按照不同的内容分段，这篇课文可分为两段。 5、按文章特定的结构分段 有的文章的结构很清楚。如用“总分”结构写的一般可分为三段或两段。例如《桂林山水》这篇课文采用的是“总——分——总”的写法：第1自然段是全文的总起，写了观赏桂林山水的原因——“桂林山水甲天下”；第2、3自然段分别描写了漓江的水和桂林的山；第4自然段总起来描写桂林的山水。因此，按总——分——总的方法可将全文分为三段。又如《伟大的友谊》这篇课文也是采用的“总——分——总”的写法：课文先写马克思和恩格斯的友谊是建立在共产主义事业之上的，然后分别讲恩格斯生活上无微不至地帮助马克思，马克思和恩格斯在共产主义事业上亲密合作，最后总结全文，讲马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。因此，按照写法可以分为四段：开头总起为一段，中间的分写为第二、三段，最后的总结部分为第四段。 还有的文章是以回忆式、倒叙式结构写的，例如《灯光》，一般可分为三段或两段；还有的如作者已经在写文章时分好了段落，用一、二、三……表示，比如《小英雄雨来》这篇课文；还有的用小标题表示，或者空行表示，比如《夜莺的歌声》，这类文章实际上已经分好段落。 以上所讲的分段方法不可生搬硬套，要结合课文，灵活运用。有时同一篇文章可用不同的方法分段。例如《我的战友邱少云》这篇课文，既可以按事情的发展顺序分段，又可以按时间的推移分段。又如《十六年前的回忆》这篇课文，可以按事情的发展顺序（被捕前——被捕——法庭上——被害以后）给课文分段，也可以按时间的推移（那年春天——可怕的一天——十几天过去了——28日黄昏）给课文分段。 划分段落时还要注意如下事项： 一、有些文章自然段不多，或四、五段，或七、八段，自然段很整齐，这样的文章我们可采取将各个自然段的内容先罗列出来，然后把相同内容的自然段合并的方法来分段。 例如《太阳》一课，全文共有8个自然段： 第1自然段讲太阳离我们很远。 第2自然段讲太阳很大。 第3自然段讲太阳会发光、发热、温度非常高。 第4自然段讲太阳和动植物、人类生活的密切关系。 第5、6自然段讲太阳和气象的关系。 第7自然段讲太阳和防治疾病的关系。 第8自然段总说太阳和人类的关系。 通过分析各自然段的段意，发现1至3自然段，每个自然段都讲了太阳一个方面的知识，因此，可以合并为一段。段意：太阳离我们很远，它很大、很热。4至8自然段都从不同的角度讲了太阳和我们人类的关系，因此，也合并为一段，段意取第4自然段承上启下句的后半句：太阳和我们的关系非常密切。 二、有些文章，自然段多而碎，不可能用上述方法分段，我们可以用找出作者思路的方法，或按事情的发展顺序分段。 例如《苦柚》一课就属于这种情况，无法用“内容合并法”分段。通过读全文我们发现作者是按“思柚——买柚——启示”这样的顺序记叙故事的。因此，按作者的行文思路去分段，本文可以分为三段。 三、有些文章中心事件非常突出，从哪里开始到哪里截止写了一件完整的事，我们可以采取提取中心段的方法，先将中心段提出，然后再将中心段前后分段。 例如《一夜的工作》这篇课文，从题目可以看出这篇课文的中心事件是写周总理一夜的工作情况的。我们先找出记叙周总理一夜工作情况的段落（第2至6自然段），然后再分析其余的段落。第1自然段写作者送稿子给周总理审阅，第7、8自然段写作者在回来路上的感受和激动的心情。因此，本文可以分为三段。 四、在分段时，注意开头句和结尾句，过渡段和过渡句，这些对分段有一定的作用。 例如《伟大的友谊》这篇课文的第4自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这是一个过渡段，在全文起承上启下作用，从上面的生活关心，引出下面事业上的合作。因此，根据这个过渡句我们可以给文章划分段落。过渡句承上部分所写的内容可划分为一段即：“在生活上恩格斯热忱帮助马克思。”启下部分所写的内容划分为一段即：“在共产主义事业上，他们互相关心，互相帮助，亲密地合作。”过渡段一般与启下部分的段落为一段。这样一划分就剩下了开头一个自然段和结尾一个自然段，这两个自然段各成一段，很明显，这篇课文可分为四段。 又如《古井》这篇课文的结尾句：“多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”这个结尾句是对全文内容的概括，从结尾句我们知道全文写了两方面的内容，一是古井为乡亲们提供生命的泉水（第2自然段）；二是古井陶冶着乡亲们的品格（第3至5自然段）。剩下的文章首尾两处自然段可以各成一段，很明显这篇课文分为四段。 |
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| 作者:2013教育人 2013/5/22 21:29:15 打印 回复 短信 | ||
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