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| 首 页 > 学生 > 写作投稿 > 记叙文写作 > 怎样确定记叙文的主题或立意方法与要求 | 人气指数:[ 1217 ] |
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| 1 | 怎样确定记叙文的主题或立意方法与要求 | |
| 关键词：记叙文 中心 主题 确定 要求 方法 怎样确定记叙文的主题或中心思想 中心思想是一篇文章的灵魂，是写这篇文章所要表达的主旨。要是在写一篇作文之前不能够准确地把握文章所要表达的思想，就会出现离题万里的毛病，那么在文章中怎样用词准确，语言怎样优美，都会成为苍白的修饰。 一、确定中心的方法： 1、看清题目 作文题目有的单纯，有的复杂，所以一定要看清题目，并加以分析，确定题意后再加以具体发挥，不然可能发生文不对题，或论述狭隘。 2、选定材料 所选的材料必须符合题意，尽量避免涉及不必要的引申与论述，那可能就无法表达出题目的中心思想，也会把读者带离了主题。 3、决定内容 要依据题目的含意来决定内容，而决定的内容走向也必须围绕题目主题，务求充份说明主题。 二、命题作文确定中心思想的方法 在命题作文训练中，中心思想的确定往往和审题密切地联系在一起。不同类型的题目，确定中心思想的方法也就有所区别。我们常常遇到的，大致有以下三种情况： 1、作文题目中直接规定了中心思想。 比如，“向三好学生刘林学习”、“助人为乐的张小英”等。遇到这类题目作文，确定中心思想必须符合题目要求，具体的步骤是： （1）审题时着重弄清题目中揭示中心思想的关键词语的含义； （2）按照题目揭示的中心思想选择最恰当的材料。 这里还以“助人为乐的张小英”为例，首先要认清题目中规定的中心思想是赞扬张小英”助人为乐”精神，要表现这个中心思想，可以选择的材料很多：可写他搀扶盲人过马路，在公共汽车上把座位让给抱小孩的阿姨，为邻居老奶奶取奶，给生病的同学补课，都是可以写的。如果舍弃这些不写，只写他做值日认真扫地，帮助家长做家务活等，就不符合题意了，因为做这些事是他的本分，体现不出“助人为乐”的精神。出现这种毛病，不是审题时没有弄清楚“助人为乐”的含义，就是使用材料太马虎，没有按照题目的要求进行严格的挑选。 2、作文题目没有直接规定中心思想，但规定了确定中心思想的范围 比如，“记一次公益劳动”、“使我受到教育的一件事”、“在学习赖宁的活动中”等。按照这类题目作文，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。具体的步骤是： （1）审题时弄清楚题目中规定的范围有多大，比如，“使我受到教育的一件事”，规定了确定中心思想必须是“我”受到“教育”这个范围，但受到什么“教育”，怎么受到了“教育”并没有限制，这样灵活性就大多了。 （2）根据题目规定的范围，多方面地想一想，有哪些具体材料可以表现这个范围内的中心思想，比如，可以想到李佳悦为给生病的同学补课放弃了看电影，这件事教育了我，要有“助人为乐”的精神；可以想到张阳利用课余时间修课桌椅，这件事教育了我，要“关心集体”；可以想到王力为老师制作教具，这件事教育了我，要“尊师重教”等等。 （3）在诸多的事实中，挑选自己最熟悉，受教育最深的一件事作为写作内容。 3、作文题目完全没有涉及中心思想，只是规定了在什么范围内选择写作材料 比如，“晚饭后”、“我的妈妈”、“参观×××”等。这类题目，如何确定中心思想有最大的自由，可以不受任何限制。但是，由于题目对中心思想没有做任何提示，也最容易出现中心思想不明确的毛病。要做到中心思想明确，必须遵循以下步骤： （1）多方面想一想，在题目规定的范围内有哪些材料可写； （2）进一步想一想，每一项材料有什么意义，如果把它作为作文内容，中心思想会不会明确突出； （3）注意对材料的取舍，没什么意义，自己不能确定中心思想的材料统统舍去；在有意义，能确定中心思想的材料中，选择一项自己最熟悉、思想认识最明确的材料来写。这样，在决定写什么的过程中，同时也就明确了要表达什么中心思想了。 以上谈到的三种类型的题目，对于培养我们确定中心的能力，都是十分必要的。但是，不同类型的题目，训练的侧重点也不相同。使用第一类题目，要侧重认识同一中心思想，可以用不同的材料来表现，并养成相应的能力；使用第二类题目，要侧重认识同一类中心思想，往往有许多不同的侧面，养成通过某一侧面表现某种思想认识的能力；使用第三类题目，则要侧重认识同一种材料，可以体现不同的中心思想，养成从多方面认识事物、思考问题的能力。 三、考场作文如何立意（确定中心思想） 所谓立意，就是作者为文章确立主题。主题是文章的灵魂。“无论诗歌与长行文字，俱以意（即“主题”）为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”中考是验收和选拔的综合考试。中考作文多是命题或半命题作文，均有明确的标准，如何立意至关重要。总的说来立意主要依从以下原则：正确，深刻，新颖，简约。 1、正确 这是立意的立足之本。命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求，切题才算真正的正确，否则，再好的主题不切题也是枉然。此外，还应注意：要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。当然也有“技术”问题，审题时要认真分析题目。如“我心中的歌”、“和谐的美”等，这类文题都是偏正短语，其中“正”的部分是“歌”、“美”，而“我心中”、“和谐”是“偏”的部分。往往“正”的部分是写作对象，而表意的重心则在“偏”的部分，体现着题目的写作范围、性质和特殊要求。就像“我心中的歌”这个题目，写作应着力于“心中”，心中的歌有别于一般歌曲，它是珍藏于内心深处的，是无声的难忘的故事，那发自内心深处的音符，构成了作者生命的旋律。再比如“和谐的美”，着力点应是美的属性——“和谐”，生活中的美离不开和谐，和谐就是美。这类偏正短语，“偏”的部分是文章的重心，即“题眼”，应浓墨重彩的加以表现。 2、深刻 主题的深刻在于充分揭示事物的本质与规律。初中学生写作，在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，若能再进一步阐述他为什么会刻苦，为什么能持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析，开掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的立意，不就深刻多了吗？所以在主题开掘上多问几个为什么是十分必要的。再比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程在课文后面的附录中讲得明明白白，最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的站斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“坑道谈话”留下了，为什么呢？因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。这是主题开掘的典范。 3、新颖 作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求使人们获得新的启迪、新的联想。文章写出新意关键在于作者具备独创精神。如果思想懒惰，人云亦云，所作文章必是千人一面。只有勇于进取勤于思考，敢用自己的语言表达的人，才有可能创新。这里向大家特别推荐“发散思维”和“求异思维”。发散思维是一种开拓性的思维方法，其特点是不集中于一点而是多角度多方面地去思维。这样可以开阔立意的思路，由此及彼，有利于找到较理想的有新意的主题。求异思维是一种寻找事物之间的相异性的创造性的思维方法。如习作《读“龟兔赛跑”》时，有的学生就想到兔子其实输给了自己，输给了自己的骄傲和轻敌，自己才是自己的最大的敌人，从而认识到克服自身的弱点对取得胜利是至关重要的。有的同学却认为，兔子是故意输给乌龟的，因为兔子明白它与乌龟不是一个档次，胜之不武，干脆领先后睡大觉，以避开两难境地，聪明之至。上述两种立意可谓“发散”“求异”之功。 求新不是猎奇,而是从生活中去探寻新问题,即多注意思考这样的问题：是不是常见却没引起注意的；是不是人们注意了却不以为然的；是不是没有认识到这样的深度；是不是新的认识角度等等。笔者个人比较推崇初念，即作者对某事物的第一个感觉或念头。相信这是创作理念的体现，也是灵光闪现，心领神会的神来之笔，很多时候它就是“新颖”的摇篮。当然，初念只是起初的直感，并不等于明确的观念，要确立一个好的主题，还须理性分析才行。但重视初念，据此进行理性分析，通常就很有希望确立有意义而又新颖的主题。 4、简约 简而明才称得上“约”。就立意而言，简明、集中是对主题的要求，相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。要做到“简约”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。 “简约”要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。还有两点要特别注意：不能有两个以上的主题；主题不可过大。否则不易深入，透彻。 四、话题作文如何快速确定主题 （一）什么是文章的主题 即话题或文章的主旨或中心思想，它是选材的要求方向，离了它，写文章就没有中心或目标，它要求思想内容积极健康向上。 （二）话题作文如何快速确定主题 由于话题作文的“四自”特征，这为我们确定主题提供了极大的灵活和主动性。以下不妨参考： 1、选择最切合话题的思路确立主题 比如“楼”话题，最熟悉的莫过于作为住所的楼房，我们最熟悉的主题最好是：在土地面积有限的情况下，建楼是最佳选择；若楼群过密会影响光线的正常接收；若没有电梯或停电，会给住户带来诸多不便等。 2、选择跟自己生活贴近的思路确立主题 “关心”话题作文，要针对不同对象写出不同身份的主题。同样是对父母的关心，男孩和女孩的关心方式有所不同；同样是对下属的关心，因领导级别不同，其关心的具体内容有所不同…… 3、选择思想健康的思路确立主题 这一点是培养人才的政治方向问题。 关键词：记叙文 中心 主题 确定 |
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| 作者:我爱写作 2013/5/1 10:12:10 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 怎样确定记叙文的主题或立意方法与要求 | |
| 记叙文立意的要求及方法 一、记叙文立意的要求 其一，正确：思想健康，表达积极向上的精神面貌和求真崇善爱美的思想感情。 其二，集中：一篇文章表明一个思想观点，讲清楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首尾，统率全篇。 其三，较为深刻：文章能揭示出人物的精神和事情的意义。 作文要求中心明确。中心明确包括下述内容：①写之前必须明白，这篇文章要说明一个什么问题，或告诉人们一个什么道理，或表达自己一种怎样的思想感情;②写之前要围绕中心选择材料，安排材料;③在写的过程中要注意选词用语，写一句话，一段话，要想一想该怎样写才把自己想说的意思准确生动地表达出来;④写完之后要修改，修改中首先要想一想文章是否准确地表达出原定的写作意图或中心思想。总之，在写作的整个过程中，中心思想要明确，并有意识地为表达中心而去选材、谋篇、用语、修改。 二、记叙文立意的方法 1、比较和选择 有些题目可以表达作者多种的意图，写之前应对各种意图进行比较，然后选择意义较深刻的一种作为文章的中心思想。不同的意图要用不同的事情来表达，不同的事情表达不同的意图。立意应与选择材料同时进行考虑。立意有深浅高低之分，要根据题目的要求，从自己的实际出发，通过比较，确立较深刻的一种意义作为文章的中心思想。 2、分析和提炼 文章的中心思想是从作者所占有的具体材料提炼出来的，它反映作者的认识水平与思想水平，反映作者分析、概括的能力。只有准确、深刻地反映事物的本质，才能确立好文章的中心思想。 写人的文章，要抓住人物的特点，要着力于对人物“思想”的发掘。 记事的文章，要抓住事情的特点，着力于事情“意义”的探求。 古今中外的文章家都讲究立意。刘勰说：“才之能通，必资晓术。”(《文心雕龙。总术》)要想使才思通达，立意深刻而新颖，重要的是要锻炼自己敏锐的感受力，深刻的观察力，丰富的想象力，提高自己的思想理论水平，此外还必须通晓立意的技巧与方法。 3、发现法 就是发现现实生活的新鲜问题，捕捉生活中的闪光点。发现旧事物的弊端，发现萌芽状态的新事物，感受时代的气息，敏锐地感知时代的脉膊，形诸文字，文章就会有新意。 鲁迅《一件小事》中，当车夫扶着那老女人，向巡警分驻所大门走去，“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的‘小’来。这一件小事，教”我“惭愧，催”我“自新，并且增长”我“的勇气和希望。作者站在时代的高度，敏锐地发现了即将登上政治舞台的新兴阶级的正直无私的高贵品质，表现了进步知识分子严于解剖自己、勇于自我批评的精神。翦伯赞的《内蒙访古》赞扬赵武灵王以小小的赵国，在当时的物质和技术条件下，竞能完成巨大的国防工程，并敢于向最顽固的传统习惯和保守思想宣战，击败赵国贵族官僚顽固分子的反抗，发布”胡服骑射“的命令，是一个大大的英雄。赵武灵王这个人们鲜知的历史人物，在马克思主义世界观的”烛照“下，焕发出了夺目的光彩。 4、开拓法 要求作者善于深入思考，开掘口子，拓宽路子，“见人之所未见，发人之所未发”。 鲁迅的《从百草园到三味书屋》尽写些“我”童年时代的生活片断，虽然百草园在那时“其中似乎确凿只有一些野草”，但是“那时却是我的乐园”。为什么呢?因为“我”在百草园中享受到无穷的欢乐：在那儿有花鸟草虫，有离奇的传说，有塑雪罗汉捕麻雀等有趣的玩耍;然而在三味书屋，有的却是枯燥的大声读书，以及先生严厉的态度和死板的教学方法。凡人小事，揭示了一个重大社会问题;封建教育制度严重束缚并危害少年儿童的智力发展。茅盾的《风景谈》，写了六幅极平常的自然风光，通过议论和抒情，拓宽了读者的思路，真正值得颂扬的是作为风景主宰的人，因为“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者!”文章的立意，透过风景，颂扬了解放区军民的生活、生产和斗争。 5、求异法 要求作者从超出或违逆一般常理的角度来阐述独立的见解。 柯岩《周总理，你在哪里》，以丰富而奇妙的想象，精巧而新颖的构思，创造了一幅幅神奇的画面：我们对着高山、大地、森林、大海呼喊，他们都回答说，“他刚离去，他刚离去。”求异法产生了特殊的艺术魄力：周总理“永远和我们在一起”。叶圣陶的《多收了三五斗》向读者展示了粮多农悲，谷贱伤农的社会现实，反映了我国三十年代农民的悲惨命运。求异法引导读者从独特的角度认识事物，发现真理，给人耳目一新之感。 6、寄寓法 往往是托物言志，赋予事物以象征意义，使之蕴含着发人深省的哲理。 巴金的《灯》，抓住灯的主要特征——给人以光明、温暖、希望，并指出了被象征物与它相近的东西——人生道路的指路明灯，在当时指中国共产党领导下的革命圣地延安和抗日根据地。它给国民党黑暗中不要悲观失望，要树立抗战必胜的信心。“灯”成了表达作者思想感情的有特殊象征意义的艺术形象。缘物寄情的散文，如《白杨礼赞》、《银杏》、《茶花赋》、《樱花赞》等，常常采用这种手法。生活中这类可以寄寓新意的事物是很多的，如小草、蜜蜂、河流乃至牛马、鱼虫等，我们都可以挖掘它们不被人注意的特点加以阐发，赋予它们崭新的思想意义。寄寓法，能够把作者所要表达的旨意表达得更深隽含蓄，更耐人寻味。 |
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| 作者:裴老师 2013/8/30 6:35:42 打印 回复 短信 | ||
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