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| 首 页 > 资料 > 教研组资料库 > 学生作文评改研究 > 怎样写好一段话 | 人气指数:[ 5128 ] |
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| 1 | 怎样写好一段话 | |
| * 迷雾重重时读到一篇好的文章可以让人茅塞顿开，寂寞无聊时读到一篇好的文章可以驱人寂聊，春风得意时读到一篇好的文章可以让人平心静气……我们不仅希望自己不断地读到一篇篇好文章，更希望自己也能写一篇篇好文章，但万丈高楼平地起，要想写好一篇文章，要先学会如何写好一段话。因为段是一篇文章的基础，段落具体形象了，文章才会生动形象；段落文从字顺了，文章才会通顺流畅；段落注意情感抒发了，文章才会真挚感人……那么怎样写好一段话呢？ 我们可以从以下三个方面入手：一是做到围绕一个意思写。二是做到语句要连贯。三要做到内容要具体生动，注意感情的抒发。 一、围绕一个意思写。 一段话也是一个小的整体，围绕一个意思写，注意内容是要集中的，不能是一盘散沙，可以从以下两方面构段入手。 1、围绕一句话（中心句），写好一段话。中心句一般放在一段话的第一句。它概括了这段话的主要内容。下面的几句话都是围绕中心句的意思进行写作的。 例：山羊走钢丝，表演得很出色。在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来，走过去。山羊还表演了它的绝技：钢丝上插着一块金属板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。全场观众都为它喝彩。 这段话中的第一句“山羊走钢丝，表演得很出色。”就是中心句，下面的四句话都是围绕这句话进行具体描写，先写山羊在钢丝上来回走如履平地，又写了山羊在钢丝上表演的绝技，最后写观众为它喝彩。这一切，都是围绕中心句来写作的。 另外，中心句也常见在这段话的最后一句，上段话的第一句放在最后一句，就是中心句在后；中心句偶尔也会在句中，在段落中，前面几句后面几句话都是围绕句中的某一句话写的，这种情况偶尔也会出现。 2、还有一种是中心句是不明示的，需要根据几个句子去概括。 如：小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。 这段话中的意思是写翠鸟如何敏捷快速的捉鱼，但这段话中没有明示。不管是写一句很容易地找到的中心句，还是需要暗示才能找到中心句，都是围绕一个意思写的构段的好方法。 二、语句要连贯。 写好一段话句间还要有条理和连贯。下面介绍几种常见的段落条理。总分式结构的一段话，并列式结构的一段话，对比式结构的一段话，因果式结构的一段话，递进式结构的一段话，按事情发展顺序写的一段话；按时间顺序写的一段话；以空间方位为顺序写的一段话等。下面详细介绍4种段落条理。 1、总分式结构的一段话。总分式，有三种形式。 一种是先总后分。 例如《海底世界》中的一段：海里的动物它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。这就是总分式。 还有一种是先分后总。 如下面例段：我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。 这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。 除了上述两种“总分”形式外，还有一种是“总——分——总（小结）”。 如下段：那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。 这一段先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后总述“我爱这枝月季花”。上面所说的总起——分述；分述——总结；总起——分述——总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象，把一段话写得有条理。 2、因果式结构的一段话。例如段式：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。在这段话里，西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比是因，因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了是果，在因果段式里，因和果谁重要谁就放在后面。 3、以空间方位为顺序写的一段话。如课文《早》中的一段：书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。这段话就是以空间方位顺序来写的，给人身临其境的感觉。根据需要选择合适的条理段式写一段话，可使段落条理清晰，或一层层展开，或层层递进，或先扬后抑…… 三、做到内容具体生动。 一段话中都有一个中心，从你这段话中：或是知道了事情的来龙去脉；或是如见其人，如闻其声，如见其行；或是如见其物栩栩如生；或是如入其境，如看奇景，如闻其磅礴之声……这些感受的出现都是源于段落具体生动的描写。 怎样做到具体生动呢?可以运用下列手法：1、写得全面。2、写的细致。3、写出变化。4、写出想像感受。5、准确地运用修辞。6、注意感情的抒发。 下面我就几个段落分析一下如何具体生动的描写。如《我爱故乡的杨梅》其中的一段： 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 这段话为什么会写得生动具体呢？1、是观察细致，注意细节，抓住特点。形状，圆；大小，像桂圆；表面，有小刺；2、是写得全面，运用多种器官观察，写看到杨梅的的圆。对比地写出了他的大小，尝到杨梅后的感觉。3、是写出细微的变化，杨梅的刺是由生时的硬变成熟后软的。4、注意情感的抒发。圆圆的，小刺细腻柔软等都表达了作者对杨梅的喜爱之情。 再如例段： 一会儿，只见黄公鸡双翅一展，像只老鹰凌空扑食似的，冲向白公鸡，它用脚抓，用嘴啄，迫使白公鸡后退几步。但白公鸡也不示弱，它腾空一扑，嘴壳一啄，凶猛异常，把黄公鸡的毛啄掉了一撮。 这一段是描写两只公鸡争斗的情景。是动态描写。作者巧用“展、冲、抓、啄”等表示黄公鸡进攻形态的动词，用“一扑、一啄”写白公鸡不示弱反扑的动作。用词准确、得体，把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生。 又如段落： 夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。 这段中描写的是樟树，虽然它是有生命的植物，但是是不会思想的。作者运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情。能像人那样用“机灵的小耳朵，倾听教室里小朋友们琅琅的读书声”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”……。修辞的运用把作者的思想感情融化到描写的景物之中，收到借物喻人的效果。修辞的运用使文章显得生动、活泼。 最后再举一例： 画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉…… 这一段写画家爱鹰。全段五句话，用了四个排比句，写鹰的健美、鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力，感情波澜起伏，鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。 写一段话，如果做到围绕一个中心意思去写，做到语句通顺连贯，做到内容了具体生动，注意真挚感情的抒发，那你这段话一定是一个精彩的片段。地基扎实了，万丈高楼才会巍峨耸立；段落写好了，华章的梦想才可能成为现实。 |
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| 作者:pantao 2009/4/3 11:31:33 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 怎样写好一段话 | |
| * 如何写好一段话 要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为“指导段落写具体”打下了良好的基础。 在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。 在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多“怎么样”，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得啰嗦、累赘。在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。 1、用数字具体地写出事物的大小。例：“不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。” 这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用“32万多斤”和“4、5千斤”最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。 2、用比喻来状物。例如：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。” 这里作者用“像老人，像巨象，像骆驼”，写出了桂林的山奇就奇在“奇峰罗列，形态万千”；用“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出了桂林山的秀美；用“好像一不小心就会栽倒下来”写出了桂林山的险峻。再如《趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什么样儿的—— “池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉更有趣。” 上述这两段话只作一般叙述，而不用比喻来描写，就很难把事物的形状及其变幻写具体。这里作者注意了几点：一是用来比喻的事物与被比喻的事物不是同一类型的，但两者之间要有相似之处，而且愈像愈好；二是用来比喻的事物大都为人们熟知的。 3、用形容写出事物怎么样。“昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”这段话虽仅60个字，但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。究其原因，除了作者恰到好处地运用了比喻，主要是形容在发挥作用。文中的"骤然"写出天气由暖变冷的渐进过程之突然；“凛冽”写出了这风刺骨的寒冷；“呼呼地”写出风势之猛；“整整”强调了风刮的时间之长。如果我们不用上这些起到形容作用的词语，虽然意思一样，但却显得不够具体。不过，我们在写作中运用形容的时候，要注意符合实际。我们就不能说寒风是“暖洋洋的”，“轻轻地”刮了整整一个下午。“暖洋洋”、“轻轻”一般是用来形容什么样的春风，刮得怎么样的，用来形容寒风显然是与实际情况不相符的了。 4、写出事物的外形特征。在我们周围，只要你细心观察，不同的事物有其不同的外形特征，即使是相同的事物，其外形也会有细微的差别。请看下面一段话—— “嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了树叶的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。” 先看这段话对寒冬季节柳树的描写：“落光了树叶”显得光秃秃的，而松柏则依然青翠。再看对大雪的描写：大雪过后，柳树上的银条儿“毛茸茸”、“亮晶晶”的，而松柏树上挂着的雪球儿则是“蓬松松”、“沉甸甸”的。不同的树种，冬天里的外形如此不一样；同是一场雪，落在不同树种类的枝叶上，形状的差异竟这么大！由此，我们平时要留心各种不同事物外形的不同特征，以及同一事物不同部分的不同外形特征，并且善于抓住这些特征，把它们写具体。 5、写出事物的色彩怎么样。有的同学由于不留心周围的事物，在他的笔下花总是红的，叶总是绿的，天总是蓝的……其实，事物的色彩是很丰富的，请看下面一段对变化中的火烧云的描述——“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。” 变化中的火烧云，在不同时间里色彩就不一样：红通通的、金灿灿的、半紫半灰、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，更有说也说不出，见也没见过的色彩。同样，即使对一种色彩，也有细微的区别。下面这段话是这样写的—— “仔细瞧那浪花，近处呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远一点儿的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”鲜绿色、翠绿色、墨绿色，同是绿色，但是作者的笔下绿得有变化，绿得不一样。 【模拟试题】（答题时间：20分钟） 玲玲长高了 玲玲带上了红领巾。妈妈很高兴，就在星期天下午带她去看电影《小铃铛》。 玲玲跟妈妈上了电车，真好碰到她们认识的售票员张阿姨，张阿姨见了她俩问：“玲玲，今天跟妈妈到那儿去呀？”玲玲亲亲热热地回答：“张阿姨，我跟妈妈去看电影。” 妈妈从口袋里淘出钱，给玲玲买票。张阿姨说：“玲玲还小，不是不用买票吗？” 玲玲两只眼睛一忽闪，心想，那是一年前，我个子不高，乘车不用买票。现在是不是长高啦？她瞧见那有标尺的拉手杆，走过去一站，还用小手按着头，对准标杆上的尺码。嘿，刚好超过一点儿。于是，她亮开了嗓门，嚷道：“张阿姨，您瞧，我长高了！”说着，玲玲接过妈妈手中的钱，递给了售票员张阿姨。 妈妈笑了 张阿姨笑了 车厢里的人笑了 玲玲是长高了 1、选择正确的答案，在括号里填上字母。 （1）“乘客”的“乘”应是（ ） A. chén B. chéng C. shèng （2）“亮开嗓门”的“亮”，意思是（ ） A. 发光 B. 显露、显示 C. 使声音响亮 （3）售票员张阿姨说：“玲玲还小，不是不用买票吗？”意思是说玲玲 （ ） A. 不用买票 B. 应当买票 C. 可买可不买 （4）玲玲说的“我长高了”的意思是（ ） 最后大家都笑着说“玲玲长高了”的意思是（ ） A. 长大了 B. 个子比过去高了 C. 懂事了，成长了 2、请在文章1~3节中找出4个错别字（用直线画出，然后依次纠正在下列横线上）（4分） _________ _________ ________ ________ 3、给第5自然段加上标点。 【试题答案】 玲玲长高了 玲玲带上了红领巾。妈妈很高兴，就在星期天下午带她去看电影《小铃铛》。 玲玲跟妈妈上了电车，真好碰到她们认识的售票员张阿姨，张阿姨见了她俩问：“玲玲，今天跟妈妈到那儿去呀？”玲玲亲亲热热地回答：“张阿姨，我跟妈妈去看电影。” 妈妈从口袋里淘出钱，给玲玲买票。张阿姨说：“玲玲还小，不是不用买票吗？” 玲玲两只眼睛一忽闪，心想，那是一年前，我个子不高，乘车不用买票。现在是不是长高啦？她瞧见那有标尺的拉手杆，走过去一站，还用小手按着头，对准标杆上的尺码。嘿，刚好超过一点儿。于是，她亮开了嗓门，嚷道：“张阿姨，您瞧，我长高了！”说着，玲玲接过妈妈手中的钱，递给了售票员张阿姨。 妈妈笑了、张阿姨笑了、车厢里的人笑了。玲玲是长高了。 1、选择正确的答案，在括号里填上字母。 （1）“乘客”的“乘”应是（B） A. chén B. chéng C. shèng （2）“亮开嗓门”的“亮”，意思是（C） A. 发光 B. 显露、显示 C. 使声音响亮 （3）售票员张阿姨说：“玲玲还小，不是不用买票吗？”意思是说玲玲 （A） A. 不用买票 B. 应当买票 C. 可买可不买 （4）玲玲说的“我长高了”的意思是（B） 最后大家都笑着说“玲玲长高了”的意思是（C） A. 长大了 B. 个子比过去高了 C. 懂事了，成长了 2、请在文章1~3节中找出4个错别字（用直线画出，然后依次纠正在下列横线上）（4分） 戴、正、哪、掏 3、给第5自然段加上标点。 【励志故事】 潜能力无穷 这个故事发生在美国，一位六岁的男孩在小河里玩耍，周围空无一人。当他正玩得高兴时，灾难即将发生在他身上，他还浑然不觉，原来一条蟒蛇正向他游来。当蟒蛇把他缠起来时，他在惊慌之中用手掐住它的要害。蟒蛇很大，虽然被掐住要害，但还知道要把小孩缠死，好在小孩身材瘦小，蟒蛇无法把他缠紧。小孩就这样一直用力掐住要害，直到他晕过去。后来当人们发现小孩时，发现他的手还在紧紧掐住蟒蛇，而蟒蛇早已死掉。 这个故事说明：人在恐惧时可以激发潜能。 |
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| 作者:pantao 2009/4/3 11:54:42 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 怎样写好一段话 | |
| 怎样按总分段式写好一段话 总分段式是由概括句和事例或有关情况组成的，概括句和事例，或有关情况相辅相成，是一种很好的安排段里内容的方法。 【举例】 1．班里的同学们互相关心，互相帮助。谁学习上有了困难，大家就会主动在课余帮助他，让他跟上班集体；谁生活有了困难，大家就会想办法解决，让他也像别人一样愉快。一次春游，我没有接到通知，什么东西也没带，又来不及回家取。到了中午，大家都高高兴兴地吃起来，我只好眼巴巴地看着大伙儿吃，心里真难受。细心的中队长发现我没吃，便走过来亲切地问：“怎么不吃啊？”我脸红红的，低着头，支支吾吾地说：“我……我没带……带饭。”这声音虽然很小，可大家都听见了，“呼啦”一声全围了上来。这个说：“我带了很多蛋糕，给你一半吧！”说着，把许多装在口袋里的蛋糕拿了出来塞进了我的怀里。那个说：“光吃干的哪能行，我这儿有两瓶可乐，给你一瓶吧！”说完，他把一瓶可口可乐摆在我面前。接着，大伙儿都争先恐后地把好吃的给了我。我望着这一大堆好吃的，望着同学们一双双真诚的眼睛，我的眼眶里充满了感激的泪花。是啊，这不仅仅是吃的，里面装着同学们的一颗颗爱心呀！ 2．节日的广场是花的海洋。广场中心的主花坛上由串红组成的巨大五星好像射出道道金光，它周围56个用菊花和鸡冠花组成的花环好像56个兄弟民族在翩翩起舞，象征着全国人民紧紧团结在党中央周围。主花坛两侧的花园把广场装点得更加美丽。菊芳园小桥流水，草亭楼台，苍松翠柏，花草芬芳。泉水边两只仙鹤在嬉水玩耍，小山下几只小鹿在吃草游戏，悠然的山野风光在广场上别有情趣。月季园也是美不胜收。与花园相对，由串红和菊花双面组字的“社会主义好”大花坛映入眼帘，表达了人们的心声…… 【解答】 1．例1和例2都采用了总分的段式。例1的概括句是“班里的同学互相关心，互相帮助”。例2的概括句是“节日的广场是花的海洋”。 2．例1通过春游时同学们热情主动地送给我许多食物饮料的事例来表现同学之间互相关心的。例2通过与广场上主花坛、两侧的花园的情况来说明广场是花的海洋。 3．概括句和事例或有关情况相辅相成，读了以后对段的内容能留下清晰而具体的印象。 |
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| 作者:pantao 2009/4/3 11:55:22 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 怎样写好一段话 | |
| * 完整、正确的句子是写好段落和文章的基本要求。 句子的完整就是指一个句子所表达的意思必须是一个完整的意思。句子的连贯是指整个句子中各语言成分之间的关系明白清楚，富有条理性。如果句子结构混乱，指代不明确或时态、语态以及主谓等不一致，则句子就会不通顺，甚至不知所云。因此，在平时的写作训练中，应注以下几点： 1． 句与与之间要互相衔接，互相照应，条理分明，用相关的关联词联接句子。 2． 句子简练。不必要的成分要删除，多用并列和复合使句子紧凑。 3． 不漏掉必要的句子成分。 4． 不要呆板地使用一、两中句型。句子应有适当的变化。 |
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| 作者:pantao 2009/4/3 11:59:39 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 怎样写好一段话 | |
| 设置段落的基本要求是:段落单一、内容完整、长短适度 |
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| 作者:pantao 2009/4/3 13:01:17 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 5 篇, [<<] [1] [>>] | ||
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