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| 首 页 > 语文 > 人教教案 > 人教版二语上 > 《太空生活趣事多》教案与反思、说课与实录 | 人气指数:[ 6386 ] |
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| 1 | 《太空生活趣事多》教案与反思、说课与实录 | |
| 【教案】 32太空生活趣事多 教学目标： 知识与技能：认识14个生字，会写8个字。使学生初步了解一些太空生活的常识。 过程与方法：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 情感态度与价值观：激发学生了解新科技的兴趣。 教学重点：识字和有感情地朗读课文，激发学生了解新科技的兴趣。 教学难点：对失重的理解。 教学课时：两课时 教学时间： 教学过程： 第一课时 一、联系实际导入新课。 你知道什么叫太空吗？现在能坐飞机飞上蓝天已经不是一件稀奇的事了，但能进入太空的人只有几个。看，老师给大家带来了谁？（杨利伟）在2003年10月15日，神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。同时中国也成了第三个把人送上太空的国家。怎么样，我们国家是不是很了不起啊？那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）齐读课题。 二、初读课文，初识生字。 1、从题目知道课文主要讲了太空生活中的什么呢？（趣事）齐读趣事，讲事的写法。太空中有哪些趣事呢？现在同学们用自己喜欢的方法读课文，找一找。找的时候还有个要求：借助拼音读准生字的字音。哪句读得不熟就把那句连读3遍。 2、汇报交流。（教师随即板书4件事。） 3、你想不想把这些趣事读给大家听？（生：想）既然是有趣的事，那你得读得让大家感到怎样？（新鲜，有趣，惊奇。）我建议前后同学还是先互相练一练。看能不能读出来这种语气。如果你的伙伴有读错的字，你帮他纠正一下，再让他把这句读三遍。 三、指导朗读，理解课文，再现生字、进行字词句训练。 1、指名分段范读全文。（谁认为自己读的好，起来读给大家听。）给其他同学提个特殊要求。认真听，画出老师没指出的错字。找出他们值得你学习的地方。 2、找出你最喜欢的一段读给大家听。说说怎么有趣。（随即进行字词练习。） 3、是什么原因使得太空生活这么有趣呢？在课文第3自然段中找找原因（找不到的可讨论。） 4、结合《地球爷爷的手》一课，用上“因为……所以……”说说，失重问题是如何让太空生活变得有趣的。教师可先举例。对我们来说是有趣，对宇航员来说，也算是困难。请你用上“必须”，告诉以后准备进入太空的宇航员，为了克服这些困难，他们要做哪些准备。 在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须----------------------- 在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 四、交流资料，巩固生字。 太空中还有哪些有趣的事？你能把自己知道的讲给同学们听吗？（学生班上交流）老师这里也有一些有趣的资料，都藏在生字背后，你能读出哪个些字，并给字组两个词，哪张卡就是你的了。（有时间读给大家听，没时间课后和同学交流。） 五、下课了，欢迎到作业超市选作业。 第二课时 一、巩固识字。 1、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。 2、全班有感情地齐读课文。 3、再读生字卡片，交流卡片后的资料。 二、指导写字。 1、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘），后两个字左右大致相等。教师范写。 2、学生先描红，再临写。师生评议。 三、完成作业。 设计理念：（教法） 联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。并使学生受到爱国教育，增强民族自豪感。 通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。 充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。 本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。 选择性作业的设计，兑现了学生的学习自主权，并把课堂延伸到课外。 结合《地球爷爷的手》一课，通过复习旧知识，理解新知识。 通过找优点，克服学生爱挑别人缺点的习惯，从小培养学生善于发现别人的闪光点，善于运用称赞。 把交流资料从课堂拓展到课后。 资料 2005年１０月１２日，也是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。这次的航天英雄是费俊龙和聂海胜。他们在太空生活了６天５夜。 |
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| 作者:裴老师 2011/7/10 8:39:42 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《太空生活趣事多》教案与反思、说课与实录 | |
| 【教案】 《太空生活趣事多》教案 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、了解一些太空生活的有趣及其原因。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学过程： 一、激趣导入： 上节课，我们初步了解的第三十二课的课文，学习了生字，并且通过当堂的检测，同学们掌握的非常好，这节课我们来重点习课文。请大家齐读课题。 接下来，请大家看本节课的学习目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、了解太空生活的有趣及其原因。 二、课题质疑 当你第一次读到课题时，你的脑海里产生了什么疑问？ 预设：1、文中写了那几件趣事？ 2、文中的趣事有趣在哪里？ 评价：你们真是会思考的孩子，真聪明？ 这节课我们就一起来重点研究、探讨同学们提出的这两个问题。 三、自主读文，了解课文写了哪几件事 1、请同学们快速阅读课文2—5自然段，圈出描写了哪几件趣事。 学生汇报，教师板书：睡觉、喝水、走路、洗澡 四、研读课文，体会有趣 1、学习第二自然段，体会在太空睡觉的有趣 睡觉是我们每天所做的事情当中再普通、再平常不过的小事了，在太空睡觉与地球有什么不一样呢？接下来我请一位声音洪亮的同学读第二自然段，其他同学边听边思考边用“—”划出在太空睡觉有趣的句子。 学生汇报：①站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。（可以与地球上睡觉进行对比） ②必须（不得不这样做、一定得这样做、不这样做不行） 提问：宇航员为什么必须绑在睡袋里？ 追问：也就是说为了睡一个舒服觉，宇航员必须------？（板书：绑在睡袋里） 训练说话： 造句：过马路必须走斑马线。 要想取得好成绩，必须上课认真听讲。 学生自己发挥一个句子。 提问：如果宇航员不这样做，会怎么样？（不然，----------飘到别出去了。） 追问：为什么宇航员必须这样睡觉？为什么会飘在空中？这里面的科学知识有谁知道？（因为人在太空中，脱离了地球的吸引力，就会失去重量，飘起来，这就是失重现象。） 板书：失重现象 你是怎么知道的？ 表扬：真了不起，你是一个爱读书，会学习的孩子，希望其他的同学也能向他学习，把最热烈的掌声送给他。 指导朗读：①教师范读，体会哪几个字读重音，能够读出在太空中睡觉的有趣 ②教师范读，学生边听边想象，体会太空睡觉的有趣 学生自由练读，齐读。 过渡：在太空中睡觉都这么有趣，那喝水就一定就更有趣了。请同桌一起读课文的第三自然段，找出能够体现在太空中喝水神奇的句子，用“—”画出来。 2、学习第三自然段 同桌第三段，划句子，汇报“喝水的时候，如果…..即使…也…” 指导朗读：让学生先展示读，教师再指出：即使、倒、也、读重音 就更能读出在太空中喝水的有趣 分析原因：为什么会这样呢？请用波浪线划出来产生这种现象原因的句子 学生汇报：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。 训练说话：因为 ,所以 。 提问：宇航员要想喝到水，得怎样？（得和必须一个意思） 板书：带塑料管的杯子 总结：同学们在老师的带领下学习了睡觉、喝水这两件趣事。接下来，请同学们根据老师出示的自学要求完成走路、洗澡这两件趣事的学习。 3、学习第四、五自然段 出示自学要求： 1、读课文4、5自然段用“—”划出令你感到神奇、有趣的句子。 2、边读边想象在太空中走路、洗澡的样子。 3、填空： 在太空中走路，必须 。 在太空中洗澡，必须 。 学生汇报，及时板书：带钩子的鞋子 特殊淋浴器 重点指导朗读：“人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。” “在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。” 再次强调产生这些有趣现象的原因是失重。 五、拓展 1、在太空生活中只有这四件趣事吗？你还知道哪些趣事？是怎么知道的？ 2、学习的途径有很多：我们可以通过课外书、电视、网络、都能找到有关宇航员在太空中生活的资料和信息，这些资料中有文字的、有图画的、还有视频的，你还想通过哪些途径了解什么知识呢？ 预设：宇航服什么样？宇航员要通过哪些训练才能被选中？他们怎么谈话？怎么写字？怎么吃饭？怎么出舱行走？怎么上厕所？怎么返回地面？…… 师结：浩瀚的太空有太多的谜等待我们人类去探索发现，要了解这些知识探索未知，就必须从现在起努力学习。 六、总结 学了这一课你有什么收获？或者有什么想法？ 七、作业： 1、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空 2、去阅读书籍或网络视频，了解更多的课外知识 板书设计： 32、太空生活趣事多 睡觉 绑在睡袋里 喝水 带吸管的塑料杯 热爱科学 走路 鞋底带钩 洗澡 特殊淋浴器 |
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| 作者:裴老师 2011/7/10 8:40:15 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《太空生活趣事多》教案与反思、说课与实录 | |
| 【教案】 课题：太空生教学目标： 1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。 2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。 3．激发爱科学、学科学的兴趣。 教学重难点： 1．生字词的掌握。 2．了解宇航员的太空生活。 3．激发爱科学、学科学的兴趣。 教学时间：两课时 教学准备：小黑板、课件 教学过程： 第一课时 教学内容：学习课文、识记生字 教学步骤： 一、导入新课。 同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！ 二、板书课题。 从课题中，你想知道什么？ （太空生活中究竟有哪些趣事） 三、引导学生初读课文。 1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。 2．课文讲了太空生活中的几件趣事？ 3．课文有几个自然段，用序号标明。 4．通读课文后，找出课文中的生字。 四、学习课文。 1．齐读第1自然段。 2．学习第2自然段。 （l）齐读。 （2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？ （在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。） （3）这段的“趣”在哪里？ 3．学习第3自然段。 （l）齐读。 （2）这里又讲了什么趣事？ （3）指名回答。 （喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。） 4．自学第4．5自然段。 （1）默读。 （2）这两段讲的是什么？ （3）它们的“趣”又体现在哪里？ （4）他们是怎样解决难题的？ （5）指名回答。 （6）讨论。 5．自读第6自然段。 思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？ 五、朗读全文，总结全文。 太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。 第二课时 教学内容：继续学习生字、指导写字 教学步骤： 一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。 二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。 三、学生书空练习8个生字。 重点指导：杯、能、必、须、事 四、指导学生写字。 五、在练习本上写生字词、巩固。 六、完成“我会写”、“读读说说”。 板书设计： 32 太空生活趣事多 睡觉 喝水 走路 都有趣 洗澡 …… 教学反思： 这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。 |
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| 作者:裴老师 2011/7/10 8:41:00 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《太空生活趣事多》教案与反思、说课与实录 | |
| 【教案】 资中县重龙镇中心学校 邓雪梅 教学要求： 1、图文结合，联系字音，熟读课文。 2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。 3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。 教学重难点： 1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。 2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 教学准备： 1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。 2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片 教学过程： 一、质疑激趣,引入课堂。 1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图） 对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。 2、媒体播放，师讲述: 3、创设质疑情景 （1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？ … … （2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。 4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。 5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题） 过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？ 二、初读课文，整体感知 读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？ 1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。 2、学生自读课文 3、检查昨天学习生字情况。 （1）读带音节的生字。 （2）读去掉音节的生字。 （3）读带生字的词语。 4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？ 三、学习课文 1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？ （1）学生再自由朗读课文。 （2）指名读。 （3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落） 2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？ （1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。 （做什么事） （怎么样） （会发生什么)情况） （2）小组内说说——全班交流。 3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。 （1）孩子们，再读读课文，找一找。 （2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。 4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。 （1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。） A、运用书上的内容把话说完整。 B、用了解到的内容把话说完整。 C、联系生活，大胆想象，把话说完整。 大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于 （姓名） 太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大 （做什么事） （怎么样） （会发生什么情况） 家在太空度过美好的一天！ （2）自由练习说一说。 （3）全班交流。 5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？ （1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。 （2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！ 四、兴趣题 （三选一） 1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。 3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。 板书设计： 睡 觉 太空生活趣事多 喝 水 （失重） 走 路 洗 澡 |
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| 作者:裴老师 2011/7/10 8:41:24 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 《太空生活趣事多》教案与反思、说课与实录 | |
| 【反思】 《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了 一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就 是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动 有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中 ，我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开 ，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效 果。 朱作仁教授说过： “讲解能使人知道，而朗读则使人感受。”教学 中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和 兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织 班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生 合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书 读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读 能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试， 在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。 在读的过程中，围 绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议 论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣 的，为突破教学难点打下基础。如：读到在太空 中睡觉这段时，我就设问：“既然说‘站着睡觉 和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么 站着睡？课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑 在睡袋里’呢？”学生马上说：“如果宇航员不 睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来 飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上， 砸个大包。” ……在读读、议议的过程中，学生 很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员 必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点 ，并懂得了“必须”一词的用法。 信息技术与语文学 科的整合不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学 生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学 质量。首先,多媒体计算机能创设一种最佳的学习 环境，激发学生的学习热情，促进学生思维深刻 性的发展。教学中，宇航员在太空中吃饭这段影 像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼 ，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹 。 其次，多媒体计算 机的使用大大丰富了课堂信息量，提高了教学效 率，有利于学生学习潜力的开发。有关太空生活 的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了 四件趣事，是很有限的，基于此，我制作了“太 空生活趣事多”的网页，里面介绍了许多太空生 活趣事，比如：刷牙，梳头，吃饭，上厕所……. 并紧跟时代步伐，介绍了神五、神六的相关资料 。还有有关太空生活的图片、录音、影像等。课 上两次安排学生自主浏览网页，学生可以按照自 己的学习兴趣来选择所看内容。最后，我还布置 学生课后收集相关资料发送到网页中，让学生也 加入到网页的制作，面对如此精彩的网页，学生 还有自主学习、自主实践的天地，他们能不兴趣 盎然吗? 让孩子们用自己的语言去叙说他们非 常感兴趣的太空生活，还有真人录像辅助，他们 一定会很乐意。遗憾的是因时间问题在课堂中这 一环节没有得以实施，但课后补充了解说，他们 说得来劲、说得精彩。 |
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| 作者:裴老师 2011/7/10 8:42:10 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 《太空生活趣事多》教案与反思、说课与实录 | |
| 【反思】 《太空生活趣事多》教学反思 《太空生活趣事多》这一课，用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。我觉得学生一定对此充满了浓厚的学习兴趣。这一课的开始，我用神舟七号发射成功的录像引入新课，短片的运用是为了激发学生的兴趣。让学生在回忆神舟七号发射的场面感受当时的那种激动人心的气氛，以此来调动学生的活跃气氛，积极参与到课堂上。但实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。 在教学上我觉得学习生字词是我教学比较成熟的地方，孩子们都很快很好的掌握应该认识的字。我依然在识字中加入了造句、近义词、反义词、理解词义等等的学习，取得一举多得的学习效果。学生通过上学期的学习，已经初步学会运用一些方法识字、写字。我在教学时注意引导学生运用已有的学习方法识字，并且指导学生写好每一个生字。并且时时注意引导学生自己去看帖、临帖自己学着写好生字，这对学生的能力是个很好的培养。 接着在学习课文的时候，我用一个有效的问题来统领全文：“太空生活有那些趣事”孩子们在问题的引领下很快梳理出了课文的线索。找到了“睡觉”“喝水”“走路”“洗澡”几个有趣的点，然后在这些点的指导下学习了课文。 课文中有趣的事情对学生有很大的吸引力。因此，我充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。而且，在教学中我采用了读文、找句、悟趣、品词的学习方式，引导学生由扶到放，充分给学生探究学习的机会。 自己教学上有许多不足的地方。首先，我觉得自己处理不好的地方是在读课文的时候，学生读的不够。应该让学生充分的读，让学生读中理解词语，感受每件趣事的乐趣所在。其次，在对于孩子回答问题的时候，我的评价语言不过贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。第三，在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。 因此，我在以后的教学中要多学习多积累。多看和课堂教学有关的书籍和案例，让自己能够多积累经验和教学方法。使自己的课堂教学活跃起来，课堂学习更加和谐和充实，教学方法更加丰富。 |
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| 作者:裴老师 2011/7/10 8:42:35 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 《太空生活趣事多》教案与反思、说课与实录 | |
| 【说课】 《太空生活趣事多》说课稿 一、 说教材： 《太空生活趣事多》选自教科版小学语文 下册的第9课课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有 趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，我充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 二 说教学目标 1、认识14个生字。会写9个字。 2、有 感情地朗读课文，读出新奇、有 趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重难点： 1、认识14个生字。会写9个字。 2、有感情地朗读课文。 学具准备： 学生收集的有 关太空的资料。制成飞船形状的字卡、词卡。 三、说 教法和学法： 以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师 主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说 话中创造语言，体现了工具性的特点；在教学中我尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习 氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说 出所见的画面，从读课题中说 出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读--小组说 --模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习 的主人。 在识字中，我 先让学生读文自主识字，接着由句--词--字的方式呈现，让学生再次认读，体现识字的层次性。接下来让学生拿出自制的字词卡互相测读，尤其以魔方的形式师生互动，识字--组词，激发学生的学习 热情。 在研读感悟中，提出一个开放性的问题，就放手让学生自读、模拟读、介绍读、展示读等一系列读书活动，间或穿插说 话训练，真正达到了理解课文、提高表达、运用语言的目的。课标要求教师 要有 大语文 观，要着力全面提高学生的语文 素养。读文感悟后，教师 依据学生已调动起来的学习 兴趣和情感基础，顺势而导，让学生谈学习 的感受，激发学生爱语文 的感情。接着又让学生交流自己收集的资料，产生对网络这一新科技的喜爱，最后鼓励学生上网或上图书馆再查资料，把语文 课堂扩大到了课外，走入了学生的平常生活当中。 四、说 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣： 首先播放美丽的太空画面，让学生观看。利用鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。然后问学生：“你看到了什么？”学生自由汇报。学生用语言的形式把看到的画面表达出来。注重培养学生的表达能力，尊重他们的个体感受，并鼓励指导他们说较完整准确的话，激发他们说话热情。 此时学生求知欲望强烈，我在适时的再激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎彼此离得很近，但实际上却相隔非常遥远。在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感想。我在顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢？学生自由说后，导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。（板题） 二、初读课文，整体感知： 1、学贵有疑，疑而促思学生产生“想知道”的愿望后，才能积极地去发现，去探索，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。。因此我让学生齐读课题。问从课题中你有什么发现？（学生自由说后）你还想知道些什么？ 2、学生带着问题读文，此时提出阅读要求：不认识的字借助拼音读熟或小组内互相帮助解决。让学生自主识字与小组合作的形式相结合，提高学生的合作能力和学习效率。 3、学生在小组交流后汇报读文：为了让学生有更多的展示机会。我采用了个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，这样不仅满足了低段学生好表现的欲望，而且促进其积极主动地去读书。这时我不失时机的指出：你们能快速找出含有生子的句子吗？ 这时孩子爱表现的天性便一览无遗的展现出来，他们会需素找出喊生子的句子，我引导学生把字音读准 三、随文识字： 然后从这些句子中找出含生字的词，去掉其余部分，学生认读生词。词读熟后再去掉上述词中其余部分，只留生字，让学生认读并自由组词。接着学生拿出自制的字词卡，互相测读。此环节的设计由句--词--字的认读，根据难度不同，有层次地多次再现生字，让学生随文识字，既是新授，又是复现。在读的过程中，生字不断复现，自然也就成了熟字。而生生互动，使课堂呈现出平等、和谐的氛围，测读形式更能刺激学生的学习欲望。 学生认识了生字后师生合作认字：教师拿出字词魔方，任意翻转各面，学生开火车认读。检查学生的认读情况，同时也是加深印象。学生再读文，读通顺，读流利。齐读或小组接龙读。激趣益智的魔方识字和接龙读书使枯燥的识字教学显得生机盎然。师生互动让课堂变成学生学习的乐园。 四、研读感悟： 你 最喜欢哪些趣事，把有 关的段落多读几遍，读出有 趣、惊奇。学生读后问：“假如你现在就是宇航员，你 准备怎样向大家介绍太空生活的趣事？请你先模拟宇航员的语气再读课文，然后在小组内互相介绍，师相机指导。然后采取小组派代表汇报的形式进行展示读，有的小组说：“由于在宇宙飞船里，谁失去了重量，我们要想喝水就得用带细管的塑料杯”，有的小组说：“大家好，想知道我们宇航员在宇宙飞船了是怎样洗澡的吗？在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事，从喷头里喷出来的谁总是漂浮在空中，怎么办呢？科学家为我们设计了一种特殊的淋浴器，他可以吧喷出来的谁朝一个方向吸，我们就可以舒舒服服的洗个澡了。 让学生以宇航员的身份参与学习，并介绍太空趣事，能最大限度调动学生的积极性。把学习的主动权还给孩子，师真正成为学生学习的引导者和组织者。不同要求不同层次的读，给学生充分读的机会，读中理解，读中感悟，是培养语感、提高语文能力的重要方法。在学生以宇航员的身份讲述时，我就适时的出示相关句子，进行学习如：喝水的时候由于在宇宙飞船里，谁失去了重量，我们要想喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为宇宙飞船里里，水失去了重量。”此时让学生模仿着用“即使……也……”和“要想……得……”练习说话，养成积累的好习惯。 五、拓展延伸： 在小于航员的介绍后，我就趁热打铁问：“你有什么想说的呢？又有什么想问的呢？”此时启发学生探究太空生活与地球生活不同的原因。学生就会畅所欲言。我接着追问：“你们还知道别的太空趣事吗？你又是怎么知道的？谁来给大家介绍介绍？”这一环节的设计，激励学生通过多种形式多种渠道学习，产生了解新科技的兴趣，激发他们爱科学、学科学的热情，为他们具备终身学习能力打下基础。 |
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| 作者:裴老师 2011/7/10 8:43:27 打印 回复 短信 | ||
| 8 | 《太空生活趣事多》教案与反思、说课与实录 | |
| 【实录】 12月8日，柯城区小学语文“文本细读”系列活动第一学段阅读识字教学研讨活动在巨化一小隆重举行，来自柯城区近三百名教师参加了本次活动，研讨、学习、交流氛围浓厚，老师们的热情很高。现将活动相关的材料链接如下，以方便老师们后续继续研讨思考。 《太空生活趣事多》第一课时教学实录 柯城区巨化一小 蓝灵芝 一、视频导入，激发兴趣 师：自古以来人们就向往神秘的太空，现在我们人类已经有极少的一部分已经登上太空了，他们就是？ 生：宇航员。 师：是啊，看着宇航员，你有什么问题想要问问他们吗？ 生（略） 师：谁能像这样问一问，投影出示课文第一自然段：你知道宇航员在太空怎样生活吗？（指名学生问一问）你能答一答吗？投影出示课文语句：说起来还挺有趣的呢。（指名学生回答） 师：挺是后鼻音，你再答一答。这回答得标准。 师：这么有趣的太空生活想看一看吗？ 生：太想了。 播放录像《宇航员的太空仓生活》 师：你看到了什么？ 生：看到水会飞的。 生：看到宇航员也飞起来了。 师：水飞起来了，宇航员飞起来了，太空生活有趣吗？ 生：有趣。 师：今天我们就来读一篇讲太空生活趣事的课文，看老师写课题。“事”是一个生字，哪一笔是最长的？ 生：第一横最长。 师：我们一起来书空一次。 师：为什么太空中会发生这么多趣事？ 生：因为到了太空很多东西都失去了重量。 师：小朋友太能干了哦，这种现象叫失重。板书失重。 二、初读课文。 师：小朋友们真能干，科学知识真丰富。下面让我们打开书本，争取把生字读准，句子读通。 生自由读课文。 师：看看紫色的绿色的树叶中的生字，你会读了吗？ 生：会读。 师：会读的小朋友与同桌比一比，看哪一对同桌拼得好，读得好。 生拼读。 师：小朋友拼得又快又好呢！下面听老师来读一读课文，听听课文讲了几件趣事，是哪几件？ 师范读，生听。 师：课文讲了几件趣事？ 生：四件。 师 ：哪四件？ 生：第一件是在宇宙飞船里睡觉。 师：也就是讲宇航员睡觉。 生：第二件讲即使把杯子倒过来水也不会流出来。 师：也就是讲宇航员喝水。谁能像这样简单地说一说。 生：课文讲了宇航员在宇宙飞船里喝水、走路、睡觉、洗澡。 师：说对了，有没有小朋友按照课文顺序来说一说？ 生：读了课文，我知道了宇航员在宇宙飞船里( 睡觉 )、( 喝水 )、( 走路 )、( 洗澡)，都挺有趣的呢！ 师：说得真好！ 三、精讲第二自然段 师：我们一起来看看宇航员是怎样睡觉的吧。谁来读一读有关“睡觉”的句子。 在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。 师 ：你站着睡觉舒服吗？ 生：站着睡觉我睡不着的。 生：我又不是马，怎么站着睡觉呢？ 师：可是宇航员站着睡觉舒服，躺着睡觉也舒服，但却睡不安稳。谁能接着读？ 生读句子。 师：你刚才把“必须”读得重了点，为什么要强调“必须”？ 生：不绑起来不能睡觉的。 师：“必须”可以换成什么？ 生：一定 师：小朋友能不能读一读，把必须的意思读出来？ 生读。 师：“必须”不仅要会读，还要求会写呢！谁来写一写？ 指导书写“必”，生说笔顺后师：对了，这个字就是这样从左写到右。师在黑板上范写，生书空。 师：谁有好办法牢牢地记住“须”字? 生：三撇加一个页； 生：三个人看书的第一页； 师：真好的一个谜语，记住了。写的时候，三撇要在一条线上。师范写，生书空。 师：一起来读一读“必须”。 师：为什么必须把自己绑起来呢？ 生：因为不绑会飘起来的。 师 ：“飘”你记得住吗？ 生：一个票加一个风等于飘。 师：嗯，做了道数学题你就记住了。 生：买了张票被风吹走了。 师：买了张什么票？ 生：电影票。 师：我们来写一写这个“飘”字。 师范写，强调点和撇的穿插，生书空。 师 ：看，宇航员睡觉有趣吗？ 生：有趣。 师：我们一起来读一读宇航员是怎么睡觉的。 生齐读。 师：睡觉要绑起来，那么走路呢？ 四、精讲第四自然段。 人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声具有可能后退好几步。 师：“稍一使劲”是使多大的劲？ 生：是使了一点点力气，可能是抬了下手。 生：可能是摇了一下头，就飘到半空中了。 生发出笑声。 师：“咳嗽”，你发现了什么？ 生：都有“口”。 师：咳嗽一声，都有可能后退好几步。“能”是生字里比较难记的一个字，你能记住吗？ 生：“熊”减去四点就是“能”。 师：我们来写一写“能”字。 师范写，生书空。 师：稍一使劲就飘走了，那宇航员怎么走路呢？ 看看插图，你有什么发现？ 生：宇航员的鞋底有钩子。 师：是的，我们一起来读一读“钩”字。谁能给钩字找朋友啊？ 生：鱼钩。 生：金钩。 生：钩住。 师：钩住的“住”字也要会写的，它比较简单，左右结构，左边一个单人旁，右边一个主人的主。师范写。 师：再看看图，这地板和我们的地板有什么不一样？ 生：这地板是带网格的。 师：你能在课文中找到写这幅图的句子吗？ 生读。 师：这么有趣的走路，蓝老师想和你们比赛读一读，选三个人，其他小朋友评一评，谁读得好？ 周雨薇读。 师：轮到我了。 师读。 师：谁来评一评？ 生：周雨薇，我给你提个意见，你把“稍”读成“sao”了。 师：评出来了，谁读得最好啊？ 生：蓝老师。 师：刚才我们见过了宇航员睡觉、走路，回来我们要告诉大家他们是怎样在宇宙飞船中生活的。不过宇航员要变成“我们”。女孩子告诉大家怎么睡觉的，男孩子告诉大家怎么走路的。 生分男女换角色读。 五、串讲板书，生熟读成诵。 师：谢谢小宇航员们告诉大家在太空中生活这么多有趣的事。发生了这么多趣事，都是因为失重。 师指着板书让学生串讲课文。 六、写字指导 师：注意看黑板，这节课我们一共写了几个字？ 生：六个。 师：这六个字怎样才能写漂亮？请小朋友们挑一个，把它写漂亮。 生练习书写。 师 ：谁来展示一下自己写的字？ 师评“住”：左窄右宽做到了，加一颗星，横写得很平整，再加一颗星。有没有要提醒的？ 生：那一竖太短了。 师评“事”：这个字发生什么问题了？ 生：第一横太短了。 生：竖钩要写在竖中线上。 师：“飘”字点和撇穿插得很好；“必”这一点要写在竖中线。老师给大家提个醒：你们身边有个小老师，就是在田字格中的范字。小朋友写之前要看范字，看清楚再写。请小朋友坐端正了，这六个生字描一个，写一个。 生写六个生字。 师：刚才小朋友的这个“能”字经过老师的提醒写得多漂亮啊！可以得三颗星。 师表扬周雨薇，坐得笔直笔直的。 师：下课铃声响了，我们带到班里写好不好？ 生：好！ 师：下课! 板书设计： 太空生活趣事多 绑 失重 飘 必须 能 舒服 钩住 |
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| 作者:裴老师 2011/7/10 8:44:20 打印 回复 短信 | ||
| 9 | 《太空生活趣事多》教案与反思、说课与实录 | |
| 怎么办，明天老师要检查太空的图片可是我只弄到两张呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜怎么办 发表的是李南，结束 | ||
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| 作者:183.39.38.* 2011/10/30 19:37:41 打印 回复 | ||
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