|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 基教 > 各地学校 > 绥棱一中贴吧 > [分享]【绥棱教育】绥棱县教育行政、业务管理、课堂教学 | 人气指数:[ 900 ] |
| 本主题共有帖子数 0 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | [分享]【绥棱教育】绥棱县教育行政、业务管理、课堂教学 | |
| 【绥棱教育】绥棱县教育行政、业务管理、课堂教学 2002年教育局新一届领导班子成立之初，正赶上我国基础教育实施新一轮课程改革。按照国家基础教育课程改革的总体要求，2004年秋，我县小学、初中起始年级将全面进入新课程，使用新教材。此时教育局对全县的教育情况进行了深入调研和认真分析，总的来看，封闭的教学环境、僵化的管理机制、落后的管理方式、陈旧的教学方法，无法适应新课改的需要，为此教育局从适应新课改的角度出发，在明确教学改革方向和思路的同时，对我县的教育大胆的进行改革创新。 教育局领导层把“以人为本”课改核心理念作为推进教学改革的指导思想，充分的感受和认识到，课改关注的是人的素质，它的成败与否关键的也在于人，在于由人构成的组织。人就是推进课程改革的载体，强化了各级行政业务组织，过河就有了船。为此，对承载课改的组织载体进行了改革和创新。教育局成立了教育教学研究室，统筹全县教育教学改革和研究工作。同时，各学校也成立了相应的教学研究室；对教学研究部门进行了优化和整合，把教育科研所升格为独立机构；成立了素质教育实验中心；教师进修学校小教部和培训部整合为研培部。为了加强业务研究和指导力量，教师进修校还聘任各校骨干教师54人为兼职教研员，各个学科还成立了“教学改革研究会”。 我们对全县城乡中小学中层以上领导在内的304个岗位实行竞争上岗，选聘了城乡中小学校长32人，副校长44人，使业务和管理能力强、精力充沛的年轻教师充实到领导岗位上。为了加强对课改的指导，对一部分学校下派课改副校长20多人。随着课改的不断深入，我们又创建了绥棱县教育网站，开通了“教育论坛”专栏，实现了网上共同学习，共同促进，共同提高。为了全县教育均衡发展和资源整合，我们又创建了强校带弱校的策略，打破城乡、校际间的界限，如将阁山中学等三所薄弱学校委托给县第五中学等强校管理；把长山乡6所小学整体划归三吉台中学管理，建立了新型的九年一贯制学校。 对全县的全员教师加强了学习和培训，进一步统一思想，转变观念。一是，分层次召开几个统一思想的会议，制定下发了《全县中小学教学评估要点》、《绥棱县推进素质教育培训实验要点》、《教职工考评办法》、《绥棱县中小学校学法指导》等文件。二是，对教科研载体部门人员、全县中小学校领导以及全员教师分层次、采取走出去和请进来等不同方式、对新课改理念等不同内容加强了学习与培训。先后派出中小学校长、骨干教师、教师进修学校教研员100多人赴浙江、广东、北京、上海、辽宁、山东、国家第一批课改实验区宁安等地进行考察学习。 04年秋季在我们走进新课程、使用新教材之后，受传统思想的影响加之对课程改革理念、课程标准、新教材理解和认识有偏差，致使教师的教学行为和学生的学习行为变化不大，教师与学生被困惑和迷茫所笼罩。在此关键时刻，教育局主要领导审时度势，采取了新的举措，及时召开了具有历史意义的阶段性课改工作会议暨全县教育工作大会。县委、县政府等六大班子领导、城乡学校中层以上领导、县直部门领导、各乡镇领导、村党支部书记、教师代表等1000余人出席了会议，绥化市教育局领导、黑龙江省教育厅副厅长孟繁杰也应邀出席了会议。在这次会议上，孟繁杰副厅长发表了重要讲话，对我县的课改工作给予了很高的评价，我们听了非常振奋，备受鼓舞。特别是孟繁杰副厅长关于“三次学习理论”的讲座，使我们与会的教育工作者受益匪浅。为我们更好的走进新课程给予了洗脑、充电。会议确定了小县城要办大教育的理念，会议肯定了过去几年教育工作，特别是使用新教材以来取得的成绩，分析了当前课改工作存在的问题，下发了以语文学科为牵动和突破的《语文教学改革实施意见》在内等十几份利于改革的配套文件、意见和措施，进一步明确工作责任，强化工作措施，落实各项工作任务，指明了下一步课改工作的努力方向。 本次会议之后，先后派出校长、中层领导、骨干教师150多人到江苏省“洋思中学”进行考察学习，派出300多人次到山东杜郎口中学进行考察学习。其中派出的学校中层领导和骨干教师12人，到“洋思中学”进行为期一个月深入课堂跟踪学习；组成了外出考察学习报告团，在全县中小学进行巡回报告；邀请了中央教育科学研究所专家、北京市海淀区教师进修学校专家、宁安8名中小学骨干教师等来我县讲学；连续三年邀请省教育学院领导初中部专家来我县培训指导。届时，我们全县掀起了学习洋思和杜郎口的热潮，也可以说从那时起我县的课改才真正的向前迈步走。其表现形式：课堂教学形式发生了变化，教师的教学行为和学生的学习行为也发生了变化，师生关系也发生了变化。但是我们各个学校不是齐步走，这样在全县的课堂上就出现了多种的课堂教学形式。这时我们教育局的主要领导就指出：我们学习洋思也好学习杜郎口也好不要生般硬套，要结合我们的实际情况进行学习，要借鉴地学，你们教研部门要把“如何把课改理念转化为行为”，也就是“如何把新课改理念转化为教师和学生在课堂中的教学行为和学习行为”作为教研课题进行重点研究，争取尽早拿出符合课改理念、符合我县实际的课堂教学方法或教学模式来，给一些薄弱教师一个拐棍。在这种情况下我们全体教研员针对这一教研课题进行了广泛和深入的研究。同时还总结了洋思中学和杜郎口中学的优点为我所用，传统课堂教学中可以继承的东西也为我们所用，又根据近两年来我们课堂教学的实际，最后于2006年6月份研究总结出了“导学议练”教学方法。 为了规范全县教师和学生的教学行为和学习行为，深化我县的教育教学改革，教育局又及时召开会议，教育局和进修学校在反复多次深入调研的基础上，下发了《绥棱县关于深化教育教学改革实施意见》。这个意见以国家课程改革纲要和新的课程标准为依据，关注了人的生命发展的需要，体现了素质教育的工作目标，就如何在全县中小学推广“导学议练”教学方法在内的六大方面的问题进行了详细阐述和规定，进一步明确了我县教育教学改革工作的思路和方向。 本次会议之后，城乡各个学校对《绥棱县关于深化教育教学改革实施意见》中的六大方面的内容进行了全面贯彻和实验。在贯彻实验的过程中，教育局多次召开会议深化研究，提出要注意找到每一个改革实验思路和项目落实的载体，这个载体就是具体的方法、措施、机制和制度，以此来保证创新实验项目的有效落实。其中对集体备课、分层教学、学生自治组织、导学议练教学方法、合作考试、反思课等重点内容，进行了专项实验和研究，制定了推行和落实的实际措施。经过一学期的研究和实验，在《绥棱县关于深化教育教学改革实施意见》指导下多种教育教学管理策略在实践中得以充实和完善，在导学议练教学思想的统领下多种教学模式应运而生。。按照课改需要、根据不同阶段出现的新问题，及时的进行了实战式培训。 经过七年来不断的实践、认识、再实践、再认识的探索和研究，我们打造了“六个改革创新载体”，创设了“六项统筹管理策略”，构建了“六步实效教学流程”，统称为绥棱县教育行政、业务管理、课堂教学“三位一体”教育教学改革管理模式。2008年12月又及时的召开了课改阶段性总结大会，明确确定适合我县的“三位一体”教育教学改革管理模式，成为全县今后一段时间内教育教学改革的一条主线。 |
||
| 作者:lihai123 2011/6/26 20:11:04 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 0 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |