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| 首 页 > 历史 > 教案练习 > 史七上教案 > 【人教版】第19课 江南地区的开发 教案与练习 | 人气指数:[ 2825 ] |
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| 1 | 【人教版】第19课 江南地区的开发 教案与练习 | |
| 教学目标： 通过本课的学习，了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。 通过本课的学习，综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。 通过对淝水之战史实的学习，感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。通过关于江南开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。 重点和难点： 本课教学内容所含时段相对较长，涉及到的历史事件或历史过程也相应较多。因此，有必要先搞清楚本课教材内容的逻辑结构。本课的内容可以分为两个部分：一是从3世纪中叶到6世纪后期三百多年历史的简要脉络；一是各个时期内重要的历史事件和历史过程。 简要脉络大约由三个时期构成：第一个时期是西晋兴亡，讲述的主要事件是司马氏代魏和西晋的皇族纷争，连带简述了少数民族的内迁。第二个时期是东晋十六国的对峙，在简略说明朝代的兴替之外，对十六国政权仅仅涉及一度统一北方的前秦，而着重讲述淝水之战。第三个时期是南朝，突出了江南经济的开发问题。 “淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容，“江南地区的开发”还是本课的难点。 关于“淝水之战”的处理，应该突出趣味性，想象战争波澜壮阔、瞬息万变的场面，领会战争指挥者的斗智斗勇，还可以充分利用地图建立关于战役的空间概念。同时，还应领会东晋将士在强敌压境、众寡悬殊的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；探讨前秦失败的原因，认识到前秦军内部的民族矛盾是导致其失败的主要因素，进而懂得民族团结对于稳定政治的重大意义。 “江南地区的开发”是本课的核心内容，应该引导学生充分加以学习和掌握。在教学中，要引导学生搞清楚江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响等问题。江南开发问题之所以成为教学的难点，主要是因为这部分内容高度概括了这个时期的历史发展过程和现象，而不是讲述具体的历史事件，趣味性不强，不太适应初一学生的认知特点。可以结合课文中提供的一些古籍记载的资料，将江南开发前后的社会经济生活特点进行比较，加以阐释，尽可能能有直观的印象。 学法指导： 1．本课虽然头绪较多，但是着重要掌握的问题也非常突出，可以指导学生集中精力掌握好“淝水之战”和“江南地区的开发”这两个问题。对于“淝水之战”应着重认识前秦失败的原因和对当时局势的影响。对于“江南地区的开发”，主要是认识清楚江南开发的原因和条件、江南开发的成就以及江南开发的深远影响。2．理清本课的基本线索是学好本课的关键。可以通过以下的图示来帮助学生掌握基本线索： 复习巩固： 选择题 1．以下组合选项中，属以少胜多的战役有 ①马陵之战②官渡之战③赤壁之战 ④淝水之战（ ） A．①②③ B．②③④ C．①③④ D. ①②④ 2．北魏是由下列哪个少数民族所建（ ） A．氏族 B.鲜卑族 C．契丹族 D.匈奴族 3．北魏孝文帝改革的根本目的是（ ） A．恢复北方农业生产 B．加速北方各族封建化的进程 C．接受汉族先进文化 D.巩固北魏对黄河流域的统治 4．北朝末年时完成了黄河流域统一的是（ ） A．东魏 B.西魏 C．北齐 D.北周 5．3～6世纪，黄河流域先后四次出现统一局面，其共同点是（ ） A．都结束割据，实现了局部统一 B.都是由少数民族政权完成的 C．都是经济发展推动的结果 D．都为全国统一奠定了基础 二、材料分析题 6．“迁都洛阳……要求鲜卑人采用汉姓，学说汉语，改穿汉服。” 阅读材料回答： ①材料中所反映的是哪位皇帝在位时推行的改革措施？ ②这些改革有何积极意义？ ③历史上是怎样评价这位统治者的？ 三、问答题 7．三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？ |
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| 作者:笑笑 2011/5/8 19:09:03 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【人教版】第19课 江南地区的开发 教案与练习 | |
| 执教：丹阳六中 褚莉萍 教学目标： 1． 知识方面：通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区开发的自然原因和社会原因及其深远影响等问题。 2． 能力方面：通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来北方长期战乱、人口大量南迁，给江南地区带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。 3． 情感态度与价值观方面：①学生在编演历史剧过程中探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的热情，通过历史事实获得和平安定、民族团结的社会环境才能发展经济的情感认识。②认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到科学技术对于经济的促进作用。 导入： “江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”这是诗人白居易笔下的江南，美不美啊？-- 我们同学也生活在江南的丹阳，你心目中的江南是怎样的，能说说吗？ 在我们同学眼中，江南风景秀丽，经济也很发达，而在历史上，江南曾经很落后，那么，是什么时候，什么原因促使了江南的开发呢？ 新课： 上节课，我们曾学习了“三国鼎立”，那么，“三国”指的是哪三个政权？定都在哪里？建立者分别是谁？各是哪一年建立的？ 国号 都城 建立者 建立年代 魏 洛阳 曹丕 220年 蜀（汉） 成都 刘备 221年 吴 建业 孙权 222年 三国都曾追求灭掉对方，但常有人说：“三国尽归司马氏”。这是怎么回事呢？请同学阅读课本100页后回答： ①司马炎改魏为晋，建立了“西晋”，那么，西晋建立于哪一年，又灭亡于那一年呢？同学们可以算一算，它总共存在了多少年？（50年） ②西晋的统一为什么只有很短的时间？ A、统治集团非常腐朽：奢侈之风盛行，在位皇帝弱智； B、统治集团发生内乱：皇族争夺帝位，破坏统治秩序，耗竭西晋国力； C、民族矛盾激化：内迁的少数民族受欺压，其上层人物起兵反晋，最终推翻西晋。 二 、淝水之战 学生表演历史剧：《淝水之战》 公元4世纪后期，氏族人苻坚建立了前秦政权，苻坚重用汉人王猛为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，消灭了其他割据政权，统一了黄河流域。苻坚统一全国，仅余最后一个敌手──东晋。 公元382年10月，苻坚在皇宫里的太极殿召集大臣商议统一大业。 苻 坚：我继承王位到现在已快三十年。各地的势力差不多都平定了。只有盘踞在东南的晋国，还不肯降服。现在，我们有九十七万精兵。我打算亲自带领去讨伐晋国，你们认为怎么样？ 大 臣：（纷纷表示反对） 大臣一：皇上，晋国虽然弱小，但是他们的国主还没犯什么大错，手下还有像谢安、桓冲那样的文武大臣，团结一致。咱们要大举攻晋，恐怕不是时候。 苻 坚：（拉长了脸很不高兴） 武 将：皇上，晋国有长江作为天然屏障，再加上百姓都想抵抗，只怕我们不能够取胜。苻 坚：（更加生气）哼，长江天险有什么了不起，我们的军队那么多，大家把手里的马鞭子投到长江里，也可以把长江的水堵塞。他们还能拿什么来做屏障。 （大伙儿议论了半天，没有一个结果。） 苻 坚：（不耐烦地说）你们都走吧。还是让我自己来决断。 大臣们看见苻坚发火，只好一个个退到一边。只有他弟弟苻融还留在殿上。 苻 坚：（把苻融拉在他的身边）自古以来，决定国家大计的，总是靠一两个人。今天，大家议论纷纷，没有议出个结果来。这件事还是咱们两人来决定吧。 苻 融：（心情沉重）我看攻打晋国确有许多困难。再说，我军连年打仗，兵士们也已经精疲力乏，不想再打。今天这些反对出兵的，都是陛下的忠臣。希望陛下采纳他们的意见。 苻 坚：（没料到苻融也会反对他，马上沉下脸来）连你也会说出这种丧气的话来，真叫人失望。我有精兵百万，兵器、粮草堆积如山，要打下晋国这样残余敌人，哪有不胜的道理。 苻 融：（急得差不多要哭起来）现在要打晋国，不但没有必胜的希望，而且京城里还有许许多多鲜卑人、羌人、羯人。陛下离开长安远征，要是他们起来叛乱，后悔也来不及了。陛下难道忘记王猛临终前曾劝告陛下不要攻打晋国吗！ 苻 坚：（并不理会苻融，转过头大声说）慕容垂，你过来谈谈你的看法。（慕容垂，鲜卑贵族，一心想摆脱苻坚的统治，恢复鲜卑人的燕国。） 慕容垂：强国吃掉弱国，大国并吞小国，这是自然的道理。像陛下这样英明的君王，手下有雄师百万，满朝是良将谋士，要灭掉小小晋国，不在话下。陛下只要自己拿定主意就是，何必去征求许多人的意见呢。 苻 坚：（高兴得眉开眼笑）看来，能和我一起平定天下的，只有你啦！拿五百匹绸缎赏给慕容垂。（慕容垂心中窃喜：让你骄傲，这次战争，倒是我们恢复燕国的好机会呢！）383年，苻坚征集了80多万兵力，打算一举攻灭东晋。秦军前锋与东晋军队8万人隔测水对峙。 苻 坚：（登上城楼，朝淝水南岸的晋军望去）河对岸是什么山？ 随从：回陛下，是八公山。 苻 坚：那山上摇动的是什么东西？ 随从一：看不太清，是山上的树木吧！ 随从二：不对，像晋军的士兵。 苻坚：（不由地打了个冷战）这是多么强大的敌人啊！怎么能说晋军兵力不足呢？ 谢玄：（晋军将领）对面的秦军听着，你们稍往后退，让出一点地方，以便我们渡河同你们决一死战，你们敢不敢？ 苻坚：（求之不得，暗笑晋军将领不懂作战常识）我就利用你晋军渡河难于作战之机，给它来个突然袭击。传令，全军后撤。 随从：大王有令，全军后撤。 士兵：哎哟！你踩着我啦！ 士兵：发生了什么事情？ 士兵：不知道哇！ 朱序：（东晋降将）秦军打败了，晋军追过来了，大家赶紧逃命啊！ 秦军如潮水一般溃不成军，晋军则趁势渡河追击，把秦军杀得丢盔弃甲，尸横遍地。这就是历史上有名的“淝水之战”。 苻坚中箭逃回洛阳，从此前秦王朝日趋瓦解，黄河流域再度陷入混战状态。 欣赏完了历史剧，我们一起来思考： 1、你能根据苻坚的心理变化用三个成语概括出淝水之战的经过吗？ 2、苻坚拥兵80多万，却不能统一江南，这是为什么？ A、从前秦方面看： a、军队的民族成分复杂，当时民族融合的程度不深，其他民族不满于前秦氐族贵族的统治，希望秦军失败，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队获胜。 b、秦军劳师远征，战线过长，苻坚指挥失误。 B、从东晋方面看： a、广大将士在保卫江南、恢复中原的思想激励下，士气高昂，团结作战； b、将领足智多谋，指挥得当。） 3、从以少胜多方面考虑 ，这场战争同此前历史上哪几次战争相似？对你有何启发？ 三、江南的开发 战火连绵，这可苦了老百姓，这不，东晋十六国时期有个赵钱孙李，就有满腹苦水，我们一起来听听他的苦恼。 一同学扮演赵钱孙李，介绍自己： 我叫赵钱孙李，出生在一个世世代代在黄河边务农的家庭， 我太祖父，曾跟随曹操南征北战，先是在官渡之战夜袭乌巢中立下战功，后在赤壁之战中侥幸逃生，返回家乡务农。他为人精明，善于持家，精通农活，逐渐发家致富，成为当地小有声望的殷实人家。 曾祖父，在西晋八王之乱中被抓去当兵，不知所终。 祖父，在与新迁人本地的氏族人的冲突中被杀，赵钱孙李家道中落，日益穷困。 父亲，被前秦王苻坚强征入伍去攻打东晋，淝水之战后不知下落。 时局纷扰，兵荒马乱，我觉得实在没有办法在老家呆下去了，想到了搬家。可是，又舍不 得这块自己生活了几十年的地方，毕竟故土难离啊！ 听了赵钱孙李的倾诉，同学们可以帮他出出主意，这家，到底搬还是不搬？ 表决结果，可能主张搬家的意见比较一致，也可能有少数同学坚持主张不搬家，允许保留不同意见。 问题二：往哪儿搬？ 意见比较一致：往南方搬。 理由是： ①西、北方向，气候条件恶劣，中原人难以适应。 ②惟一可行的方向是迁往江南，那里战乱较少，相对安定；气候条件好，适宜发展农业；地广人稀，获得土地的机会多。 当时有许许多多的赵钱孙李迁往江南，不仅给江南地区带来大量的劳动力，而且带来了北方先进的生产技术，促进了江南地区的开发。 显示江南地区开发的知识结构图，归纳讲述： |
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| 作者:笑笑 2011/5/9 12:23:40 打印 回复 短信 | ||
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