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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 八政下 > 【人教版 】 第五课第一框《 隐私和隐私权》教案、测试练习题 | 人气指数:[ 4442 ] |
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| 1 | 【人教版 】 第五课第一框《 隐私和隐私权》教案、测试练习题 | |
| 教学目标：了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。 教学重点：隐私的含义、隐私权内容。 教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。 教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。 导入新课：根据引言导入。 第五课 隐私受保护（板书） 第一框 隐私和隐私权（板书） 一、人人有隐私（板书） 1、隐私的含义（板书） 教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？ 学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。 2、隐私不是丑事（板书） 活动：小小辩论会 目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。 要求： （1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。 （2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。 （3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？ 3、保护隐私的意义（板书） 教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。 二、让自己的心灵有个家的权利（板书） 1、隐私权的含义（板书） 活动：报社侵权案 目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。 要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。 教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？ 2、隐私权的内容（板书） 我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？ 学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识） 教师板书：私人生活安宁权 这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。 教师板书：个人信息保密权 我们在分析一个常见的案例。 活动：拆信的案例 目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。 要求：学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题： （1）上述行为是否合法？说明理由。 （2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？ （3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？ 教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。 课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。 课堂练习：见练习册。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/12 18:05:45 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【人教版 】 第五课《 隐私和隐私权》教案 | |
| 第五课 第一框 隐私和隐私权同步训练 一、 单项选择 （）1.关于隐私，下列说法正确的是 ①光明磊落的人没有隐私 ②隐私包括私人信息、个人私事、私人领域等 ③经本人同意公开的个人信息仍属于个人隐私 ④与社会公共利益、社会政治生活有关的个人信息不属于隐私 A. ①② B.②④ C.①③④ D.①②③④ （）2.保护公民隐私权，实质上是为了保护公民 ①私生活的自由与安宁 ②做人的最起码权利 ③内心世界不受侵扰 ④正常生活不受干扰 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ （）3.我国宪法规定公民的通信自由和通信秘密受法律保护，下列可以例外的情况是 A.教师想了解学生的情况时 B.家长想了解子女的情况时 C.工厂领导为了管理员工时 D.公安、检察机关依法侦查刑事犯罪案件需要时 （）4.某单位职工吴某写信向有关部门反映本单位领导张某的腐败问题，张某得知后，警告吴某不要侵犯他的隐私权。吴某的行为 ①侵犯了他人的隐私权 ②没有侵犯他人的隐私权 ③受法律保护 ④是法律禁止的 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 二、观点辨析 小晶：个人私生活和个人信息都是隐私。 小景： 隐私就是丑事、不光彩的事。 三、材料分析 2009年10月8日晚，中国福利彩票双色球第2009118期开奖，河南安阳一彩民获得88注一等奖，奖金总额近3.6亿元。随之而来的是无数人的好奇与质疑。10月8日，河南省福利彩票发行中心召开新闻发布会，介绍大奖得主已于27号中午兑奖。整个过程在相关部门负责同志的监督下进行，所有参与人员均签署了保密承诺书，兑奖现场并没有记者在场。在整个兑奖过程中，大奖得主还自行采取了佩戴口罩和墨镜的保护措施。 1.河南省福利彩票发行中心的做法保护了这位大奖得主的什么权利？ 2.请猜想，如果该中心泄露了大奖得主的姓名、单位、地址等信息，会带来怎样的后果？ 009年7月1日开始施行的《彩票管理条例》第三章第二十七条明确规定：“彩票发行机构、彩票销售机构、彩票代销者以及其他因职务或者业务便利知悉彩票中奖者个人信息的人员，应当对彩票中奖者个人信息予以保密。” 3.这一规定说明了什么？ 答案提示 一、1.B 2.D 3.D 4.B 二.小景和小晶的观点都是片面的。（1）所谓隐私，指公民不愿为人所知或不愿公开的，与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。（2）隐私包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事、不光彩的事。（3）如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，不受隐私权保护。 三、1.隐私权 2.会干扰大奖得主的正常生活，甚至会使其成为违法犯罪行为的受害者。 3.我国法律保护公民的隐私权，我们要树立隐私意识，尊重他人的隐私。 “隐私和隐私权”专项训练 一、单项选择 1.2009年黑龙江绥化市中考试题）小明的妈妈为了了解小明的思想动态，一天趁小明熟睡时，拿出小明的手机查看短信的内容。这侵犯了小明的 A.隐私权 B.名誉权 C.肖像权 D.荣誉权 2.（2009年江苏南京市中考试题）下列行为不属于侵犯他人隐私权的是 A.小李出于好奇未经许可拆看了同事的信件 B.小张购买了一本关于某明星私人生活的传记 C.热心群众李某擅自窃听犯罪嫌疑人的家庭电话 D.某公司职员私自在网上出售客户的个人信息 二、简答 （2009年吉林省中考试题）某初中为了坚持以人为本，全面落实素质教育，采取了一系列的具体措施：①定期组织学生进行安全疏散演练。②设立助学金，帮助家庭困难的学生完成学业。③取消公布考试成绩排名的做法。④采取得力措施杜绝学生流失。⑤家长会上地有缺点的同学以学号相称。 1.上述做法中属于保护学生隐私的有 。 2.保护公民的隐私有何重要意义？ 答案提示 一、 1.A 2.B 二、1.③⑤ 2.隐私权维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会稳定。自觉尊重和维护公民的隐私，是现代文明的标志，是社会进步的体现。 情景题苑 隐私受保护 小敏是一个农民工子弟，不久前，她的父母把她转到城里的一所初中上学。班上的同学对这位新转来的同学非常感兴趣，经常围着小敏问这问那:“你父母具体做什么工作？”“你父母一个月的工资有多少？”“你现在住在哪里？”“你以后想做什么？”……小敏知道有的同学也是好心，可是她不愿把这些都告诉同学。渐渐地同学们都疏远了小敏，有的人还说小敏锐古怪，有的甚至还说小敏家肯定有见不得人的丑事。其实小敏的父母为了她能到城里上学，工作比以前更加辛苦，生活也更拮据了。小敏为此很苦恼。 1.小敏有权不将家里的事告诉新同学吗？为什么？ 2.面对同学的非议，小敏应该怎么办？ 答案提示 1.（1）有权。（2）公民的隐私权受法律保护，公民有权不将与社会公共利益、社会政治生活无关的私人信息告诉他人。 2.（1）请新同学尊重自己的隐私，在日常生活中主动与新同学进行正常的交往，增进友谊，尽快融入到新集体中去。（2）请求老师的帮助，让老师告诉其他同学，打探、传播他人隐私是违法的。（3）克服自卑心理，用优异成绩和良好表现赢得他人的肯定和尊重。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/12 18:07:59 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【人教版 】 第五课第一框《 隐私和隐私权》教案、测试练习题 | |
| 第五课 隐私受保护 第一框 隐私和隐私权 【课标要求】 “我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。” 【教学目标】 1、情感态度与价值观目标： 通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。 2、能力目标： 通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。 3、知识目标： 通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。 【教学重点难点】 正确认识隐私和隐私权。 【教学内容】 本框“隐私和隐私权”主要围绕隐私和隐私权而展开——主要介绍了什么是隐私，说明了隐私的含义及保护公民个人隐私的重要意义；在隐私权的叙述中，不仅阐述了隐私权的含义，而且介绍了隐私权的具体内容，同时还强调了公民不得滥用隐私权。 【学生分析】 1．针对的问题：①长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。②由于隐私意识淡薄，对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。③由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。 2．学生的需要：①正确认识个人隐私及隐私对于个人的重要意义，并懂得保护个人隐私，给其一个心灵的空间，对学生健康成长十分必要。②学习个人隐私的具体内容，了解法律对公民隐私的相关规定及保护，有助于学生增强法律意识，懂得积极维护个人隐私权。③当今世界，由于信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性也越来越大，人们对自身安宁和安全的需要也就更为迫切，学生更需全面了解、正确对待隐私问题，增强隐私意识，不仅保护自己的隐私权，也要尊重、保护他人隐私。 【教学方法】 本课教学拟采用活动式教学法、可运用：情景创设、案例分析、主题探究等方法。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 ㈠ 导入新课 叙述：小隐和思思是好朋友。一天，小隐看到思思在写什么，就好奇地问：“你在写什么啊？”思思犹豫了一下，说：“你看吧！”……原来上面写的是思思的一个好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸妈妈昨晚又吵架了，还吵得很凶，盼盼只好躲到思思家做作业。思思正在考虑这件事要不要告诉老师。小隐说，这件事一定要告诉老师。思思同意了，于是两个人一起去找老师，老师听了之后，问思思：“盼盼家住哪里？家里有的电话是多少？我马上和她父母联系”…… 想一想： ①如果你是盼盼，你怎么看待小隐、思思和老师的做法？ ②你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私？ ㈡ 讲述新课 第五课 隐私受保护 第一框 隐私和隐私权 1、人人有隐私 ⑴ 什么是隐私（教材P46页） 想一想：隐私包括哪些内容呢？ 私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等； 个人私事：如日常生活、社会交往； 私人领域：如住宅、个人行李、书包等。 【活动1】 叙述1：小隐班来了一位新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工作，家住哪里等，想和他做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红说，这是我的隐私，我现在还不想告诉你。于是有些同学给小隐打抱不平地说：“我们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我们说。” 议一议： ①隐私就是丑事吗？ ②如果你是小红，你会怎么处理这一议论呢？ A、小红告诉了同学们想知道的情况。 B、小红就是不告诉同学。 叙述2：小隐看了美国大片《国家公敌》之后，对影片中涉及隐私的内容有以下几个问题要与大家讨论： ①犯罪分子被别人用隐形摄像机拍摄到时，拍摄者是否侵犯别人隐私？是否应该把录像带还给犯罪行为人？ ②影片中的主角罗伯特&S226;狄恩在一夜之间成为社会的败类、家庭的破坏者，都是源于现代的信息技术和传播媒体。于是小隐感叹：现代科技让我们的个人隐私越来越没有了。 ③请你列举现实生活中，有人利用现代科技可能已经侵犯他人隐私的行为。 ④我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？ （学生讨论回答后教师板书） ⑵ 保护隐私的必要性 相关链接1：（见教材P47页链接材料） （学生阅读链接材料和教材正文P47页） 相关链接2：（见教材P47～48页链接材料） （教师结合链接材料简述保护隐私的必要性。） 教师小结： 在坚持以人为本、崇尚人性与个性的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护，以缓解人们对人格独立的担忧，保证人们自由舒畅地生活。 2、让自己心灵有个家的权利 【活动2】 叙述：小隐最近在网上看到以下一则消息：某一黑客黑了一家经纪公司的电脑，并把600名明星的电话号码公布在了网络论坛中，造成众多明星纷纷接到不明电话的骚扰，而自称是“黑客高手”的人士说，这一切不过十他们的一场恶作剧游戏。(灰鸽子病毒等) 议一议： ①该黑客是否构成侵权？他侵犯了明星们的什么权利？ ②什么是隐私权？（板书） ⑴ 隐私权的含义 隐私权：是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。 教师讲述： 隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。 那么隐私权都包括哪写内容呢？ ⑵ 隐私权的具体内容 【活动3】 夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。这时，派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。现在他们要求小隐家开门接受检查…… 请问： ①你认为小隐爸爸要不要开门？说说你的理由。 ②与同学交流你所知道的隐私权还有哪些方面的内容？ （设计意图：让学生在互助合作中学会发现、学会探索。通过情景故事的讨论，了解涉及侵犯隐私权的具体内容，引出公民的住宅不受侵犯的权利，并点明我国宪法和刑法对公民住宅不受侵犯的表述。） （教师行为：描述故事，引导讨论，帮助学生了解公民的隐私权不受侵犯的具体内容；出示相关法律，明确我国宪法和刑法对公民住宅不受侵犯的具体规定。） （学生讨论后教师讲述） 教师讲述： 隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。 板书： （1）公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法舰艇、监事，执法人员不得无视法定程序非法搜查。 （2）公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭状况、储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。 《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅。” 《中华人民共和国刑法》规定：“非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的，处三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人员滥用职权，犯前款罪的，从重处罚。 相关链接：（见教材P49页链接材料） 【活动4】 （见教材P49页材料） 议一议： ①上述行为是否合法？说说理由。 ②假如老师或者父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？ （3）公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。 （教师组织学生讨论交流，教师按教材简述） 相关链接：（见教材P50页链接材料） ㈢ 课堂小结（略） |
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| 作者:裴老师 2011/4/12 21:02:46 打印 回复 短信 | ||
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| 隐私和隐私权 教学目标：了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。 教学重点：隐私的含义、隐私权内容。 教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。 教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。 导入新课：根据引言导入。 第五课 隐私受保护（板书） 第一框 隐私和隐私权（板书） 一、人人有隐私（板书） 1、隐私的含义（板书） 教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？ 学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。 2、隐私不是丑事（板书） 活动：小小辩论会 目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。 要求： （1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。 （2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。 （3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？ 3、保护隐私的意义（板书） 教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。 二、让自己的心灵有个家的权利（板书） 1、隐私权的含义（板书） 活动：报社侵权案 目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。 要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。 教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？ 2、隐私权的内容（板书） 我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？ 学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识） 教师板书：私人生活安宁权 这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。 教师板书：个人信息保密权 我们在分析一个常见的案例。 活动：拆信的案例 目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。 要求：学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题： （1）上述行为是否合法？说明理由。 （2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？ （3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？ 教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。 课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。 课堂练习：见练习册。 |
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| 作者:裴老师 2011/4/12 21:32:10 打印 回复 短信 | ||
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