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| 首 页 > 语文 > 语文试题库 > 七(下) > 《安塞腰鼓》课文同步练习题、测试题 | 人气指数:[ 12181 ] |
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| 1 | 《安塞腰鼓》课文同步练习题、测试题 | |
一、积累与运用 1.请试着给加点的字注音。 亢（ ）奋 晦（ ）暗 羁（ ）绊 冗（ ）杂 蓦（ ）然 戛（ ）然而止 渺（ ）远 磅（ ）礴（ ） 2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗？ zào（ ）热 tián（ ）静 烧zhuó( ) 高liánɡ（ ） 明ｘī（ ） 严jùn（ ） 3．简析下列句子运用修辞手法的表达作用。 ①观众的心也蓦然变成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ___________________________ _________ ②多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 _______________________ _____________ 4．自择角度，对下一段话的语言特点作简要赏析。 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… ______________________________ _____ 5.整体感悟课文后回答 ①.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用？ ②.文章的第一部分是“安静的腰鼓”，第二部分是“寂静的腰鼓”，这两个静一样吗？ ③.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的？ ④.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想？ 二、阅读理解，提高训练 （一） ①一群茂腾腾的后生。 ②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 ③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 ④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 1．简析加黑词“茂腾腾”、“咝溜溜”的表达作用。 ____________________ _______________ 2．“高粱地”是人物背景。舞台设计这样的背景的作用是什么？ ______________ _____________________ 3．③段运用了什么描写？这样写的作用是什么？ _______________ ____________________ 4．为什么要写他们的神情“沉稳而安静”？ ____________________ _______________ 5．腰鼓“呆呆地”，用拟人手法写的好处是 ___________________ ________________ （二） 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 1.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？ 2.选文写的是表演前的情况，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿。这样写的好处是什么? 3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？ 4.“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？ 5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？ 6.你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？ 参考答案： 3．①运用暗喻生动形象地写出安塞腰鼓的气势、声响撞击在观众的心里，观众的心里也发出共鸣。 ②这里用比喻说明江南人纤细、柔弱，打不得这样气势澎湃的腰鼓。 4．本题语言赏析角度很多，可从整句与散句相结合，独词成句的作用，排比、对偶的修辞作用，语言句式与鼓点节奏的配合等方面赏析。 5.①.既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，它似一阵紧似一阵的急骤的鼓点，又似一浪高过一浪的汹涌的潮水，强烈地叩击读者的心弦。 ②.击鼓前的“静”是蓄势待发，让人联想到暴风雨前的宁静，击鼓后的静是以无声写有声。将后生们搏击完毕，凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。 ③.朴实、厚道、粗犷、奔放、豁达 ④.言之有理即可。如：歌颂生命奔腾的力量，歌颂阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，人就应该痛快淋漓地生活、表现等。 二 （一）1．加点词运用叠词，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力，南风的清爽、甜蜜，表达了作者赞赏、喜爱之情。 2．既点出安塞腰鼓的发源地，又烘托出“后生”的朴实性格，使整个舞台气氛极具生活实感。 3．细节 以动衬静 4．反衬下文击鼓时的火烈、壮阔，又写出了人物的自信，内蕴的生机与活力。 5．赋予安塞腰鼓以人的情态，为下文安塞腰鼓的撞击、火烈起到强烈，鲜明的对比作用，从而给读者留下深刻印象。 （二）1.突出后生们茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。 2.一片高粱地，丝溜溜的南风；茂腾腾的后生；朴实的；沉稳而安静；呆呆的，不曾响；为下文写腰鼓表演蓄势。 3.动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。 4.单独成段，引人注意，人和鼓由静而转到动。 5.“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美；“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了这群后生的力量美和豪放美。 |
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| 作者:裴老师 2011/4/12 15:24:52 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《安塞腰鼓》课文同步练习题、测试题 | |
| 课后巩固练习题（100分，90分钟） 一、语言积累与运用（20分） 1、下列注音全部准确的一项是（ ）（2分） A、晦暗（huì） 闭塞（sāi） 亢奋（kàng） 飞溅（jià） B、恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó） 冗杂（rǒng） C、颤栗（chàn） 骤雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng） D、瞳仁（tóng） 戛然（jiá） 辐射（fú） 蓦然（mò） 2、下列词语的解释全不正确的一项是（ ）（2分） ① 亢奋：极度兴奋。 ② 忘情：忘记了自己的感情。 ③ 羁绊：缠住不能脱身；束缚。 ④ 蓦然：突然，猛然。 ⑤ 晦暗：这里指天气昏暗。 ⑥冗杂：繁杂。 A、①④ B、②⑤ C、③⑥ D、③⑤ 3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）（2分） ①黄土高原上， 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！ ②观众的心也 变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。 ③每一个舞姿都使人 在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ④当它戛然而止的时候，世界出奇的 ，以至使人感到对她十分陌生了。 A、爆 突然 颤抖 寂静 B、演 蓦然 颤抖 恬静 C、爆 蓦然 颤栗 寂静 D、演 突然 颤栗 恬静 4、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词（3分） 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 了，使恬静的阳光立即变得 了，使困倦的世界立即变得 了。 5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。请指出下列排比的类型（8分） ⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于 之间的排比。 ⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”属于 之间的排比。 ⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中交织！……”属于 之间的排比。 ⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”属于 之间的排比。 6、对本文写作特点的分析不准确的一项是（ ）（3分） A、 课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。 B、 文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量， C、 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D、 让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！ 二、整体感悟（6分） 1、本文在语言运用方面的最大特点是什么？（3分） 2、文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在结构和表达上有什么好处？ 三、课文精彩语段阅读题（15分） 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 1.“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅情景？请写出你想像中的这个情景。(3分) 2.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？(3分) 3．作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？(3分) 4．课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音？(3分) 5．你认为作者通过《安塞腰鼓》歌颂了什么？(3分) 四、拓展阅读题（14分） 军 歌 军歌是音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进 风的呼啸，雨的磅礴。它壮丽、威武，使一切缠绵黯然失色。看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起来了，浩浩荡荡地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。听吧，男兵是低音鼓、中间贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，波辣辣剥离而出；这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响，唱得开花的年岁情思向蓝天向大海畅游……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了激情，它使人们思绪叠起、奔驰、心放飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。站在队伍中，看着指挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划，拼力地摇，蓦然停止了又骤然而起，戏起浪花，冲腾起潮沫。抛举、跌落、驰骤……啊，心的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致！犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸！ 那是一种动人心魄的力量！那是最具活力的青春潮汐！歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起，犹如手持戟戈、街枚疾走的勇士，在岑参和王昌龄的边塞诗的字里行间驱驰。那声音里包含着多少色彩啊！多少铁骑刀枪在大旗下翻动？多少银瓶乍破、水浆崩涌？多少豪杰的头颅在洒血盟誓？那真是生命的沸点，个体的力量在整体的力量中冲荡。不是么？ 有军人的地方就有这样的歌声。 是的，无论在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。这种信念和意志是放达、团聚、不可粉碎的。它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。无论是在南疆的热带雨林的蛇行堑壕里，还是在白山黑水莽莽苍苍的森林中；无论是在惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中；只要有它，就能战胜一切艰难险阻，使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。 军歌铿锵，它是士兵灵魂的集合体； 军歌恢弘，它是战士搏动的心澜； 军歌灿烂，它是阳光下一朵盛开的奇葩。 走进军营，你就是军歌中的一枚音符，你就要发出声响，你就得震动灵感，你就能潇洒激昂、壮怀激烈。歌声像铁锤一样锻打你，使你成为闪光的、灼热的星辰，不是吗？唱起它，你就不会觉得天涯的孤独，海角的寂寞，不会觉得那冰冷的界碑上皑皑白雪的寒意。你就会像海上的霞光，张开宽广的臂膀拥住一片火红，你就会像一只蜷伏的狮子，时刻准备向危难的地方扑去，去流血，去抛献一切！ 哦，这铁打的军营铁打的歌声啊！ （节选自《解放军报》） 1．本文与《安塞腰鼓》一样，充溢着一种阳刚之美。选文的第1段赞美军歌的 、 和 _______展现军歌的动人心魄的力量。(3分) 2．歌声应靠耳听，可作者却把它转化为视觉文字，请从第1段中找出这样的句子。(3分) 3、能概括第2段内容的句子是： 。(2分) 4、从第3段开始，作者主要书写了军歌有怎样的作用？(2分) 5、本文运用了大量的排比和精彩的比喻，请各举一例并简要分析其作用。（4分） ⑴排比： ⑵比喻： 五、中考题（4分） 1、（2006，成都，2分）下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A、好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 B、托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。 C、十六岁是人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。 D、好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得开卷有益。 2、（2006，山东潍坊，2分）下面语段存在语病，请按要求改正。 ①当我们骑马越国崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰到了一个障碍。②那是一棵大树的根，③它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。④我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。 ⑴句子成分残缺的一句是： 。 改正： 。 ⑵语序不当的一句是： 。 改正： 。 六、探究性学习（5分） （2006，南充，5分）读下面人类与自然环境变化的关系图，按要求回答问题。 类别 时代 远古时代 古代 近现代 人类 人 从 众 生产工具 石斧 鲁班锯 电锯 资源 森 林 木 自然环境 山青水秀 鸟语花香 渐显 疲态 山秃鸟绝水浊 天黑尘扬地塌 （1）用你自己的话概括图表所表达的内容。（3分） （2）针对上图所反映的现状，为唤起人们的忧患意识，请你设计一条富有创意的公益广告。（2分） 七、综合性学习 （6分） （2006，天门副卷，6分）信息技术课上,同学们在认为操练word文档,坐在一角的李成弯同学偷偷游戏玩了起来,张老师走到他身后说:李成弯,你的文档做的真好,还有动画.”李成弯回过神,不好意思地说:_______________” ①老师的言外之意是:___________________________________________。 （3分） ②如果你是李成弯该如何回答?________________________________________。（3分） 八、写作练习（30分） 中国有许多有特色的民风民俗，蕴涵着十分丰富的文化内涵，请你就所熟悉的一种民风民俗写写一篇短文。400字左右。 第十七课 安塞腰鼓 Ⅴ、一、1、D 点拨：A项中“塞”的读音应是“sè”；B项中“冗”的读音应为“rǒng”；C项中的“颤”的读音应为“zhàn”；“磅”的读音应为“páng” 2、B 点拨：②“忘情”这里应解释为“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。 3、C 点拨：对同义词、近义词的选用要注意辨析其细微差别。 4、燥热 飞溅 亢奋 点拨：这里反义词的运用更鲜明地表现了腰鼓的磅礴的力量。 5、⑴句子内部词语 ⑵段与段 ⑶句子内部词语 ⑷句子与句子 点拨：识记排比的类型，进而体会其作用。 6、D 点拨：这是学习要求。 二、1、多用短句来表达内容，简洁明快，铿锵激昂。 点拨：运用短句才能使课文的节奏快速迅猛，才能与腰鼓的气势交融，要在朗读中揣摩这一特点。 2、作者有意识地在每个层次之末，单独设计“好一个安塞腰鼓”的咏叹句式，而且在反复咏叹之中常有变化，每段都有新义，层层递进，直把感情步步推向高峰。同时更加强了散文的诗意美。使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。在结构上起线索作用。 三、1、杜甫的这个诗句本来是描写塞外大军将要宿营的壮观场景，通过四种事物表现了场面的雄浑、壮观。（情景描绘略） 点拨：情景的描绘要符合画面的景致。 2、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”。“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真谛。 3、这是侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓与周围的环境和观众融为一体，更能表现腰鼓的震撼力。 点拨：联系已学过的正面描写与侧面描写的知识，体会这里的侧面烘托的妙处。 4、渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。 5、示例：①歌颂生命中奔腾的力量；②歌颂阳刚之美…… 点拨：这是开放性题目，可从多角度说，页可从某一角度说，言之成理即可。 四、1、壮丽 威武 刚猛 2、这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。 3、歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起。 点拨：以上三题注意从原文筛选、提取信息。 4、巨大的教育作用、鼓舞作用。 点拨：本题注意概括内容、主旨。 5、示例：⑴“犹如书法家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸。” 作用：增强了语言气势，淋漓尽致地展现出军歌的壮丽、刚猛和豪放。 ⑵“这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣。” 作用：生动形象地表现出歌声磅礴激昂，气势逼人。 点拨：本题属于开放性题目，要求对所学知识由课内到课外的拓展和迁移，答题内容符合题意即可。 五、1、B 点拨：“小巧玲珑”指小而灵巧、精致的具体物品。不能用来修饰生活细节。本句意思应指细微、细小的生活细节。 2、⑴第①句 改法：把“当我们”改为“我们在”，或者在“在参天”或“碰上了”前面加上“我们”。 ⑵第③句 改法：把“比我们的坐骑还高”放在“阻断了我们的去路”前面。 点拨：病句的修改，首先要揣摩作者要表达一个什么意思，修改的时候一定不能违背原意。 六、⑴伴随着人口的增长，生产工具的进步，自然资源和环境遭到了巨大的破坏 （2）略 点拨：注意仔细观察图表中时代的中推移，四个类别的变化可以发现图表所表达的内容。 第（2）问的广告要扣住保护环境去设计，不要落入俗套。 七、1、示例：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！” 表达作用：以强烈的语势，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。 2、示例：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”表达作用：在这组排比句中，反复运用了“容不得”这就突出强调了不允许，不能够阻止生命的宣泄，使语势一泻江河，不可遏止。 |
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| 作者:裴老师 2011/4/12 15:25:44 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《安塞腰鼓》课文同步练习题、测试题 | |
| 《安塞腰鼓》专项练习题 一、给加点的字注音或根据拼音写汉字。 冗（ ）杂 羁绊（ ） 亢（ ）奋 戛（ ）然而止 tián( )静 烧zhuó( ) 磅 bó( ) zhòu( )雨 mò( )然 二、填空。 大（ ）大悟 惊心动（ ） 叹为（ ）止 （ ）然而止 三、指出下列各句所用的修辞。 1、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（ ） 2、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（ ） 3、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（ ） 四、阅读17自然段以后的文字回答问题。 1、简要概括17—22自然段主要写 ，23—28自然段又主要写 。 2、“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着”一句中。加点的词语分别从不同角度强调了 、 、 。 3、“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”。一句中划线短语能否去掉，为什么？ 4、怎样理解“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句？ 5、23自然段中“叹为观止”原意是 ，这里指 。 6、19自然段中运用了两个人称代词“你”有什么表达效果？ 7、“这腰鼓，使 的空气立即变得 ，使 的阳光立即变得 ， 使 的世界立即变得 。”划线的地方形成三组反义词，其作用是 。 8、“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈”此句中“壮阔”“豪放”“火烈”个是从哪方面来说的？ 9、最后三自然段，哪些语句写出了“寂静”的程度？ 10“耳畔是一声渺远的鸡啼”是写动吗？为什么？ 参考答案：一、二、（略） 三、排比、比喻 比喻 排比、反复 四、1、击鼓的后生；绮丽的舞姿 2、击鼓力量大，速度快，动作幅度大 3、不能；反衬出这片神奇厚土生养的这些元气淋漓的后生的强健有力。 4、这句话把南方与北方做了对比。南方秀美，适合轻柔的丝竹；北方壮美，适合充满力量的安塞腰鼓。突出了作者对雄浑有力的安塞腰鼓的赞美。 5、赞美看到的事物好到了极点；舞姿给人强烈的美的享受。 6、将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发作者对黄土高原的深情和眷恋的感情。 7、冰冷—燥热，恬静—飞溅， 困倦—亢奋；突出腰鼓的力量。 8、场面、风格、气氛三个方面 9、出奇、 对她十分陌生、像来到另一个星球 10、不是， 以动衬静，因为太静，所以才能听到渺远处的“鸡啼”，隐约的鸡啼反衬了高原的寂静和旷远。 |
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| 作者:裴老师 2011/4/12 15:26:09 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《安塞腰鼓》课文同步练习题、测试题 | |
| 《安塞腰鼓》练习题 一、下列画线字注音全正确的是（ ） A．享受（xiáng） 思绪（xù） 包裹（guǒ） 严峻（jùn） B．隐秘（mì） 凝聚（níng） 寂静（jì） 耳畔（pàn） C．变幻（huàn） 充满（cōng） 陌生（mò） 紧贴（tiē） D．遗落（yí） 冗杂（yǒng） 闭塞（sè） 辐射（fǔ） 二、填空并解释所填的字的含义。 1．大彻大_____：_________________ 2．惊心动____：________________ 3．叹为_____止：_________________ 4．戛然而____：________________ 三、解释下列句中画线的词语 1．晦暗了又明晰（ ） 2．强健的风姿 （ ） 3．发生和排解 （ ） 4．使人颤栗 （ ） 5．蓬勃了想象力（ ） 6．变得亢奋 （ ） 7．神情沉稳 （ ） 8．急促的鼓点 （ ） 四、选择恰当的词填在括号里。 1．他们的神情沉稳而安静。（ ）（紧贴、紧靠、紧粘）在他们身体一侧的腰鼓…… 2．使人想起：落日照大旗，马鸣风（ ）。（萧萧、簌簌、飘飘） 3．愈捶愈烈！形体成了沉重而又（ ）（纷飞、飞扬、飘飞）的思绪。 4．耳畔是一声（ ）（飘渺、渺远、渺茫）的鸡啼。 五、选择 1．下面运用比较的一项是（ ） A．一撞起来就发狠了，忘情了没命了 B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞 C．观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆 D．观它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了 2．下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（ ）。 A．排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势 B．排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用 C．运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成 D．运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动 参考答案： 一、B 二、1．悟：了解，领会，觉醒。 2．魄：魄力或精力。 3．观：看到。 4．止：中止。 三、1．昏暗，暗淡。 2．身体强壮 3．排遣。 4．战抖。 5．繁荣，旺盛。 6．极度兴奋 7．稳重。 8．快而短促 四、1．紧贴 2．萧萧 3．纷飞 4．渺远 五、1．C 2．A 课文语段阅读题 （一） 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 好一个安塞腰鼓！ 1．文中画线部分是个排比句，请说说它的作用。 _________________________________________________________________________。 2．阳光本来就是静态的，为什么说它“变得飞溅”了？ _________________________________________________________________________。 3．文中三个“使人想起”段，写的是人的联想。联想到的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？ _________________________________________________________________________。 4．观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？ _________________________________________________________________________。 5．“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？ _________________________________________________________________________。 6．安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？ _________________________________________________________________________。 （二） 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 1．前面五段重点写（ ） A．舞姿 B．舞姿与鼓点的交融 C．鼓点 D．舞姿与鼓点交融产生的神奇效果 2．下列说法不对的一项是（ ） A．第一段用了排比修辞，描写舞姿给人的感觉。 B．第二段中的“痛快”、“蓬勃”都是形容词使动用法。 C．第三、四、五段形式上用了排比修辞，内容上意思完全是并列的。 D．“耳畔是一声渺远的鸡啼”可理解为以“鸡啼”反衬寂静，当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂。 3．如何理解“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了”这句话？ 答：_____________________________________________________________________。 参考答案： （一） 1．用排比句能生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈 2．阳光本是静态的，但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了，这句话写出打腰鼓时那热烈、灵动的场面。 3．所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，以及作者对它无限神往。 4．这句话从人的感受的角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的奇特效应。它震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。 5．“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。 6．安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。（意思对即可） （二） 1．D 2．C 3．人们已被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。 |
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