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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 七政下 > 【第一课】《珍惜无价的自尊》教案 | 人气指数:[ 6097 ] |
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| 1 | 【第一课】《珍惜无价的自尊》教案 | |
一、学习目标： 情感态度和价值观目标： 1、不断的尝试、体验自尊带来的快乐。 2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 知识目标： 1、了解自尊的含义和表现。 2、理解自尊与尊重他人相互关系，密不可分。 3、懂得知耻是自尊的表现。 能力目标： 1、初步学会全面分析自己，评价自己。 2、学会应用正确的方法对待自身存在的缺点。 3、学会掌握尊重他人的方法。 二、学习重难点： ? 学习重点：快乐与自尊、尊重他人，就是尊重自己、维护人格最重要、善于尊重他人。 ? 学习难点：知耻与自尊、虚荣与自尊、同样的自尊，同样的快乐、自尊者豁达。 三、知识点梳理： 1、自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 2、自尊和尊重他人是获得尊重的前提。 ★如何感受自尊带来的快乐？ ①当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。 ②我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。 ③如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。无论是对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。 ④生活中，当我们遇到不如别人的地方时，只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，并进一步地努力，找到并实现自己的人生价值，就会赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。 3、知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻才有自尊。 4、虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。 ★如何克服虚荣心？ ①要有平常心。以平常心对待生活、学习和工作，就能消除不必要的心理压力，摆脱虚荣心的干扰。遇到某些不尽如人意的事情，只要调整好自己的心态，保持平常心，就能克服虚荣心。 ②要敢于暴露自己的不足。 ③追求真实的自我。著名教育家陶行知先生曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”中学时期的求知欲是强烈的，应该充分利用这一优势，用真知实学来充实自己，用真诚待人来完善自己，要向世人展示一个真实的你，唯有真实的你，才是美的，才是令人羡慕的。唯此才能更好地立足于社会，报效祖国。 5、尊重他人就是要把他人看成同自己一样需要自尊，就是关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，更要注意不做有损他人的事情。 6、尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 （1）要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 （2）借助他人更好地认识自己，认识自己的不足；更要严格要求自己，做一个有尊严、有价值的人。 （3）人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。 ★如何尊重他人？（方法|建议） ①尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。尊重是你能给予他人最好的礼物。尊重他人使你被对方接纳，得到善待，与他人同享自尊的快乐。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 ②为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛作为镜子，来更好地认识自己，然后把我们感受到的他人给予的美好，再转达给他人。这样，人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。重自己也不懂得尊重他人的人是不可能得到别人真正的尊重的。要得到别人的尊重，我们首先必须自己尊重自己，同时也要尊重别人，使自己的行为符合道德规范的要求。因此我们必须自尊，也要尊重他人。 7、维护人格最重要：自尊的人最看重自己的人格，不做有损人格的事。 ★为什么要维护人格尊严？（怎样赢得他人的尊重？） (1)自尊的人最看重自己的人格。所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武术能屈，说的就是这个道理。自尊的人不图虚1荣，拒绝沾染不良习气，如说谎、逃避责任；假公济私、阳奉阴，违等。其重要原因，就是这些不良习气有损人格。有时，为了：维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。 (2)从某种意义上来说，人格尊严是人的第二生命。人格：尊严包括三个方面：首先，它要求把人当成真正的人，承认作为一个人所应有的最起码的社会地位；其次，主体自尊和对他人尊重的统一；再次，人格尊严是对个人价值的主客观评价的结合。。 8、自尊者达观，要养成一种豁达、开朗的性格。 9、自尊要适度。（1）适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；（2）过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活中的乐趣。 10、达观的生活态度对生活有什么意义？ ①达观是指一个人对不如意的事情看得开，不斤斤计较。 ②豁达开朗的性格，可以更多地欣赏来自他人的智慧，感受自尊的快乐。议论、批评是对行为的评价，是针对具体行为而不是人本身，要做到“有则改之，无则加勉”。 ③达观待人处世可消除忌妒心理。以平静客观的态度审视事态的发展，面对漫长的人生，做到失意时泰然处之，淡泊而寡欲。 11．善于尊重他人 尊重他人的主要表现是：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 怎样做到真正做到尊重他人？就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人，具体做到： 第一，要善于欣赏、接纳他人，就是与人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方； 第二，学会尊重，还要不做有损他人人格的事。 四、易混提示分析： ◎自尊与虚荣，要分清两者区别，切记两者的含义。 （1）、自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 （2）、虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。它是扭曲的“自尊心”。 ◎尊重他人与自尊之间的关系：尊重他人与自尊二者是一致的。因为一的人的自尊不能仅从自己尊重自己、爱护自己中获得，还应的到更加广泛的他人、集体、社会的尊重，而这份尊重恰恰来自与自己对他人的尊重，所以真正自尊的人是首先应尊重他人。 五、小字、漫画和图部分练习解答： 1．课本P4： (1)根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/7 17:24:52 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【第一课】《珍惜无价的自尊》教案 | |
| 第一课 珍惜无价的自尊 第一框 自尊是人人都需要的 知识与技能: 了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。 过程与方法: 初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。 情感与态度: 不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教学设计： 自尊只是个人的情感，自尊就是要自己看得起自己就行，对民族的自尊心的理解应拓展到日常生活和行为中。学生很容易把自尊与知耻对立起来。不能恰当地处理二者的关系。在行为上产生偏激。 导入新课： 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？ （学生回答后，教师归纳） 强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。 下面我们一起来看看这段录像，感受一下什么是民族自尊心。 录像：《香港回归》《澳门回归》 师：拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？ 一、快乐的自尊 学生填写： 父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你的学习成绩很优秀，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（ ）；同学鼓励你，你的感受是（ ） 学生分析：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？ 师：人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 学生举例：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？ 师：从同学们的经历我们可以看到，当我们的价值得到肯定的时候，当我们的缺点被别人包容的时候，我们就会充分体验到生命的意义、生活的乐趣。 二、知耻与自尊 《论语》中有这样一段话：子贡问孔子怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说“行己有耻”是第一要。这里的行己有耻，就是对自己的不良行为要有羞耻之心。在孔子的心目中，知耻是第一位的。 知耻是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一种心理防范。一个人发现自己的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为之间做出选择。 提问：请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？ 学生举例说明。 师：但在物欲横流的世态中，有的人羞耻感正在一点一点地消失，使道德逐渐旁落，直到触犯法律成为罪犯。当一些人大慷集体之慨，搞权钱交易，行贿受贿时，没有那么多人感到义愤了，认为反正钱是集体或国家的，能弄到手也是一种本事。有的人看到别人出门以车代步、小蜜相随，每天奔波于饭局、牌局、舞局，在灯红酒绿中潇洒，不去恨搞腐败的行为，而认为自己没本事，甚至产生了一种“渴望腐败”的心理，这真是一种悲哀。这样的两种人都该感到羞耻，应用“行己有耻”反思一下自己，使自己的行为符合道德的规范。 所以，知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。 学生阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想。 师：从这两个故事中，同学们都意识到了做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？如果丧失了自尊心的人又会怎样做呢？ 有位同学因为学习成绩总也不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。 提问：你怎么看待这位同学的做法？ （学生回答后教师归纳。） 每个人都有自己的长处，也有自己的短处。关键是要找到自己的优点，给自己一些信心，同时要积极弥补自己的不足。这样，我们才会在成长的过程中正确认识自己，正确对待自尊。 三、虚荣与自尊 图片：她做得对吗？（见媒体素材） 提问：图片中的女孩只因别人的一句话而盲目减肥，摧残自己的身体，最终住进了医院。她的这种做法是自尊的表现吗？你在生活中有没有类似的行为呢？ 引导学生分析女孩的做法不是自尊的表现，而是虚荣心在作怪。并引导学生分析自己的言行举止是否与虚荣有关，比如：互相攀比穿名牌；骑高档自行车；比头饰、书包、手机、家世等等。 在这些活动中，教师要引导学生认识到这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使人酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污。比如： 案例：从“公款虚荣”到“无期徒刑” 贪污公款打羊胎素美容、穿几千元一套的衣服扮靓、金银套颈玉石缠身、开“宝马”入楼堂馆所……顺德市建国以来最大的贪污“大王”张娟，因爱慕虚荣一步步走向犯罪的深渊。日前，佛山市中级人民法院一审判其无期徒刑，剥夺政治权利终身。 张娟原为顺德进出口商品检验局检务收费员。1997年9月至1999年7月，她利用负责向进出口报验单位收商品检验费的职务便利，采取向被收款单位出具写有实际商品检验费金额的收据联，而变更检验收费收据的记账联、存根联的内容，写少收费金额，从中侵吞差额的手段，共作案675次，共侵吞检验费差额人民币270多万元，用于买车、买房等个人消费。 因此我们应该知道自尊不是虚荣，虚荣是扭曲的自尊心。 小结： 这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚弱，两者要区分开来。 课后作业：查找与自尊有关的资料。如何认识自尊与知耻的关系。 第二框 尊重他人是我的需要 教学目标 知识目标：了解自尊的含义和表现，理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得知耻是自尊的重要表现。 能力目标：帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。 情感态度价值观：学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。 教学流程： 导入新课： 尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。 1、同样的自尊 同样的快乐 学生自学第一目“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上讨论： （1） 你心目中的“他人”是谁？ （2） 畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。 称谓 被选中的原因 和他交往的故事 爸爸 同学 ----- 师总结： 从小到大，大人们只要发现我们有点滴的进步，就会大加赞赏，使我们的心中充满了做人的自豪与尊严。 既然我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。 2、尊重他人，就是尊重自己 学生看图思考：假如你有下述经历，你会怪谁？ 通过看图，对图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？ 小结：不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。尊重他人就是要关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。这样，我们才会得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。 活动：一言一行总关情 内容：在不经意间，我们撒播过热情、尊重、关爱和友谊，感受过你的温 暖的家人、同学和朋友告诉你，你的言行令他们感动至今。 思考，填下列表格： |
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| 作者:小龙女 2011/4/7 17:25:42 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【第一课】《珍惜无价的自尊》教案 | |
| 第一课 《珍惜无价的自尊》 （一）：教学目标 （1）知识目标 A、了解自尊的含义和表现。B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。C、懂得知耻是自尊的表现。 （2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。C、学会掌握尊重他人的方法。 （3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 （二）：教学重点、难点 教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。 (三）：教学课时：四课时 （四）：教学过程： 第一、二课时 导入新课： 同学们，（板书）你知道世界上最名贵、最美丽的衣服是什么吗？请说说你的看法。 同学们，世界上最名贵、最美丽的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自尊自爱，一个人如果能懂得惭愧知耻，自尊自爱，就会主动爱护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。那么，什么是自尊呢？自尊与尊重他人之间有什么联系呢？怎样才能树立正确的自尊心呢？这就是我们第一课“珍惜无价的自尊”要学习和讨论的内容。 第一框题 自尊是人人都需要的 导入框题教学： 同学们，你为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪吗？你是否为我们的国家和民族而高声欢呼过？你是否为我们的国家和民族而失声痛哭过？你是否愿意为我们的国家和民族而竭尽全力的努力奋斗拼搏呢？ 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 （教师提问）从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？ （学生回答后，教师归纳）：强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。 下面我们一起来看看课本第4页的插图资料“香港回归，举国欢腾”，感受一下什么是民族自尊心。同学们，香港的回归使我们每一个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。你能根据你的理解解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的吗？ （教师对学生的回答进行归纳分析）：拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中又是如何表现的呢？我们又应该如何正确对待自尊呢？自尊与知耻之间有什么关系呢？自尊与虚荣有什么区别呢？这就是我们第一框题“自尊是人人都需要的”将要学习和讨论的内容。 展开教学 一、快乐的自尊（板书） 1、同学们，（板书）你喜欢你自己吗？如果你有如下经历，你会有什么感受？ 1）（带领学生阅读教材第5页虚框里的内容，如果我们有这样的经历，我们都会为此而感到骄傲、自豪和高兴。） 2）（再让学生回答、填写以下情感体验）： 父母喜欢你，老师欣赏你，我会感到（自豪、骄傲、高兴）；反之（沮丧、生气、伤心）。 你是班干部，威信很高，我会感到（自豪、骄傲、高兴）；反之（沮丧、生气、伤心）。 你的学习成绩很优秀，我会感到（自豪、骄傲、高兴）；反之（沮丧、生气、伤心）。 你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，我会感到（沮丧、生气、伤心）；同学羡慕你，鼓励你，我会感到（自豪、骄傲、高兴） 3）（教师提问，学生分析思考）：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会感到自豪、骄傲、高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？ 2、下面我们先来完成下列句子： 1）、如果下周一我代表全校学生做国旗下的讲话，我会在衣着上穿得----比较干净、整洁、漂亮 2）、在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为----我不希望留给别人一个不好的印象 3）、班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得----羞愧难当，无地自容 3、（教师进行归纳分析：进入初中以后，我们中学生为什么会越来越注重自己的衣着打扮、行为举止及其后果？这说明了什么？） 同学们，我们人人都有自己的尊严，并且很注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，我们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时也不容许别人歧视与侮辱自己，还期望得到他人、集体和社会对自己尊重。这就是自尊心的表现。被别人嘲笑、歧视或侮辱时，我们就会感到沮丧、生气、伤心，这是因为我们的自尊心没有得到满足；得到别人的肯定和赞扬时我们就会感到自豪、骄傲、高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。那么，什么是自尊呢？ 4、（板书）什么是自尊呢？（自尊的含义） 自尊即自我尊重，是指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。它是一种健康良好的心理状态。 5、学生举例：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？这给我们什么启示？ 教师总结分析：从同学们的经历我们可以看到，我们要感悟生活的意义，首先要体验到自己是价值的，是为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏，当然，别人不仅能欣赏我们的长处，而且能不耻笑我们的弱点和缺陷，这种尊重更能使我们体验到快乐与感动。当我们的缺点被别人包容的时候，当我们的价值得到自己和别人肯定的时候，我们都会感到非常快乐，从而使我们充分体验到生命的意义、生活的乐趣。由此可见，自尊是人人都需要的。在生活中，我们人人都可能有不如别人的地方，只要我们不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过自己进一步努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊重，感受自尊的快乐。 二、知耻与自尊（板书） 1、（板书）什么是知耻?人为什么应该知耻？ 《论语》中有这样一段话：子贡问孔子怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说“行己有耻”是第一要。这里的行己有耻，就是对自己的不良行为要有羞耻之心。在孔子的心目中，知耻是第一位的。 知耻是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一种心理防范。一个人发现自己的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为之间做出选择。所以，知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。 2、教师提问：请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？（学生举例说明，教师归纳分析） 知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。 3、学生阅读教材上第六页的“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想。 教师分析：同学们，从这两个故事中，我们都意识到了做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当我们体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？如果丧失了自尊心的人又会怎样做呢？ 4、在培养自尊的过程中，我们应该怎样对待自己的缺点和不足？ （学生讨论后教师总结） 我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处。关键是要找到自己的优点，给自己一些信心，同时要积极弥补自己的不足。这样，我们才会在成长的过程中正确认识自己，正确对待自尊。 三、虚荣与自尊（板书） （组织学生阅读讨论课本P8页插图上面的内容并回答课本的问题） 1、教材P8页插图故事：（板书）他们的做法对吗？为什么？在生活中，你有没有类似的行为呢？ 引导学生分析教材插图故事这三个学生的做法不是自尊的表现，而是虚荣心在作怪。并引导学生分析自己的言行举止是否与虚荣有关，比如：互相攀比穿名牌；骑高档自行车；比头饰、书包、手机、家世等等。（在这些活动中，教师要引导学生认识到这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使人酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污。 因此我们应该知道自尊不是虚荣，虚荣是扭曲的自尊心。 2、（板书）什么是虚荣心？虚荣心对我们的健康成长有哪些危害？ 虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。（板书） 虚荣心强的人，常常把对个人名誉和利益是否有好处，作为支配自己行为的动力，总是很在乎他人对自己的评价，一旦别人有一点点否定自己的意思，自己便认为自己失去了所谓的自尊，就受不了了。这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使我们酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污等违法犯罪。虚荣心强的人，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。 2、（板书）什么是嫉妒？嫉妒有什么危害？ 妒忌心理，是指不能容忍别人超过自己，对才能、名誉、地位和处境比自己好的人心怀怨恨。妒忌是把自己的成功建立在别人的失败的基础上，总是希望别人不如自己，甚至会不择手段的对别人搞破坏。这不论是对自己还是对别人的成长都会有很大的危害。 3、（板书）自尊与虚荣的区别有哪些？ 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重的爱护的心理。它是一种健康良好的心理状态。 虚荣心——是一种追求表面上荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。虚荣心强的人，常常把对个人名誉和利益是否有好处，作为支配自己行为的动力，总是很在乎他人对自己的评价，一旦别人有一点点否定自己的意思，自己便认为自己失去了所谓的自尊，就受不了了。 比较：在竞争激烈的社会中，需要的是虚荣、妒忌心强的人，还是有上进心的自尊自信的人呢？ 教学小结： 这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来。 课本P7页表格 |
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| 作者:小龙女 2011/4/7 17:27:25 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【第一课】《珍惜无价的自尊》教案 | |
| 第三课时 第二框题 尊重他人是我的需要 情境导入框题教学： 周恩来总理是尊重他人的光辉典范，他虽然身为国家领导人，却处处尊重别人的劳动，尊重他人的人格。周恩来对别人的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬。 周恩来总理的事迹说明：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。所以，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。 那么，尊重他人与我们的自尊有些什么联系呢？我们应该怎样尊重他人呢？这就是我们第二框题“尊重他人是我的需要”要学习和讨论的内容。 展开教学： 一、“同样的自尊，同样的快乐” 1、组织学生听故事，谈感受： 故事※小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学影响了学习。当父亲看到他的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。 正是这种眼神促使小林改变了自己，又成为同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿子是他的骄傲。小林看着父亲的笑容，他知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福 故事※爸爸妈妈又吵架了，小立很难过，很忧郁。上课的时候总是走神，放学的时候也是一个人默默地回家。 她的朋友小南总是想办法接近她，逗她开心，上课的时候提醒她好好听课。慢慢地，小立能够正常生活和学习了。 故事※小辉上课的时候总是搞小动作，接老师的话茬，老师提醒了他几次，可他总也改不了。渐渐地，同学们越来越不喜欢他了，有些同学已经开始疏远他了。小辉刚开始并不是太在意。 后来，当他高高兴兴地想和同学们一起玩儿却看到一些同学冷淡的眼神的时候，当他看到同学们在热烈地讨论学习中的一些问题而自己却懵懵懂懂甚至一无所知的时候，小辉才知道自己是多么害怕被这个集体疏离，所以他下决心要改正自己的缺点。 同学们根据这些故事，想一想在我们自己成长的过程中，有哪些人非常重要？为什么你认为他们非常重要？他们对我们自己曾有过哪些帮助？（带领学生填写教材第9页的内容） 畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。 称谓 被选中的原因 和他交往的故事 爸爸 同学 2、我们的自尊是怎样形成的？与他人对我们的尊重有什么联系？这给我们什么启示？ 我们的自尊常常是在许多人的呵护与激励下形成的。在我们每个人的生活中，都有几个甚至很多很重要的他人。我们会很看重他们对我们的评价：我们会因为他们夸奖、表扬我们而高兴甚至激动，会因为他们批评我们而痛苦、难过，觉得我们对不起他们。我们的点滴进步都离不开他们的关心和帮助，没有他们，我们的生命不会走到今天，没有他们，我们的生活就失去许多精彩。在他们的呵护和激励中，我们的自尊形成了；在他们的赞美与欣赏中，我们感受着做人的自豪与快乐。所以，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。尊重他人既是自尊的需要，也是自我完善的需要。 3、想一想，你的存在对你的“重要他人”有什么意义？ 二、“尊重他人是我的需要” 1、 你能怪谁？画面中的主人翁为什么没能得到别人的尊重？你认为我们应该怎样做才能得到别人的尊重？（带领学生阅读、讨论教材第10页的四幅画） 2、 组织学生听故事，谈感受： 故事（一）：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。 故事（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，批评他们不遵守秩序。 故事（三）：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。 从这几个故事，我们可以看出，要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 3、我们为什么应该尊重他人？应该如何尊重他人 ？ 我们应该尊重他人，因为不尊重他人的人是不可能得到别人的尊重的，要想赢得别人的尊重，我们首先应该尊重别人。因此，我们必须尊重他人。 尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。每个人都需要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。因此，尊重他人就是要关注他人的尊严，既要从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。这样，我们才会得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。尊重他人就是尊重我们自己。 4、“一言一行总关情”活动。 1）内容：在不经意间，我们撒播过热情、尊重、关爱和友谊，感受过你的温暖的家人、朋友、同学告诉你，你的言行令他们感动至今。你曾记得否？（带领学生填写教材第11页的内容） 思考，填下列表格： 第一次 第二次 第三次 时间 地点 事件 影响 2)请你从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度给你的家人、朋友、同学写一写你的赠言。 5、（教师小结:）我们应该怎样彼此尊重，互相接纳，做一个有尊严、有价值的人？ 自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。为了自尊，我们需要借助于他人的眼睛才能更好地认识自己，然后把自己感受的再传递给他人，这样，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。在成长过程中，我们需要他人善意的、妥帖与温暖的提醒，同时意识到自己有弱点、盲点与误区，我们更应当严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强实力，做一个有尊严、有价值的人。 第四课时 第三框 彼此尊重才能赢得尊重 设问导入新框题教学： 80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪里来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。 后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。 请问：石油大王哈默取得成功依靠的是什么？ 哈默先生的成功，固然有许多因素，但他那种拒绝不劳而获的做法，却为他赢得了宝贵的自尊，而自尊却是成就事业的基石。 有句话说：“自尊比吃饭更重要”，还有句话说：“自尊是生命的衣裳。” 还有句话说：“志者不饮盗泉之水，廉者不吃咀来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？要维护自己和他人的尊严，我们应该做到：1）维护人格最重要。2) 自尊者豁达乐观。3）善于尊重他人。那么，我们应该怎样维护自己的人格呢？应该如何做一个能正确面对他人的态度和议论的达观者呢？又应该怎样尊重他人呢？ 这就是我们第三框“彼此尊重才能赢得尊重”要学习和探究的内容。 展开教学： 一、 维护人格最重要 1、组织学生听故事谈感受，引导学生认识到维护人格的重要性： 1）惟利是图的人，历来有之。这种人为了钱，一切都可以不管不顾，包括自己的人格尊严。其结果，不仅败坏了名声，往往连应得的东西也失掉了。请大家听一听下面的两个小故事： ※※※ 《蠢事大全》中有这样一则小故事：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源”。岂知商人很不满意地说：“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，连连拍手称赞：“这好，这好，这两句太合我意了。” 面对商人的称赞，唐伯虎想来必定会啼笑皆非。因为，那商人很可能无论什么黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚，心里只有钱，把人格尊严都丢掉了，因而感觉不到对联是对他的莫大嘲讽，多么可悲！ ※※※ 晏子使楚的故事（请见课本故事 ） 请问：宴子为什么要坚持从大门进城？宴子的行为说明他有什么样的品质？晏子是用什么样的方法来维护自己的自尊的呢？（宴子为了维护自己的自尊和国家的自尊，他要坚持从大门进城；宴子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要；晏子是通过巧妙的回击楚灵王的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊的。） 从这两个故事我们可以看出什么？ 自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。 2）《检察日报》有这样一则消息： 一对夫妇到某餐厅吃饭，而一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面点来饭菜，让狗在饭桌上与人同吃。这对夫妇认为自己的人格尊严受到了损害，请餐厅老板解决而不得，遂向法院起诉，要求餐厅赔偿精神损失。这对夫妇不仅捍卫了自己的人格尊严，也捍卫了人类的尊严，受到舆论的广泛支持。 2、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的是什么意思？我们应该怎样维护自己的人格？ 自尊的人最看重自己的人格。所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的就是这个道理。为了维护自己的人格尊严，一个真正自尊自爱的人会不图虚荣，拒绝沾染不良习气，比如，说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等，因为这些不良习气有损于人的人格尊严。有时，为了维护自己的人格尊严，他可以舍弃许多东西，但绝不可以丧失人格，做有损于人格尊严的事。 3、组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容： 1）如果你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？ 2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？ 3）如果你有些“与众不同”，比如相貌丑一点儿，成绩差一点儿，脾气暴一点儿，有点儿口吃，带点儿外地口音，你将怎样维护自己的尊严？ 4）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。如果有人问起，你会怎样介绍他们？ （学生讨论，教师归纳小结）总之，青少年学生要学会维护自己的人格尊严。 二、自尊者达观 1、组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容：关于“司马懿”的插图故事材料，让学生展开激烈的辩论，他的这种行为是不知耻还是自尊？从而引导学生正确理解自尊有时需要适度。 2、场景分析： 1）如果遇到下面的情况，你会如何处理？ ※※ 如果你得知有人曾说过你的坏话。 ※※ 早上一开门，你就发现有人在门口放了一个骨灰罐子。 ※※ 如果你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。 尽量让同学们都说出了自己的想法。 2）下面让我们看看这些故事的主人公是怎么做的呢。 武则天常听众大臣说狄仁杰为人宽厚。于是，她故意要试试狄仁杰，就问他想不想知道谁在背后说过他的坏话。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有过错，臣便改正；陛下明察臣无过错，这是臣的幸运。至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。” 有这么个故事：有个乡下人，正月初一一开门，就发现有人在门口放了一个陶罐（装骨灰用的）。这事儿干得够缺德的，大过年，这么一闹就全没气氛了。这人一转悠，就知道了，“好事”是邻村的仇人干的，估计也就是你拿了他的钉耙、鸡鸭不给，他挖了你的萝卜、青菜之类的仇吧。那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土，并种进一棵梅花。又是年初一，花开了，他悄悄地把花送回那仇人的门口。在这一天，仇人羞愧地来到这位乡下人家里作揖说：老兄，我输了。 有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水。老师没有说什么，只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空宽容了彩霞。拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看后，深思良久，主动向老师承认了错误。对老师更加敬仰。 3）上述做法给我们的启示是：宽容是一种伟大。自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。还要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。 德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相反。” 此外，自尊的人还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评、议论。 3、在人际交往中，我们为什么应该豁达乐观呢？我们应该怎样看待别人的议论与批评呢？ 1）学生讨论：分析他（她）们面对批评的态度是否可取？ 《迟到遭到批评讥笑 3女孩不堪惩罚出走散心》 她们说自己是某小学五年级的学生，有天下午上学迟到了几分钟，数学老师问她们是什么原因。她们没有回答老师的问题，老师便拿黑板擦打她们的手，然后让她们站在教室前面。下课后，老师走了，但没有说让她们3个怎么办，她们就自己回到座位上了。可是有的同学就在教室里大声讥笑她们：“老师没有让你们回座位，你们应继续站着”。她们受不了，就在下了第三节课后走出教室，走出学校。她们怕老师把今天的事说给父母，就决定在外面躲几天。 《13岁女孩被老师批评后离家出走父亲寻女遇车祸》 刘女士向记者介绍，女儿杜瑶走时还未满13周岁。一向要强、懂事的女儿突然离家出走，这让她们全家都无法接受。杜瑶是呼和浩特市第三十五中学初一年级的学生，在呼和浩特市东风路小学学习期间成绩很好，刚上初一可能还一时不能适应中学的学习环境，第一次模拟考试时数学只考了67分，孩子压力很大。10月8日国庆假期过后第一天的第3节课上，数学老师说杜瑶放假期间的作业没做够，还差几道数学题。老师批评了她，并把她叫到办公室，第四节课也没让上，不知老师跟她说了什么，孩子中午就离家出走了。只找到一张女儿留下的纸条，上面写道“爸爸妈妈：老师让我叫家长，我没脸叫，我走了，你们不要找我，要是找我，我就永远不回来……”后面写着一个大大的“对不起！” 后来，杜父和4位亲戚开车行驶在去往山西运城的途中，为避开路上的两辆摩托车，不幸连人带车翻入沟下，5人当时都昏迷了，汽车撞了个稀烂，过了好长时间，5人才苏醒过来，所幸没有大伤。大家简单包扎、休养之后又开始在山西四处寻找杜瑶，可半个月过去了，杜瑶仍无一点消息。 老师李某提问小东，小东由于思想开小差没听清问题，李某便讥笑小东“听不懂人话”、是“老外”、“脑瓜注水了”。小东大声顶了一句：“老师您别侮辱人。”李某一听越发恼怒，指责小东“总是拖全班后腿”，讥讽他“智商比猪还低”、“简直就是人渣”等等。 2）在人际交往中，我们为什么应该豁达乐观？我们应该怎样看待别人的议论与批评呢？ 在生活中，人际交往是不可避免的。由于人与人之间的个性各不相同，生活环境与阅历各不相同，形成了不同的处事风格。有的人和善，有的人尖刻，有的人性急，有的人拖拉；有的人沉着，有的人暴躁……正是不同性格的人生活在一起，才组成了多姿多彩的世界。不同性格的人生活在一起，不可避免地会产生一些磨擦、纠纷甚至是茅盾，因此，我们应该养成豁达、乐观的性格。 如果我们养成了豁达、乐观的性格，就不会太在意他人的评价与态度，还可以更多的欣赏来自他人的智慧与乐趣，享受更多的快乐。 有时，我们很在意别人一点议论、一点评价，认为伤害了自己的自尊。其实，议论只能代表个别人的意见，未必正确；批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身。对待议论与批评，要做到“有则改之，无则加勉”。无关紧要的议论，忍一下就过去了，斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情结冲动，更不能做出一些傻事。 自尊要适度，适度的自尊，有助于我们面对别人的批评，改正自己的缺点和错误；过度的自尊则会使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。当然，面对别人的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自己的自尊。 三、善于尊重他人 1、组织学生讨论教材第15页上面一个虚框的内容。 教师提问：这名学生犯了错,为什么陶校长反而给他四块糖? 有一天，陶行知校长看到一名男生正要用砖头砸同学，立即将其制止，并让他到办公室等候。陶校长回到办公室，见男生已在等候，，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这是奖励你的。我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。对阶级敌人就是应该狠狠的打击。”随后，掏出第三块糖给他。这时，男生哭着说：“校长，我错了，同学在不对，我也不能采取这种方式。”陶校长又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块。我的糖给完了，我们的谈话也该结束了。” 2、尊重他人，最基本的表现有哪些方面？（组织学生讨论教材第15页的相关知识链接“萧伯纳与小姑娘”） 在日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 3、我们应该怎样尊重他人呢？ 真正做到尊重他人就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人，具体做到： 1）尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人，就是与他人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。每个人都有自己的长处，也有自己的不足，不可能事事都超过别人；对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。 2）学会尊重，还要不做有损他人人格的事。对于他人的缺陷和缺点，我们不能取笑和歧视。取笑、歧视和侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极其容易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。每个人都有自己的缺点，我们需要别人的承认，我们也需要承认别人。 事实说明：尊重可以使人理智，可以使人悔过，可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。 教师小结：在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，因此，我们在生活中要学会彼此尊重。 只有彼此尊重，我们的人生才能弹奏出美妙的旋律。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/7 17:28:13 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 【第一课】《珍惜无价的自尊》教案 | |
| 七年级思想品德下学期第一课《珍惜无价的自尊》教案 （一）：教学目标 （1）知识目标 A、了解自尊的含义和表现。 B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 C、懂得知耻是自尊的表现。 （2）能力目标 A、初步学会全面分析自己，评价自己。 B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 C、学会掌握尊重他人的方法。 （3）情感态度价值观目标 A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 （二）：教学重点、难点 教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。 （三）：课时建议 建议用4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展 （四）：活动设计： 第一框 “自尊是人人都需要的” 导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程） 讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？ 根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？ 目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 活动：自尊的人最快乐 找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。 如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等 举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。 引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。 想一想： 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。 当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。 当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。 当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。 说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？ 填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 （可以选择其中的1、2项进行） 让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。 举例子：“耻辱戒指” 议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？ 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。） 智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。 现有的缺点 改造方案 将拥有的优点 活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。 ②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。 ③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。 ④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。 讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？ 是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗？ 通过活动多角度体验自尊的含义 。 第二框 “尊重他人是我的需要” 导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？ 引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。 活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。 活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？ 称谓 被选中的原因 和他交往的故事 爸爸 同学 老师 …… 他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。 议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？ 说明：尊重他人，就是尊重自己 活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。 第一次 第二次 第三次 时间 地点 事件 影响 体会：同样的自尊，同样的快乐。 第三框 “彼此尊重才能赢得尊重” 导入：演一演《晏子使楚》的故事 春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。 问：晏子为什么坚持从大门进？ 说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。 引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！” 说明：要维护人格，捍卫尊严 想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？ 说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。 议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？ 1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。 2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。 3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？ 说明：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。 活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？ 分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。 总结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/7 17:36:28 打印 回复 短信 | ||
| 6 | 【第一课】《珍惜无价的自尊》教案 | |
| 人教版七年级思品下册第一课 教学目标： 一、情感态度、价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐。 二、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己 三、知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得是知耻是自尊的表现。 教学重点：对自尊的理解 教学难点：对自尊的理解 教学方法：创设情景法、讲解法、讨论法 教学过程： 导入新课 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 提问：从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件？（学生回答，教师归纳）强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。 那么，什么是强烈的民族自尊心呢？我不知道大家最近特别是在春节那一段时间的电视节目中有没有常常的看到刘翔获得奥运会110米跨栏金牌的那短短十三秒钟的镜头？大家能不能回忆一下自己当时的那种感受？ （学生回忆，老师总结）拥有强烈的民族自尊心，我们就会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国遭人欺凌而奋起抗争；拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？所以，今天我们就一起来学习第一课的第一框题：自尊是人人都需要的 第一框 自尊是人人都需要的（板书） 一、快乐的自尊（板书） 这里，老师先给大家设置几个情境，请大家想想如果你有以下类似的经历，你会有什么样的感受？ 课堂上，你回答的答案是最有新意的，同学们不由自主的为你鼓掌 课堂上，你回答的不对，同学们嘘声一片 你是班干部，你的威信很高，同学跟你关系很好 你是班干部，但同学们都不听你的，老跟你有意见 你的语音非常标准，老师总喜欢让你带读课文，参加各种朗诵比赛 你的语音有口音，朗读课文时总是引起哄堂笑 刚才大家都说了自己遇到这种种情况的感受，现在我想请大家分析一下，为什么我们得到别人的肯定和赞扬的时候我们就会高兴？当被别人嘲笑、歧视或侮辱的时候就会感到沮丧、生气、伤心？ 归纳：人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 学生举例：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？ 归纳：从同学们的经历我们可以看到，当我们的价值得到肯定的时候，当我们的缺点被别人包容的时候，我们就会充分体验到生命的意义、生活的乐趣。 二、知耻与自尊(板书) 《论语》中有这样一段话：子贡问孔子怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说“行己有耻”是第一要。这里的行己有耻，就是对自己的不良行为要有羞耻之心。在孔子的心目中，知耻是第一位的。 知耻是一种道德的修养，也是道德的实现方式和保证。当一个人发现自己的行为与道德准则不相符时，就应该有一种羞耻感，而有了这种羞耻感，我们才能在为与不为之间做出选择。请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？可以举例说明。 归纳：世界上所有的动物中，只有人会有羞耻感，这也正是人与其它动物的区别之一。但在今天物欲横流的世界中，有些人羞耻感正在一点一点地消失，他们忘记了道德，忘记了羞耻，直到触犯法律成为罪犯。现在有一种变调，那就是不知什么是羞耻，什么是当为，什么是不当为。当一些人大搞权钱交易，行贿受贿时，没有那么多人感到义愤了，认为反正钱是集体或国家的，能弄到手也是一种本事。有的人看到别人出门以车代步、小蜜相随，每天奔波于饭局、牌局、舞局，在灯红酒绿中潇洒，不厌恶这种搞腐败的行为，反而认为是自己没本事，甚至产生了一种“渴望腐败”的心理。但是，在一些贪污受贿者被查处后，在悔过时大都会说：早知如此，何必当初。他们大都是在经过“第一次”心里忐忑的艰难选择后，以为神不知、鬼不觉，才逐步走向犯罪的。如果在当初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行为是羞耻的，那么在为与不为之间做出正确的选择，就不会有以后“落马”、丢官乃至丢了性命了。所以，知耻，是自尊的重要表现；不知羞耻的人，就永远不会有自尊。而且还有可能触犯法律，走向犯罪的深渊。 学生阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想。 归纳：从这两个故事中，同学们都意识到了做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。但同时我们也知道，人无完人，每个人都会有不足，都会犯错误，当体验不到自己的价值时，有自尊心的人会怎样做呢？如果丧失了自尊心的人又会怎样做呢？ 有位同学因为学习成绩总也不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。你们怎么看待这位同学的做法？ 归纳：大家还记得孟子曾说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。我们虽然没有聪明的天资，但我们可以用勤奋与方法去弥补。明末清初有一位学者叫彭端淑，他给儿子和侄儿们写过一封信，信中说：“即使我的天资愚钝，才能平庸，不如别人，但是我每天坚持学习，毫不懈怠，总会有成功的一天。到那时候也就不觉得愚钝和平庸了。即使我的天资聪明，才思敏捷，加倍地高于别人，但是我把这些天资和才能都丢开不用，那么，我和愚钝平庸的人也就没有什么区别了。孔子的学生中，曾参是以愚拙出名的。可是孔子的学业，最后却靠曾参传了下来。这样说来，聪明和愚钝的作用，哪里是一成不变的呢！ 所以，我们要记住，每个人都有自己的长处，也有自己的短处。关键是要找到自己的优点，给自己一些信心，同时要积极弥补自己的不足。这样，我们才会在成长的过程中正确认识自己，正确对待自尊。 三、虚荣与自尊（板书） 课本P8彩图 提问：图片中这些同学的做法是自尊的表现吗？你在生活中有没有类似的行为呢？ 引导学生分析女孩的做法不是自尊的表现，而是虚荣心在作怪。并引导学生分析自己的言行举止是否与虚荣有关，比如：(有的同学看到别的男同学骑的是漂亮的山地车，回家就大闹，要求父母也给自己买一辆，却不知道考虑父母的收入和家庭经济承受能力。或者，有的同学看到别人有手机，自己也买了一个，也不管用处大不大；看到别人的手机款式新颖，便把自己用了没有多久的手机也淘汰了；再比如，有的同学放学时看到别人的父母衣着光鲜，就羞于向大家介绍自己衣着朴素的家长，甚至躲着走，不愿承认那是自己的家人。有的甚至吹嘘自己有高贵的血统、有如何如何的亲戚。) 刚才大家都说了，这些都是虚荣的表现。那我们就一起来看看究竟什么是虚荣？爱慕虚荣会产生什么样的后果呢？ 归纳：认识到这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使人酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污。因此我们应该知道自尊不是虚荣，虚荣是扭曲的自尊心。 课堂小结： 这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚弱，两者要区分开来。 课后反思： 可以更大胆的创设情境让学生体会。 第二框 尊重他人是我的需要 教学目标 一、情感、态度、价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 二、能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点，学会掌握尊重他人的方法。 三、知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 教学重点：尊重他人就是尊重自己 教学难点：尊重他人 教学方法：讨论式、启发式、情景演示。 教学过程： 1）学生自学第一目“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上做心理游戏回忆：①你心目中的最重的“他人”是谁？②为什么他会成为你最重的人？事例 2）请两个同学表演一下：在公共汽车上由于人太多太挤的原因，一个人的脚踩在另外一个人的脚上。请同学们思考：它会发生什么样的后果？ 3）又上述活动得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。然后出示挂图（书上第十页的四幅画的挂图），思考：假如你有下述经历，你会怪谁？ 4）通过对挂图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？小结：不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。接着再问：我们应该怎样做到自尊？（学生讨论） 5）小结：在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常需要别人善意的提醒，更好地认识自己，然后把自己感受的再传递给他人，做到彼此尊重，相互接纳，共同在自尊中成长。通过本课学习，我们要体会到和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。学会换位思考，能够与人为善。 课堂反馈 1） 生活体验：（把正确的答案序号填在括号里） ①李三期中考试成绩有点不理想，心理非常害怕，担心父母责怪，但最终回到了家里，父母的反映使他大吃一惊，从此自信心倍增，他的父母表现是（） A)狠狠地批评了他一顿，但没有打他。 B)回到家里父母准备了一桌丰盛的晚餐 C)回到家里父母问了考试情况，并询问他最近的情况，并鼓励他。 ②小李和小王是七0三班的同学，并且他们的关系非常好，但最近一段时间由于班上的同学互相取绰号，小王和小李也被同学取了绰号，并且他们也在不自觉中喊了起来，两个人关系也逐渐疏远，后来，小王逐渐意识到这样的危害，改掉了，小李也意识到这样的危害，改掉了，两个人也好了。这说明（） A）哪个人尊重我，我就尊重别人，不尊重我，我也不尊重你。 B）尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 C）取绰号无所谓，不会伤害同学之间的感情。 ③小李的同学在一起聚会，他的同学都不抽烟，但他的一个同学的哥哥再一旁抽烟，有的同学劝他不在抽，他却说：“你们玩你们的，我抽我的，各不相干。”这说明（） A） 这个同学的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同学。 B） 这个同学的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。 C） 同样的自尊，同样的快乐。 2)生活中的我 从儿时到现在，成长中或多或少有一点进步，自己的家人就会大加赞赏，正是这些点点滴滴的赞赏，如甘霖似雨露，滋润这我们的心田，使我们充满了做人的自豪与快乐。你还记得吗？ ①请说出来，让我们一起分享你得体验。 ②谈谈你对上述材料的认识？ 板书设计 尊重他人是我的需要 （一） 同样的自尊 同样的快乐 （二） 尊重他人，就是尊重自己 课后反思： 通过本节课的学习，我认为在公共汽车上的表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。而回忆人生中觉得最重要的人，让学生学会换位思考，懂得珍惜，反思自己，能够与人为善。 第三框 彼此尊重才能赢得尊重 教学目标： 一、情感态度、价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 二、能力目标：学会掌握尊重他人的方法。 三、知识目标：理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分；懂得知耻是自尊的表现。 教学重点：彼此尊重才能赢得尊重 教学难点：人格的含义 教学方法：老师讲解与学生讨论结合法 教学过程： 导入新课： 在前两框的学习中，我们知道了自尊是一种积极的心理，自尊不是天生的，而是在生活、学习、工作中培养起来的。社会是一个大家庭，我们都是其中的一份子，所以我们都要学会 和人交往。而在这个与人交往的过程中，我们不仅要自己尊重自己，还要学会尊重他人。这就是我们今天要学的“彼此尊重才能赢得尊重”。 三、彼此尊重才能赢得尊重(板书) 大家都知道朱自清先生，那大家知道“朱自清宁可饿死，不领美国救济粮”的故事吗？当年朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。而此时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。年仅50岁。临终前，朱自清仍以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”从这个故事中我们可以看出朱自清先生是一个有着什么样人格的人？(回答，分析)朱自清先生是一个很有志气，很有民族尊严和气节的人。而我们说一个有志气的人，一定是懂得自尊并敢于、善于维护自尊的人。那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和别人的尊严？我想我们首先要做到的是维护人格尊严。 1、维护人格最重要(板书) 《蠢事大全》有个记载，说有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎写个对联，唐伯虎提笔写下“生意如春意，财源似水源”。岂知商人很不满意的说：“这两句太抽象了，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又写道“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天的虱子，越捉越多。”商人一看，连连拍手称赞：“这个好这个好，这两句太合我意了。”大家说说你们觉得那副对联好？为什么呢？商人说这两句很抽象，没有实体感。你们怎么会说它好呢？(归纳、分析)这是美好的祝福，是发自内心的，虽然没有实体，但意味深长。大家知道第二个对联中的“夏夜蚊虫”指什么？指生意兴隆，那柜里的钱呢？是血汗钱还是黑心钱？(归纳、分析)其实这副对联是讽刺商人见钱眼开，见利忘义。为了钱，连自己的人格尊严都不要了。由此也可以看出这个商人是个没有自尊的人。我们大家都想做一个有自尊的人，那自尊有哪些表现呢？请大家阅读P12页，回答这个问题。 (回答，归纳)这里我们说到我们不能丧失人格，做有损人的事情。但在生活中由于每个人面对生活的生活态度不同，还有个性不同，生活的环境、阅历不同便形成了不同的为人处事，那如何才能更好的处理好人与人之间的关系呢？比如，有时候我们会听到别人说我们坏话，那我们要怎么处理这类的事情呢？ (讨论回答，归纳)听到别人说我们的坏话，我们的第一反应肯定是不高兴，这是很正常的。但是我们更应该冷静下来反思一下自己，为什么别人会说我坏话，是不是我真的有错。并且让自己过激的心情平静下来。对于这样的问题，我们要本着“有错改之，无则加勉”的态度去面对。其实这也就是我们常说的善待自己，宽容别人。在这样的一种原则之下，你的人际关系也会由此得到改善。 当然，除用宽容待人外，幽默也是个很好化解生活中矛盾的方法。有一回，德国著名的诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇，批评家说：“我从不给蠢货让路。”歌德笑着退到路旁：“我恰恰相反。”仅仅这五个字，就使批评家哑口无言，但同时歌德也很好的维护了自己的尊严。所以，做一个有自尊的人，要维护自己的尊严，更需要在生活中具有豁达、开朗的生活态度。也就是课本中说到的自自尊者达观。 2、自尊者达观(板书) 当然，话要说回来，自尊的人还是要把握自尊的度，正确的对待别人的批评。前不久，在福州教院附中，有一个初一女生听不进老师的几句批评，从楼上跳了下来，大家想想，这种面对批评的方法可取吗？是在维护自尊吗？如果是你们面对老师的批评，你们会怎么做？(讨论、归纳)面对别人的批评，我们先要分清到底是善意还是恶意的。但是，不管如何，我们都不应该采取过激的行为。如果面对的是恶意的侮辱和诋毁，我们就一定要懂得运用法律来捍卫自己的尊严。比如，有人恶意的散播谣言，使你在名誉上精神上备受伤害，甚至造成了严重的损失，这种行为是侵犯了你的名誉权，你就可以拿起法律的武器来保护自己。这才是一个自尊的人要做的。但也有人觉得这不是在维护自尊，而是在丢脸，就放弃了这种维护自尊的方式，而采取其它的报复手段。这只会造成自己的理亏，最后自己要吃亏。所以大家一定要注意这个问题。 同时我们说，一个自尊的人，不仅要尊重自己，又要尊重他人，而且更要善于尊重他人 3、善于尊重他人(板书) 请同学们看书P15，大家能不能说说，到底应该如何尊重他人呢？(回答，稍做分析)那大家能不能根据刚才我们所说的这些，举个你尊重别人，或者别人尊重你的例子吗？(举例) 大家都说得很不错。那么，从刚才大家所说的的经历中我们能不能总结一下人与人之间的相互尊重会产生怎么样的影响呢？ 课堂小结： 通过今天这节课的学习，我们应该知道在这个社会大家庭中，我们每个人都有自尊，也都需要得到别人的尊重。因此，我们在生活中要不仅要尊重自己，更要学会尊重别人。 课后反思： 在善于尊重他人这一块内容中讲得过为简单一些，一些内容没有处理好。可以多创设情境让学生体会反思。如果时间允许，这块内容可分两个课时来可能效果更好。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/7 17:39:59 打印 回复 短信 | ||
| 7 | 【第一课】《珍惜无价的自尊》教案 | |
| 第一课、珍惜无价的自尊 一、自尊是人人都需要的 1、自尊的含义是什么？ 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 2、自尊是一种健康良好的心理状态。 3、自尊与被人尊重，都是快乐的。 4、自尊的重要表现是什么？ 知耻是自尊的重要表现。 5、一个人有缺点并不可怕，关键是如何做呢？ 关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转化为优点。 6、有些人非常希望得到别人的尊重与欣赏，却往往不能如愿以偿的原因是什么？ 一个重要的原因是他们陷入了虚荣的误区。 7、什么是虚荣心？ 虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。 8、虚荣心产生的原因是什么？ 虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行为的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。一旦他人的有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。 二、尊重他人是我的需要 1、我们的点滴进步都离不开重要他人的关心和帮助。 2、关注他人的自尊，维护他人的尊严。 3、无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。 4、自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 5、为什么要尊重他人？ ①、尊重他人是我们的需要； ②为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛作为镜子，来更好地认识自己； ③、在成长的过程中，我们需要他人的善意的提醒。 三、彼此尊重才能赢得尊重 1、自尊的人最看重自己的人格。 2、自尊与豁过的关系是什么？（下面两个还可做观点应用） ①、养成一种豁过、开朗的性格，还可以更多地欣赏来自他人的智慧，感受到自尊的快乐。②、斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动。② 3、适度自尊的好处是什么？ 适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误； 过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。 4、尊重他人最基本的表现是什么？ 对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 5、如何做到尊重他人？（尊重他人的方法） 首先善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。 |
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| 作者:裴老师 2011/5/30 7:07:40 打印 回复 短信 | ||
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