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| 首 页 > 思品 > 思品资料库 > 七政下 > 【第一课（2）】《尊重他人是我的需要》教案 | 人气指数:[ 6527 ] |
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| 1 | 【第一课（2）】《尊重他人是我的需要》教案 | |
| 教学目标 1、理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得尊重他人是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们的需要。 2、帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。 3、学会尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理品质。 教学重点：尊重他人就是尊重自己。 教学难点：重要他人。 教学方法：情景展示法、诱导启发法。 教具准备：多媒体。 教学过程 导入新课：通过第一课第一框的学习，相信大家对自尊有了一个基本的认识，自尊是无价的，是人人都需要的。我们生活在一个集体里面，尊重他人也显得尤为重要，它是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们各自的需要，本节课我们就一起来探讨“尊重他人是我的需要”这一话题。 活动1：甜蜜回忆 成长的道路上，有我们给他人的尊重与关爱，也有他人给我们的鼓励与支持，也有他人的呵护与激励………正是这些点点滴滴的感动，如甘霖，似雨露，滋润着我们的心田，使我们感到温暖，体验着快乐。你还记得吗？ （1）请写下记忆中他人给予你的最让你难忘的那些片刻。 一句由衷的感谢：______________。 一次真诚的鼓励：______________。 一次感人的相助：______________。 （2）请写下心灵深处最深刻的感受。 你受到他人尊重时的心理感受：______________ 【设计意图使学生通过活动发现我们自尊的水平在很大程度上取决于身边他人对自己的评价和影响，从而导入到下一个活动】 活动2：我生活中的重要“他人” 参照课本第9页“给我自尊的那个他”，思考： ?你心目中的“他人”还有谁？ ‚你的存在对他人有什么意义？ 学生在小组交流后选出代表发言。 小结：他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自尊与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要，也是自我完善的需要。 【设计意图出示课件，提供范例，引导学生参与讨论。注意重要“他人”的消极影响，加以正确的引导，并鼓励学生积极发言】 活动3：你能怪谁？ 仔细观看课本第10页的插图及文字，学生分组讨论。思考： 你怪谁？如果是你，你会怎样做？ 学生发表自己的看法，并列举生活中听到的、看到的尊重他人的故事。 小结：尊重他人就是尊重自己，是我们的需要，也是我们的快乐。那么，如何做到尊重他人呢? 【设计意图通过对错误言行加以分析，使学生明确为何要尊重他人，懂得要想赢得他人的尊重，必须学会尊重他人，从而认识到尊重他人的重要性】 活动4：演一演“我该怎么做” 1.食堂打饭时人多拥挤，我不小心踩到了别人一脚。 2.在篮球比赛中我的对手赢了我。 3.我的好朋友在数学竞赛中取得了好成绩。 4.我的同桌因为贪玩而影响学习。 5.兵乓球比赛中 我赢了对手，怎样向对方表示。 小结：尊重他人，就是要关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度善待对方，更要注意不做有损他人人格的事情。 【设计意图可以是一种手势、一个动作、一段表演，目的是让学生在实践中学会尊重他人，感受到尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐；引导学生学会欣赏他人，并指出注意的问题-----不做有损他人的事情】 活动5：一言一行总关情 结合课本的范例进行续写，填写表格，学生小组交流。 小结：为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛做镜子，更好地认识自己，把我们感受到的他人给予的美好再转达给他人。这样，人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。 【设计意图可以写一句温馨的话语、一次真诚的鼓励、一句由衷的感谢………说自己带给别人的温暖，也可以说别人带给自己的温暖。通过回忆他人给予的肯定性评价来感受被尊重所带来的温暖，进而学会更好地尊重他人】 活动6：辩一辩 出示案例：小李和小王是一对好友，有一天小李发现小王在抄作业，便上去制止，小王却不以为然继续抄，结果小李就告诉了老师。小王觉得小李不够朋友，伤了他的自尊。你认为小李是对小王的不尊重吗？ （学生间展开辩论) 小结 ：在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常要别人善意的提醒，以更好地认识自己，意识到自己的盲点、弱点与误区，激励我们更加严格地要求自己，做一个有尊严、有价值的人。 【设计意图通过辩论使学生理解尊重他人和向他人提意见并不矛盾】 反馈提高 1、别人对自己的尊重与自己对别人的尊重之间的关系是______________。 2、下列行为意味着对老师不尊重的是（ ） A穿拖鞋在教室上课 B 老师上课讲错了，小明举手有礼貌的予以指出。 C 给老师取难听的绰号 D不积极思考、回答老师的问题 3、笛卡尔说：“尊重别人，才能让人尊敬。”这句话说明（ ） A自尊的人懂礼貌 B自尊的人懂荣辱 C自尊的人懂得尊重别人 D尊重他人是自尊的需要 4、如果在班里开展评选“尊重之星”活动，你会选谁？说说你的理由。 【设计意图进一步检验学生对知识的理解和运用，并达到情感的升华】 教学后记： 整节课的内容以活动方式呈现，让学生参与其中，充分体现“以学生为主体”的自主、合作、探究的学习方式。学生在课堂中积极性高，从最初的“回忆”到最后的“评选”，一步步下来，水到渠成。活动的内容大多数来自学生的生活，很多学生都有亲身体会，容易引起共鸣，从而认识到尊重他人的重要性，理解尊重他人就是尊重自己。通过活动也锻炼了学生思维能力、合作能力、表达能力等各种能力。 |
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| 作者:小龙女 2011/4/6 14:33:11 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【第一课】《尊重他人是我的需要》教案 | |
| 课 题】《尊重他人是我的需要》 【设 计者】张 剑 【设计时间】2010年3月9日 【教学目标】 知识目标：在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分。能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。能够掌握尊重他人的法。 情感目标：在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 【教学重点】 通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己。 【教学难点】 通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己。 【教学过程】 导入新课： 在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了…… 师：这个故事可以给我们带来哪些启发？ 生1：要尊重他人，维护他人的自尊。 生2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。 生3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。 师：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习──《尊重他人是我的需要》 展开教学： 一、同样的自尊，同样的快乐 1、同样的自尊，同样的快乐 ▲组织学生听故事，谈感受： 故事※小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学影响了学习。当父亲看到他的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。正是这种眼神促使小林改变了自己，使他有下定决心勤奋努力的读书学习，他再次成为同学中的佼佼者。父亲开怀地笑了，说儿子是他的骄傲。小林看着父亲的笑容，他知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福 故事※小明上小学的时候，一次，他的叔叔帮他弄到了一张某明星的签名。小明非常高兴，就复印了好多张，想给同学们，但他又觉得这张签名来之不易，就想了个办法，以每张两块钱的价格卖给了想要签名的同学们。那些同学也如法炮制，复印之后再卖给其他的同学，结果被校长发现了，并告诉了小明的班主任郑老师，由他来处理。郑老师看到难过又惭愧的小明，并没有批评他，而是晓之以理，告诉他学校是学生学知识的地方，而不是学生做买卖的地方，并说小明犯错误只是因为不知道这样的行为是错误的，知错能改就行了。老师的教育使小明知道了什么是对，什么是错，更严格地要求自己。 故事※爸爸妈妈又吵架了，小立很难过，很忧郁。上课的时候总是走神，放学的时候也是一个人默默地回家。她的朋友小南总是想办法接近她，逗她开心，上课的时候还提醒她好好听课。慢慢地，小立有能够正常生活和学习了。 故事※小辉上课的时候总是搞小动作，接老师的话茬，老师提醒了他几次，可他总也改不了。渐渐地，同学们越来越不喜欢他了，有些同学已经开始疏远他了。小辉刚开始并不是太在意。后来，当他高高兴兴地想和同学们一起玩会儿却看到一些同学冷淡的眼神的时候，当他看到同学们在热烈地讨论学习中的一些问题而自己却懵懵懂懂甚至一无所知的时候，小辉才知道自己是多么害怕被这个集体疏离，所以他下定决心要改正自己的这一缺点。 ▲畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。填写教材第9页的内容 导语：同学们，请你根据这些故事，想一想在我们自己成长的过程中，有哪些人对我们非常重要？为什么你认为他们非常重要？他们对我们自己曾有过哪些帮助？ 称谓 被选中的原因 和他交往的故事 爸爸 同学 ----- 2、关注他人自尊，维护他人尊严。 思考1：我们的自尊是怎样形成的？ 我们的自尊常常是在许多人的呵护与激励下形成的。 思考2：与他人对我们的尊重有什么联系？ 在我们每个人的生活中，都有几个甚至很多很重要的他人。我们会很看重他们对我们的评价：我们会因为他们夸奖、表扬我们而高兴甚至激动，也会因为他们批评我们而痛苦、难过，觉得我们对不起他们。我们的点滴进步都离不开他们的关心和帮助，没有他们，我们的生命不会走到今天，没有他们，我们的生活就失去许多精彩。在他们的呵护和激励中，我们的自尊形成了；在他们的赞美与欣赏中，我们感受着做人的自豪与快乐。 思考3：这给我们什么启示？ 所以，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。尊重他人既是我自尊的需要，也是自我完善的需要。 3、想一想，你的存在对你的“重要他人”有什么意义？ 二、尊重他人，就是尊重自己。 1、尊重他人是我们的需要。 ▲阅读、讨论教材第10页的四幅画：“你能怪谁？”。 思考1：画面中的主人翁为什么没能得到别人的尊重？ 画面中的主人翁没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己又不尊重他人的行为。 思考2：你认为我们应该怎样做才能得到别人的尊重？ 一个既不懂得尊重自己也不懂得尊重他人的人是不可能得到别人真正的尊重的，要得到别人的尊重，我们自己首先必须自己尊重自己，同时也要尊重别人，使自己的行为符合道德规范的要求。因此，我们必须自尊，也要尊重他人。 ▲组织学生听故事，谈感受： 故事一：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们的纷纷谴责，被老师狠狠地批评了一顿。 故事二：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守秩序。 故事三：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。 总结：从这几个故事，我们可以看出，要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。 ▲思考：我们应该怎样彼此尊重，互相接纳，做一个有尊严、有价值的人？ 不尊重他人的人是不可能得到别人真正的尊重的，要想赢得别人的尊重，我们自己首先应该尊重别人。 尊重他人就要把他人看成同自己一样需要尊重。每个人都需要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受到自尊。因此，尊重他人就要做到关注他人的尊严，既要从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。这样，我们才会得到他人的尊重，与他人同享自尊的快乐。与受人尊重一样，尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。尊重他人就是尊重我们自己。 2、尊重他人使我们能更好的认识自己。 ▲“一言一行总关情”活动。填写教材第11页的内容 内容：在不经意间，我们撒播过热情、尊重、关爱和友谊，感受过你的温暖的家人、朋友、同学告诉你，你的言行令他们感动至今。你曾记得否？ 第一次 第二次 第三次 时间 地点 事件 影响 ▲请你从尊重、欣赏、鼓励、期望的角度给你的同桌写一句你的赠言。 ▲总结：为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛作为镜子，来更好地认识自己，然后把他们感受到的他人给鱼的美好，再转达给他人。这样，人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。 3、我们需要他人善意的提醒。 ▲思考：我们为什么需要他人善意的提醒？ ▲总结：在成长的过程中，我们需要他人善意提醒，以便意识到自己的弱点、盲点与误区，激励我们更加严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，做一个有尊严、有价值的人。 ▲请你给你的同桌写一句善意的提醒。 课堂小结: 自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重，也不可能有真正的自尊。自尊和尊重他人都是我们的需要，有自尊才会尊重他人，尊重他人的人才会获得他的的尊重。让我们更严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强实力，做一个有尊严、有价值的人。 作业布置： |
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| 作者:小龙女 2011/4/6 17:51:42 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【第一课】《尊重他人是我的需要》教案 | |
| 第二框 尊重他人是我的需要 教学目标 知识目标：了解自尊的含义和表现，理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得知耻是自尊的重要表现。 能力目标：帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。 情感态度价值观：学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。 教学流程： 导入新课： 尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。 1、同样的自尊 同样的快乐 学生自学第一目“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上讨论： （1） 你心目中的“他人”是谁？ （2） 畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。 师总结： 从小到大，大人们只要发现我们有点滴的进步，就会大加赞赏，使我们的心中充满了做人的自豪与尊严。 既然我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。 2、尊重他人 ，就是尊重自己 学生看图思考：假如你有下述经历，你会怪谁？ 通过看图，对图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？ 小结：不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。尊重他人就是要关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。这样，我们才会得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。 活动：一言一行总关情 内容：在不经意间，我们撒播过热情、尊重、关爱和友谊，感受过你的温 暖的家人、同学和朋友告诉你，你的言行令他们感动至今。 师小结: 在成长过程中，我们需要他人善意的、妥帖与温暖的提醒，同时意识到自己有弱点、盲点与误区，我们更应当严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强实力，做一个有尊严、有价值的人。 形测： （情景演示）：在公共汽车上由于人太多太挤的原因，一个人的脚踩在另外 一个人的脚上。请同学们思考：它会发生什么样的后果。 课后拓展： 从儿时到现在，成长中或多或少有一点进步，自己的家人就会大加赞赏， 正是这些点点滴滴的赞赏，如甘霖似雨露，滋润这我们的心田，使我们充满了做人的自豪与快乐。你还记得吗？ 1、请说出来，让我们一起分享你得体验。 2、谈谈你对上述材料的认识？ |
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| 作者:小龙女 2011/4/6 17:59:06 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【第一课】《尊重他人是我的需要》教案 | |
| 尊重他人是我的需要 ［教学目标］ 1．知识与技能：尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要；理解尊重他人与自我尊重的关系，明白尊重他人就是尊重自己。 2．过程与方法：在学习过程中我们要积极同老师进行互动学习，理解尊重他人是自尊的前提及尊重他人的必要性和方法。通过对教材事例的分析，了解学习获得真正的自尊的方法。 3．情感、态度与价值观：结合我们自身的实际，在师生交流中获得知识；在交流中，体验来自他人的意见，在获得感受的基础上获得尊重他人的方法，进而澄清自身的模糊认识，形成正确的自尊观。 ［教学重点］ 尊重他人就是尊重自己 ［教学难点］ 尊重他人的方法 ［教学过程］ 导入新课： 进入21世纪的今天，构建文明和谐社会是我们共同的追求，可在生活中有些人的行为是多么的不和谐。比如，在公共汽车上，有的乘客将自己吃完早点的饭盒、喝完的矿泉水瓶随手扔到窗外；有的乘客用车上的窗帘擦手；有的乘客不顾其他人的反对和抱怨，将宠物狗带上车……，他们不尊重别人的劳动，不尊重其他乘客的权利，这样的人，理应受到谴责。 相关资料： 在武汉市政协十一届二次会议上，九三学社提出集体提案，要求有关部门出台措施，禁止乘客在公交车上过早。提案原案称，乘坐公交车的部分上班族，经常端着热干面或汤粉、汤面等，在公交车上过早，吃完将一次性碗筷连汤带水扔到马路上，吃剩的面条、米粉满地都是，污染路面，增加了清洁工的工作量，有损城市形象。而且，车上过早，也不利于消化。 在日常生活中，我们应该怎样尊重他人？怎样才能赢得他人的尊重呢？这就是这节课要学习的内容。 讲授新课： 二、尊重他人是我的需要 （板书） 通过上节课的学习，我们明白了当我们受到别人尊重时，我们会感到无比的尊严和快乐。那么同样，当我们对别人尊重时，我们同样会感受到快乐。 1．同样的自尊 同样的快乐 （板书） 请同学们回忆一下，在你成长的过程中，谁因为一件什么样的事情而夸奖过你，让你的印象特别的深。当时你听了这番夸奖，有什么感受？ （学生交流……） 从同学们的回答中，我们可以看出，在我们每个人成长的过程中，会得到父母、亲戚、邻居、老师、同学、朋友等许多人的呵护与激励，他们一句赞美和鼓励的话，往往会在我们的头脑中留下深刻的印象，引发我们的思考，给我们带来快乐。 （1）他人的尊重使我们感到自豪与快乐 （板书） 既然我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，那么我们是不是也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严呢？ 然而，有的同学就认为，因为我做得好，别人才会尊重我、认可我，所以我没有必要去尊重他人，也不必在乎别人怎么想。你认为这种看法对吗？ （学生交流、回答，教师归纳） 显然，这种认识是错误的。作为青少年，我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的。因此，我们很重视别人对自己的评价。当我们被夸奖时，就很高兴，同时也为自己的付出能得到尊重而激动。但是，我们往往忽略了去尊重别人，只知道一味地索取尊重，而不知道回报他人的尊重，凡事只考虑自己的得失，而不理会他人的感受。因此，这种认识对我们每个人的健康成长是非常不利的。 正因为我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们才有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。所以我们要摒弃这种错误的认识，在尊重他人的基础上，获得自尊的快乐，从而体验什么才是真正的自尊。 （2）尊重他人，共同的快乐 （板书） 尊重他人，会给他人带去快乐，也会使自己得到快乐，所以同样的自尊，大家会得到同样的快乐！ 同时，尊重他人，更会换得他人对自己的尊重。这就是我们要学习的第二个问题： 2．尊重他人，就是尊重自己 （板书） 在生活中，我们可能会常常抱怨别人不尊重自己，但是我们在抱怨的同时常常忽视了思考得不到别人尊重的原因。比如： ①走在街上，有人用责怪的目光盯着你，因为你毫不在乎地往地上吐了一口痰。你能怪人家看你不顺眼吗？ ②在电影院或图书馆，有人当着许多人的面训斥你，因为你毫无顾忌地和同学无休止地说笑，干扰了别人看电影或阅读，你能怪人家说话不客气吗？ ③在课堂上，老师用非常严厉的语气批评你甚至用难听的话骂了你，因为你一而再、再而三地跟同学说话甚至打闹，破坏课堂纪律，你能怪老师不尊重你吗？ 上述三个案例有一个共同点，那就是自己不尊重别人在先，别人不尊重自己在后。如果是这种情况，得不到别人的尊重之能怪自己，因为自己的行为就是一种不文明的行为，是一种既不尊重自己也不尊重他人的行为。这说明了一个道理，你想让别人尊重你自己，那么你首先应该尊重别人。 （1）尊重他人的必要性 （板书） 尊重自己固然是一种美德，尊重他人更是一种不可或缺的美德。中国是一个具有五千多年历史的文明古国，以“礼仪之邦”著称。自古以来中国人和人交往，就十分讲究礼仪。礼仪中的一个基本精神就是尊重他人。 在现代社会，任何一个人每天总是在各种场合同各种各样的人打交道。在这种情况下，如何打招呼、介绍、交谈、待客、送客等等，都有一个尊重他人的问题。因为尊重他人是交往的基础，尊重可以产生信任，信任可以使双方打开心扉，可以让不是朋友的人变成朋友，可以让原本不可能办成的事变成可能；相反，不尊重他人，可能什么事都办不成。 在生活中，有的人不知道尊敬父母、长者和其他人，这是不对的。也有一些官员高高在上放不下架子，殊不知不尊重群众的人，群众也不会尊重他们。在国际交往中，一些国家中的官员自以为是，飞扬跋扈，不尊重他国人民，随意横加指责，是缺乏最起码的人权和道德的表现。 因此，无论是于己，还是于人、于集体、于社会，我们都应该做一个尊重他人而又被他人尊重的人。 周总理又一次在理发的时候，因为他突然咳嗽，理发师傅一不小心给他的脸划了一个小口子，周总理不但没有责怪理发师傅，还马上向理发师傅致歉：“这都怪我咳嗽的时候没有和你打招呼！”并留下理发师傅一块吃饭，以解除理发师傅不安的心情。 从这一件小事，我们不难理解，为什么周总理得到万人爱戴和敬仰，他去世以后被送到八宝山安葬的时候，人民群众自发十里长街送总理。 由此可见，尊重他人是赢得他人尊重的前提和基础，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。同时，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。只有尊重他人，我们才能得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。这就是尊重他人的必要性。 那么，怎样才能做到尊重他人呢？ （2）尊重他人的方法 （板书） 从前，有个人到邻居家的菜园里偷菜，恰好被菜园主人看见。菜园主人不但没有制止，反而进了自己的家门，还把门关上。偷菜人找到菜园主人说：“我偷菜被你看见了，现在没法做人了。”菜园主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我这里的菜为什么长得那么好，对吗？我这里的菜，好看，也好吃。不信？先尝尝。”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成了众口称赞的好人。 提问：菜园主人为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？偷菜人后来为什么会成为“众口称赞的好人”？ （学生回答，教师归纳） 菜园主人没有制止偷菜行为是因为他给偷菜人留了自尊，以善意揣度别人，以达观的态度宽容别人的错误，给人以改正错误的机会，“送人玫瑰，手有余香”，他自己也获得了自尊的快乐；而偷菜人的自尊受到了别人的保护，他便心存感激，于是改掉了毛病，成了真正有自尊的人，受到了人们的称赞。 有一个小女孩叫安娜，上一年级的时候，被确诊患了癌症。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难。待病情稳定下来之后，她又回学校去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往的活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全都掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没有戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。 班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重地宣布：“同学们，我们的学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜欢的帽子来上学，而且要越新奇越好！” 安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光在闪烁了。但她太爱读书了，所以她还是勇敢地走进了校园，走进了教室。 很快安娜敏感地发现，班上每一个同学都戴上了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。 从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了帽子，有些同学还戴着。大家都不再注意安娜戴帽子是因为没有头发，按捺自己竟然也忘了自己头上戴着帽子…… 善良的人总是有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的是一个孩子的痛苦与尴尬，其意义之大已不亚于一位伟人的丰功伟绩。 这两个故事告诉我们，尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。我们每个人都是通过他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊的。尊重他人，就是关注他人的尊严，要从欣赏、鼓励、期望的角度善待对方，不做有损他人的事情。这样我们才能得到他人的尊重。 18世纪美国著名政治家富兰克林在沃茨印刷厂工作时，和厂管理员发生了一场误会。这场误会导致了他们两人之间彼此憎恨，甚至演变成激烈的敌对状态。这位管理员为了表示他对富兰克林一个人在排版间工作的不满，把房里的蜡烛全都收了起来。这种情形一连发生了几次。这天，当富兰克林到库房里排版一篇预备在第二天就要发表的稿子时，却怎么也找不到蜡烛。愤怒的富兰克林立刻跳了起来，奔向地下室，将管理员痛骂了一顿。岂料管理员转过头来以一种充满镇静与自制的柔和的声调说道：“呀，你今天有点激动吧，不是吗？”他的话就像一把锐利的短剑，一下子刺进富兰克林的身体，富兰克林回到了库房。当富兰克林把这件事情反省了一遍之后，立即看出了自己的错误。然而，他很不情愿采取行动来化解自己的错误。但是，富兰克林知道，必须向那个人道歉，自己的内心才能真正平静。最后，他费了很长时间才下定决心，去了地下室，把那位管理员叫到门边：“我是会来为我的行为道歉的——如果你接受的话。”管理员说：“你用不着向我道歉，除了你、我和这四堵墙壁，没有人听见你刚才所说的话，我们不如就把这件事忘了吧。”这样，他们在彼此尊重的基础上化解了即将激化的矛盾。 这个故事告诉我们，为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛作为镜子，来更好的人是自己，然后把我们感受到的他人给予的美好，再转达给他人。人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。 有一个初一的学生，叫周明。一次，他的叔叔帮她弄到了一张某明星的签名，他非常高兴，就复印了好多张，想给同学们。但又觉得这张签名来之不易，就想了个办法，以每张两块钱的价格卖给想要签名的同学们。那些同学们也如法炮制，复印之后再卖给其他的同学，结果给校长发现了，并告诉了周明的班主任郑老师，由他来处理。郑老师看到难过而又惭愧的周明，并没有批评他，而是晓之以理，告诉他学校是学生学知识的地方，而不是做买卖的地方，并指出周明犯错误只是因为不知道这样的行为是错误的，直到能改就行了。老师的教育，使周明知道了什么是对的、什么是错的。从此，他便严格地要求自己。 由此可见，生活中由于知识与阅历的局限，常常避免不了犯错误，需要他人善意、妥贴与温暖的提醒。同时，意识到自己有弱点、盲点与误区，我们更应该严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强自身实力，做一个有尊严、有价值的人。 课堂总结： 通过这节课的学习，我们知道了尊重他人与自尊同样重要，同时只有尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重，希望每一位同学都能做一个有尊严、有价值的人 |
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| 作者:小龙女 2011/4/6 18:28:15 打印 回复 短信 | ||
| 5 | 【第一课（2）】《尊重他人是我的需要》教案 | |
| 第一课 珍惜无价的自尊 第二框 尊重他人是我的需要 【学情分析】 现在的大多数学生都是独生子女，这种特殊的家庭环境使得他们往往只关注自己的自尊和快乐，而不太会注意别人的感受，因此特别有必要让学生树立关注他人自尊的意识。同时要使学生明白只有尊重他人才会赢得自尊的观念。 人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避，这有碍于获得真正的自尊。 【教学理念】 教师在开展教学活动的时候，应充分理解“尊重他人”这一概念。重要他人对学生形成正确的自我概念是十分重要的因素。学生由于受年龄、知识、阅历的局限，对重要他人的理解是十分有限的，对此教师要结合学生的年龄特点，以及书中相关内容深入浅出地进行讲解。教师在组织教学的时候，要为学生创设现实的生活情景，启发思考分析，将知识教育与实践教育有机地结合起来，说理教育与体验教育结合起来。课堂教学要充分体现“自主参与，有效互动，经验结构、情感体验、反思能力、条件保障”的师生活动。 【教学目标】 情感、态度、价值目标： 不断地尝试、体验自尊和尊重他人带来的快乐。 过程与方法目标： ①学会运用正确的方法对待自身存在的缺点；②能够掌握尊重他人的方法。 知识与能力目标： 在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重。 【教学重点】 ①明确自尊与尊重他人的关系；②在尊重他人的过程中体验被尊重的快乐。 【教学难点】 ①通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己；②学会尊重他人的方法。 【教学方法】 讨论式、启发式、情景演示，多媒体教学。 【教学时数】 本框1课时。 【教学过程】 一、导入新课 （周总理尊重他人的相关事迹） 自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习── 二、讲授新课 第一课 珍惜无价的自尊（板书） 第二框 尊重他人是我的需要（板书） ㈠ 同样的自尊，同样的快乐（板书） 【活动1】 讨论：①你心目中的重要“他人”是谁？②畅想一下我们自己从小到大在别人的尊重下感到快乐的事情。③想一想，你的存在对你的“重要他人”有什么意义？ 归纳：我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的，每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重；他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动；他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。我们的点滴进步都离不开这些重要他人的关心与帮助。从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。 【活动2】 测测你尊重他人的程度（A5分、B4分、C3分、D2分、E1分，分数越高，尊重他人的程度越高）。 Ⅰ 与别人约会你守时吗？ A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是 Ⅱ 外出参加活动，你在意自己的衣着是否整齐？ A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是 Ⅲ 他（她）侃侃而谈时，犯了一个明显的错误，你不会立即打断并给他纠正吗？ A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是 Ⅳ 他（她）在苦闷之余找你聊天，告诉了一个他（她）守了很久的秘密，那你能保证决不会向第三个人提起这个秘密吗？ A肯定能 B大概能 C不知道 D大概不能 E肯定不能 归纳：和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。学会换位思考，能够与人为善。 ㈡ 尊重他人是我的需要（板书） 【活动3】 学生看图思考：假如你有下述经历，你会怪谁？（带领学生阅读、讨论教材P10的四幅画）通过看图，对图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？ 画面中的主人翁没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己又不尊重他人的行为。不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。尊重他人就是要关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。这样，我们才会得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。 【活动4】 听故事，谈感受： 故事Ⅰ：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学们的纷纷谴责，被老师狠狠地批评了一顿。 故事Ⅱ：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守秩序。 故事Ⅲ：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。 从这几个故事，我们可以看出，要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。同时，为了自尊，我们需要借助于他人的眼睛才能更好地认识自己，然后把自己感受的他人给与的美好再传递给他人，这样，我们才能彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。 拓展：如何处理日常生活中的具体问题。 【活动5】 一言一行总关情（学生回忆“一次感人的相助”、“一句温馨的话语”、“一次真诚的鼓励”、“一句由衷的感谢”等相关的主题） “一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。 三、课堂小结 自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重，也不可能有真正的自尊。自尊和尊重他人都是我们的需要，有自尊才会尊重他人，尊重他人的人才会获得他人的尊重。在成长过程中，我们需要他人善意的、妥帖与温暖的提醒，同时意识到自己有弱点、盲点与误区，我们更应当严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强实力，做一个有尊严、有价值的人。 四、板书设计（略） |
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| 作者:小龙女 2011/4/13 7:54:16 打印 回复 短信 | ||
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