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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 六下作文 > 【S版】“写一个人物群体”作文辅导与习作 | 人气指数:[ 21912 ] |
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| 1 | 【S版】“写一个人物群体”作文辅导与习作 | |
| 【习作】 每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体，比如在学校，与小伙伴们一起学习、玩耍；在家里，和爸爸妈妈一起做家务、看电视......请把你熟悉的一个人物群体介绍给大家，并表达出自己的真情实感。 【讨论平台】 1、你准备将诶少哪一个群体？是你的家庭，是你的班集体，还是你的学习小组、小足球队、环保小组...... 2、想想这个群体最突出的特色或风格是什么，其中哪些人、哪些事给你留下的印象最难忘，你打算写群体中的什么人和什么事。 3、你想给这篇文章取个怎样的题目呢？ 【写作辅导】 (此文已发表于《同步作文》） 作者：湄涓老师 【写法告诉你】 同学们，通过本组课文的学习，一个个人物群体深深地印在了我们的脑海里：桑娜和渔夫；鲁迅先生和侄女周晔、黄包车夫、女佣阿三；为盲人捐献眼角膜的温迪一家；哈尔威船长和他的船员。这一个个人物群体栩栩如生，他们之间发生的故事读来令人动容！ 本次习作要求我们也来写写自己熟悉的一个人物群体，并表达出真情实感。要写好这篇习作，我们该注意什么呢？ （一） 明白什么叫“人物群体” 顾名思义，“人物群体”就是一群人，这群人是由许多发生联系的单个人组成的整体。“写一个人物群体”就是写一群人，如一个班中的几个同学、一个学校中的几位老师、一个家庭中的几名成员、一个球队中的若干队员……这个群体中的人融合在一件事情或一个场景中，他们之间是相关联的，有着突出的特色和风格。这个突出的特色可以是群体共同的品质，如《永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，他们都具有善良和无私奉献的高尚品质；这个突出的特色可以是群体共同的性格特征，如电视连续剧《家有儿女》中，一家五口，不论年龄、职业与爱好，他们都很“幽默”；这个突出的特色可以是群体共同的目标，如我们在五年级学的《狼牙山五壮士》，五壮士的心里只有一个目标，就是消灭鬼子，掩护主力部队转移。他们英勇顽强、坚贞不屈的形象永远都矗立在我们的心中；当然，群体的突出特色还可以是共同的兴趣爱好，如小足球队、环保小组、文艺小分队等等，在这些组织中，共同的兴趣爱好是大家关注的焦点…… （二） 把握人物的个性特点 一个群体要有共性的东西，但同样需要个体个性的描写，所以在作家的笔下，我们总能看到一个个鲜活的人物形象活跃在他们的群体里。大家最熟悉不过的《西游记》里有五个人物，他们可谓各具风采。唐僧性情和善、坚忍不拔，孙悟空武艺超强、英勇无畏，猪八戒好吃好色、憨厚单纯，沙僧忠厚老实、忠心不二，白龙马任劳任怨、有情有义。这五个人物个性迥异，给我们留下了深刻的印象，这个群体也自然刻在了读者心中。所以，我们在写一个人物群体时，要凸显出人物的个性特征，通过人物个体的外貌、语言、动作和心理描写，捕捉人物最富有个性内涵的细节与瞬间，哪怕是一颦一笑、一个眼神、一个手势、嘴角的一次翕动……你笔下的人物就会形神兼备，更可避免千人一面的俗套。 （三） 详略得当，主次分明 写一个人物群体，是不是每个人在习作中所占据的位置都一样呢？不是的。俗话说，“红花需要绿叶衬，绿叶衬花花更红。”在一群人中，有的是主要人物，有的是次要人物，谁主谁次要根据习作主要内容的需要来定。如电视剧《家有儿女》，为什么我们都喜欢看，因为剧中的主要人物刘星是我们的同龄人，他身上所体现出来的机智、幽默、淘气、时尚和对自由民主的追求，都符合我们的心理需求，所以大家看得开心，看得有滋有味。因此，我们在落笔前，要分清主次，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过，这样营造出众星拱月的气氛，习作才会有亮点。 除此，还要做到点面结合。写“面”应凸显群体，写“点”要突出典型人物，并以典型人物的描写来反衬群体形象，这样才能增强习作的感染力。 |
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| 作者:裴老师 2011/3/24 19:56:49 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 【S版】“写一个人物群体”作文辅导与习作 | |
| 作文：我们的篮球队 六（一）班 詹文 最近，我们成立了一支篮球队。成员有我、谭易洋、董凌峰。我们可都是班里的“篮球精英”，所向披靡。 老谭是我们的“后场发动机”，经常在篮球场上扮演了串联整支球队的角色。也是我们队的精神领袖兼技术指导。老董是我们的“球队基石”。抢篮板、救球这些脏活累活他全包了，无怨无悔。他在篮下形成一道坚固的防线，令对手见了他就吓破了胆。至于我嘛，是球队的“飚分机器”，拥有出色的得分手段，经常是球队进攻的第一选择。就这样，我们的球队打得顺风顺水。 可是，我们的球队也有“打盹”的时候。一次，我们面对的是邹昊天、谢韬和苏伟恒组成的队伍，他们的实力不比我们差，我们没有理由放松警惕。但比赛开始，我们陷入了进攻的停滞状态：老谭没有了以往的无私，老董不再为球队默默奉献，而我，失去了老谭的助攻和老董的篮板也无能为力。我们陷入了单打独斗的局面。尽管依靠密不透风的防守，我们一直紧咬比分，但士气明显低落，我想：这样打下去不是办法。于是，我叫了一次暂停。我说：“嘿，朋友们，不能这样单打独斗，要多传球，要有大局观！”老谭重新布置了战术，比赛继续。 最后一球 ，球在我手上，防守我的球员并不强，但老董在篮下，空无一人，我放弃了单打的机会，把球传给老董，老董稳稳地出手，球进了！顿时，我们高兴得手舞足蹈，陶醉在胜利的喜悦中…… 这就是我们的篮球队，一个充满激情与活力的团队，一个团结合作的集体。 |
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| 作者:裴老师 2011/3/24 20:02:51 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 【S版】“写一个人物群体”作文辅导与习作 | |
| 【参考习作】 1）一个团结的群体100分 （点评：行文朴实无华，思想和寓意及其深刻。这是一篇很好的作文，尤其是第三段堪称21世纪中国小学6年级水平的经典之作哦！） 一个团结的群体，一个充满活力的群体，一个不甘落后的群体，一个饱含热情的群体 ；它不会因为矛盾而分散，不会因为压力而沉寂，不会因为失败而丧气，不会因为竞争而冷漠。我们班的却是团结，的却是充满活力，的却是不甘落后，的却是充满热情，但是他们常常会因为一点小小的事情而伤了和气，常常会因为一句无心的话语而吵架……一点简简单单，普普通通的事情值得吵，闹，打吗？ 没有笑声的班级不是一个优秀的班级，即使是有笑声，但那笑声不是真正的笑，不是发自内心的笑，而是一声讥笑，嘲笑，那么这个班级还会充满温馨吗，还有我们所谓的和谐互助吗？语文课不说，在其他老师的课上，那还像一个课堂吗？和老师开玩笑，和老师硬碰硬，说能话，同学的声音掩盖了老师的声音，换换位，聊聊天……班长，纪律委员说一句，提醒一下，同学们还会反来一句“老师在这，不用你管。”上课了，老师已经站在了讲台上，有个别同学故意迟到，又借助这个迟到，让同学们大笑一场，我真不明白了，为什么语文老师的课上，他们不敢这样，每个人在语文老师的面前都老老实实的，看似又是那么懂事，可是为什么在其他老师的课上却截然不同呢？当别的老师看到我们班这么乱时，他们会怎么想我们班？多少次其他老师说要去告诉语文老师我们班同学乱时，同学们还好意思找借口？他们不知道是怎么错了吗？ 同学之间应该要相互信任，我们要去理解别人。就拿那节英语课来说，虽然只是因为某个人的一句话，老师问是谁说的，而我们班没有一个人承认，全班同学站着上了一节课，而且还布置了很多作业，但是我却觉得值得，因为在那节课下课，他主动来找我，问他应该怎么向老师怎么解释的时候，我真的很感动。课上，每个同学的心里也很清楚，他们知道是谁说的，但是都没有一个人说出来，这也让我很感动。但是出乎预料的是，某几个女生，就因为作业而想去找老师说清楚，我还清楚地记得她们是怎么说的“这又不是我们说的，我们凭什么写？走，我们去告诉老师”当时我直接拉住了她们，我说他去向老师承认错误去了，这下你们满意了吧，人家知道自己错了，还不行吗？当时的我，真的好生气，至于我为什么没有告诉老师，因为我知道，他不是无心的，这是他的口头语，一时间改不过来…… 2)我的外婆90+10分（好像孩他妈参与了） 我的外婆，今年70大寿已过，耳不聋，眼不瞎，虽然有些驼背，但是她却拥有一副好身体。做起农活来可真是一点都不含糊。我的外婆，天只是蒙蒙亮就起床了，背着一个箩兜，拿起镰刀，就一步一步地朝自己的树林里走去，外婆弯着腰，拣起一根小柴棒，一根，两根，三根、、、、、不过多久，箩兜装满了，她吃力地背起箩筐，一步一步地往家走，回到家，外婆放下箩兜，没有休息又提着一大个竹篮往菜园走去，不一会儿，就到了菜园，外婆拿起镰刀朝一大株青菜砍去，—下午，外婆吃完饭，来到了放在储存室以久的一捆捆柴，外婆背着一捆柴火，迈出了艰难的步伐，就这样，外婆来回了许多次，终于把柴火搬运完了。 一个人的力量虽小，但拥有了铁一般的意志以后，便得到了无穷的力量，可见，愚公移山精神是如此的强大，今天搬一点，明天搬一点，总会有一天会都搬完的，日复一日，一年的秋天又到来了，外婆得到了应有的回报，收成异 常丰富，可谓俗话说得好：功夫不负有心人，用来形容我的外婆恰倒好处。 看着外婆，我不禁想起了爸爸说过的话：如果中国没有像外婆这些为人民任劳任怨种粮食的农民，中国的资金已不成问题，但是中国缺的还是粮食，如果没了粮食，你有再多的钱，没有人买粮食给你吃，那么到底你只是会饿死了，从这点就已经可以看出，农民是我们的脊梁骨，没有了他们，就如同我们一个完整的人没有了脊梁骨，那么我们还能活吗，当然，我们就不能活了。但在农村，有一些农村的小伙子，他们不愿种庄稼，都去外地打工去了，有时别人问起自己的身世，为了不让别人瞧不起，就隐瞒说自己是农民。就算让这块地枯死了，他一不管，还觉得什么事都没，放着这主上传下来的田枯死。 是啊，农民是我们的脊梁骨，没了他们，我们就垮了，但是，还有那么一些人，总是瞧不起农民，农民怎么了，农民就不是人了吗，都是一条生命，怎么能说是不平等呢，难道城里人就是天，农村人就是地吗。怎么能这么说话呢，这是不对的。还有那些小伙子也真是的，是农民又怎么了，现在，中国也只是一个农业大国，没有了农民，中国人吃什么，放着主上留下来的农田不种，让它变成荒地，这也算是大不孝了吧。 新闻联播经常提到“三农”这两个字眼，那么，“三农”到底指的是什么呢？“三农”指的是：农业、农村、农民。那么，胡锦涛总书记为什么要提出“三农”呢？因为总书记想让我们重视农民、农业、农村，不让我们再歧视农民，因为，我们已经明白，农民是我们的脊梁骨，为我们种出可口的粮食，现在，像我外婆这样兢兢业业的农民已经没有多少了。哎！真像九斤老太所说的：“真是一代不如 一代了啊”。 我的外婆，一个普普通通的人，但是，外婆是一个已经70岁的老人了，外婆其实可以不种庄稼了，自己可以安度晚年的，可是外婆却没有，还在兢兢业业的种庄稼，大家都叫她别去种地了，可是她却不能闲下来，是因为她勤劳的性格。 3)关注那对母女90+10分（好像孩他爸参与了） 六月的天气着实炙热，一轮红日当空，炽热宾阳光直射大地，空气仿佛是凝固了一般，没有一丝风…… 此时的卧室就像一个蒸炉，又闷又热让人透不过气来，幸运的是，一家小卖部就在我家的楼下，于是我二话不说，立即冲下楼去买饮料。令人想不到的事，在这种三伏天，还有人拣垃圾，是个女乞丐，就在楼梯口，这回是一对母女乞丐正在掏了，可恶的是，还将身子半截堵住了楼梯口，我立刻旋紧盖子，生怕被乞丐“污染”，同时又用手紧掩着鼻，这对母女乞丐抬头一见我，倒也有自知之明，惊恐地贴向垃圾筒为我让出路。 回到卧室，这对母女乞丐的形象突然隐约地浮现在我的脑海里，她们很穷吗，还要在这时候拣垃圾？她们是不是饱受人欺侮，总要惊恐望人？一系列的问题驱使着我的好奇心，便函从窗口探下去，再度观察她们。只见那个女乞丐用黑黑的、古铜色的手提着一个拖地的长长的黑灰的蛇皮袋，再仔细一看，这才清楚蛇皮袋的原色是白的，她还扎个头巾，也许是有大红花的花纹吧，头巾已覆上了一层厚厚的的灰和颗粒状的煤渣子。她的衣服也同头巾的状况差不多，只能说衣还能蔽体，这幸亏是夏天，不怕冷，那个小孩活像非洲小黑人，眼神在凹陷很深的眼睛中显得有些直勾勾的，颧骨特别突出，似乎一撕去表皮，就能看见那白得煞人的骨头，小脸蜡黄，头发也是土黄土黄的，她的衣服上的补丁占衣服绝大部分，有些似乎线不够还没缝好，像口袋似的敞着…… 忽然，女乞丐轻轻地“嘿嘿”神秘一笑，将那生着红褐色的、铁的铁棒用手抓着在垃圾筒中翻来翻去，伛偻的身子一半已经弯进了垃圾筒，这时又将铁棒放一边，直接伸出手去掏，过了好一会儿“兹兹啦啦”的翻包装袋声嘎然而止，她又回过头去招呼着手示意小孩在她身后等待小孩两只黑乎乎的小手紧紧捏在一块，脚尖时不时地踮起，想知道有什么惊喜，眼里流露着欣悦向往和期待。我也很好奇这个乞丐会带来什么惊喜，于是继续关注，睁大眼睛看下去，唉，原来是这个！——女乞丐双手捧着一个破得出了棉絮的破布娃娃，幸福得大声欢叫，又蹦又跳。女乞丐也弯着眼开心笑了，摸着小孩的头，解下小孩头上的橡皮筋，用手作为梳子，重新束得孩子的头发……一个小小的破玩具竟得小女孩如此兴奋，连我也被此时的幸福气氛感染了，为这母女乞丐感到快乐，不，不应该把她们叫做乞丐，因为她们并不是失掉尊严的行尸走兽，她们还尚存人性最伟大的光辉——爱，这种场面就等同于一位年轻华丽的妈妈递给一个可爱活泼的女儿一个名贵漂亮和娃娃，她们只是不富裕罢了。 这对穷母女的行为使我感动了好久，急忙将我抽屉中的一些旧文具盒、本子拿了出来，在小衣柜中翻出一些从前穿过的旧衣服，整整齐齐地叠放进一个纸袋中，比买饮料时更快的速度飞冲下楼梯——我也要尽自己的力帮她们一把。可惜，在此时她们已经离开，只留下那个垃圾筒，上面还有一个垃圾筒盖安安静静地躺在那里，在这空旷无人的过道中，似乎有一阵清风吹了进来…… 我们也许都生活在一个幸福、比起穷人来说更富裕的家庭中，有责任有能力来帮助那些穷人，多关注这些弱小群体，出一份自己的绵薄之力，献一颗受心为这些穷人支撑起一片蓝天，让世界变成人人互相关爱、互相帮助的和谐大家园。 4)我叫快乐90+10分（估计是在老师指导下完成的） “哈，哈，哈”，大家好，我的名字叫快乐。校园的操场上，房屋的檐榔下，还是大街小巷，我的身影无处不在。 听，大操场上传来的欢声笑语。噢！原来是同学们在做游戏呢！他们在玩单脚抓人。一个同学正用左手抱住右脚，我用手轻轻地碰他的左脚，他摇摇晃晃的，一会儿向左移几步，一会儿身体向后倾，其他同学都笑得闭上了眼睛。嘿，这小子还真机灵，趁旁边同学在笑时，一把抓住了3个人。这小滑头还真有意思。咦？那儿的同学怎么闷闷不乐？我过去了解了原委后，在一个女生的头上点了一下，她提议玩老鹰捉小鸡，结果是一呼百应啊。瞧，她们现在多开心：累得席地而坐，红润的笑脸上渗出一颗颗大汗珠，头发又蓬又乱，用手擦着额头上的汗，外衣东一堆，西一堆，小小的身躯上喷发着太阳的气息。有的还不时发出银铃样的笑声。我从他们身边飘过，开心地扬长而去。 小文要过生日了，我“陪”着他的亲人一起去买礼物。买完礼物，大家一起搞了个小型派对。你瞧，小文躲在那先津津有味地吃着蛋糕，然后舔着嘴角跑进了房间。“哇！”他嚷道。原来他得到了一架玩具飞机。舞弄一番后他又跑进了房间。这次，他更开心了，惊叫道：“是积木！积木！”说完，他在家人面前炫耀了起来，接着，便开始聚精会神地搭了起来。我飞过他们头顶，兴奋地扬长而去。 虽然有些人生活困苦，但我会赐予他们最普通但又最好的礼物——快乐。有一次，我看见一个八九岁的孩子和一个六七十岁的奶奶坐在石头上，拿着两个破碗，便在她们头上一挥。孩子开口说：“奶奶，今天的晚饭真‘丰富’”。吃完后，奶奶说：“我们去睡觉吧。”说着，就笑着进去了。奶奶和孩子虽然只睡在石板凳上，但她们的嘴角上挂着恬静的微笑。 快乐是人间最朴实的情感，“我”就是永恒的快乐！ |
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| 作者:裴老师 2013/4/5 16:46:01 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 【S版】“写一个人物群体”作文辅导与习作 | |
| 【辅导参考】怎样让人物出场 文学大师历来都十分讲究作品中人物出场的描写，设法使人物一出场，就给读者留下比较深刻的印象。得体的出场，不但能更好地表现人物的个性特点或精神风貌，还能使文章的情节引人入胜，结构更加新颖别致。平时同学们经常用"开门见山"描写外貌的方法让人物出场，这是对的。不过，如果每篇记人的文章都用这种方法，就显得呆板、单一，缺乏色彩了。小学语文课本里记人文章中人物出场的方法比较多，我们不仿去认真地学习借鉴。 一、在景色描写中出场。对周围的景物作一番描写后，让人物出场。例如《曼谷的小象》在描写了近郊"绿油油的禾田"、"淡紫色野花的草地"之后，"穿着绣花上衣，白地红花裙子"，满脸微笑，"露出整齐牙齿"的泰国妇女--阿玲，在"橘红色的晨雾"中出场了。景美、人美，为后文阿玲乐于助人美好心灵的描写，做了很好的铺垫。 二、在险境特写中出场。让人物在险恶的境遇中出场。例：由于"飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰"，"失去了平衡"有"撞着山尖"的危险。机长要求"大家背上降落伞包，作好跳伞的准备"，可是年仅12岁的小扬眉没有伞，她哭了。就在这时，周总理"几步跨到小女孩面前"，"解下自己的伞包给小扬眉背上"。周总理一露面，就在读者的心目中树起了"危难之时，方显伟人本色"的高大形象。（《飞机遇险的时候》） 三、在身份介绍中出场。对人物的身份、功绩作公正的评价后出场。例："詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是一条完全由我国的工程人员设计施工匠铁路干线。"把詹天佑与他的厚重功绩一起"推"出场，不但给人以"闪亮登场"油然而生敬意的感觉外，也为下文的分述画出了清晰的脉胳。（《詹天佑》） 四、对群体描述后出场。先对一群人进行描述后再突出描写一个人。例："……茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。"就这样，作者把人群中特别注目的聋哑青年引出了场。"鹤立鸡群"的效果一下子就出来了。（《鱼游到了纸上》） 五、在处所勾画中出场。先介绍人物所在的地点以及周围的环境，然后让人物出场。例："那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。"作者对这一处所作了描写后，周总理出场，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：我今晚要批这些文件。"把简陋的办公条件和总理一晚繁重的工作量作了鲜明的对比，使得人物一出场，就把"生活简朴，工作辛苦"的深刻印象留给了读者。（《一夜的工作》） 还有《小英雄雨来》、《李时珍》、《一定要争气》、《小摄影师》等课文也为我们提供了在介绍了人物绝技、志向、家境、物件后再让其出场的范例。 总之，让人物出场的方法很多，我们可以根据不同的描写对象以及谋篇布局的实际需要去精心构思。 |
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| 作者:裴老师 2013/4/5 16:50:35 打印 回复 短信 | ||
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