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| 首 页 > 学生 > 学生作文 > 高三下作文 > “写出自己的个性”写作辅导与学生作文例文 | 人气指数:[ 1985 ] |
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| 1 | “写出自己的个性”写作辅导与学生作文例文 | |
| 【写作辅导】写出自己的个性 1、什么是文章的个性化： 个性化指的是抒写对生活的独特感受、具有创新思维、选材和语言都具有独到之处的文章。 2、个性化作文的基本要求。 简单地说，个性化作文要求学生能自主写作，写出的文章真实、有创新，同时还应该健康。“自主”、“真实”、”创新”、“健康”是作文个性化的基本内涵。 (1)自主。即学生写自己想写的内容，选出自己喜欢的表达方式，不受外部的过多干扰。重视独立思考，不人云亦云。自主写作反对的是要求过于具体，过于死板，没有可以选择的灵活性；反对的是简单套袭；反对的是只准歌颂不准批评。因此要求确定的题目要有一定的宽度，不把写作内容规定得过于具体。 (2)真实。即写自己真实的想法和看法，不是胡编乱造。真话、实话不仅要求心里怎样想，就怎样说，怎样写，还要求有个客观的标准，即准确性。叶圣陶先生说作文要“求诚”，即要写出诚实的自己的话。假若有所表白，这应是有关人间事情的，则必须合乎事理的实际，切乎生活的实况；假若有所感兴，当是不吐不快的，本自内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为“求诚”。 (3)创新。即言别人之未言，发别人之未发，想别人之未想，写别人之未写，要不断追求新鲜的东西。作文所阐述的观点，往往是自己独出心裁的见解，是所发现的新颖的、独到的、有价值的东西。开发创新意识，就是鼓励学生思考问题能多方向，多角度，多层次，由已知导向未知，发现新事物，发现别人未觉察、不易觉察的东西，并从中求新、求异。与此同时，又要引导学生善于对思维过程中取得的种种信息进行判断，提炼，概括，推理，比较，使之朝一个方向集中，取得最正确的最有价值的看法。 因此在作文中要有所创新就是要敢于突破旧的条条框框；就是要独立思考、有自己的见解；就是要善于采用新的表现手法，具有新的风格，同时有意识地发表新的见解。 (4)健康。所谓健康就是要追求品位，追求格调。在个性化作文中，仅有了前面的三点要求还不够，个性化作文还要求健康。如果说自主是解决个性化作文的动力，真实是对作文的材料要求，创新讲究的是多样性，那么，健康就是要追求品位，追求格调。真实的内容也许是恶的、丑的，而多样性也并不仅仅是图个五光十色。前面这三个特征还必须有健康这一条来约束。否则，个性倒是突出了，可写出的东西为人不齿，令人作呕。比如，1999年的高考作文 “假如记忆可以移植”，有的作文说把鲁迅的记忆移植给牛，编辑部就找牛约稿，把狗的记忆移植给麻雀，麻雀就叫狗为妈妈。此类文章确实与众不同，显示了文章的个性，但这种“个性”发展下去不仅是对写作，就是对学生的人格修养也是有弊无益，这样的个性化也就没有什么意义了。 综上所论，我认为个性化作文就是要做到自主，真实，创新，健康。要做到这四项必须具备如下条件：感受的个性化；思维的个性化；题材的个性化；表达的个性化。这几者的关系是互相制约的，作文有无个性归根到底取决于思想有无个性。 3、例文分析： 之一：真情流露 我的外公外婆 陈吉 我在外公外婆家住了将近十年。外公外婆是一对非常刻板的老人，很少见他们俩说话，我是指两人之间的悄悄话．就像现在的年轻人。每天只是简单不变的台词：“吃饭了。”“该把衣服收回来了。”……包办的婚姻，哪儿有幸福?不过，他们也有浪漫的时候，每天早上四点多，全城还在梦乡之中，他俩已悄悄爬起，去“压马路”。虽从不手拉着手，而且总是一前一后。但在寂静的晨雾中，光是那种默契，已让人觉得有点味道——外公走在前面，可他从来不用回头，就知道该走多快，他能用心感受外婆的脚步，于是她快他也快，她慢他也慢，从没出过错。 有一次，外公去单位领退休金，回来得晚了，而外婆因做饭需要盐，又找不上人帮忙，便独自去买。这本是我的工作，可惜那天染了小恙，外婆心疼，没让我去。大约五点多，外公回来从邻居那儿借盐做好了饭，左等右等就是不见外婆回来，这下外公急了，说什么也不肯先吃。我没法了，只好陪着等。外公在家里等得着急，竟跑出门，站在路口张望，终于，我俩从街头熙熙攘攘的人群中见到外婆的身影，外公迎了上去。我到现在也没看出，外婆是怎样将手中盐袋交给外公，仿佛已排练了千百次，外公那样自然地从外婆手中接过包。我第一次见外公与外婆并肩走路。当晚，第一次听到外公对外婆发火，还对她进行管制：“以后没人陪，不许一个人去办事。”当时没在意，现在回想起来，总觉得被一丝不易察觉的什么东西感动着。 大午夜，吃过了年夜饭，孩子们围着电视机，大人们忙着收拾碗筷。我走过去，对外公说：“外公，说说你与外婆当年的事吧。这也算是传家宝呀!我听说过，外婆当年是全村的大美人!”一句话，将孩子们全部移离电视机，围坐在外公周围。外公看看我们，又看看外婆，不紧不慢地拉开话匣：“你们的外婆呀，当年可是全村的大美人呀!我和她呀……”这时，外婆正收拾桌子，听到这里，狠狠地瞪外公一眼，又用手掐了外公一把。外公虽痛，却哈哈大笑，直笑得我们一家人大眼瞪小眼，外婆也脸红起来。其实我问的那句话，每年都会有人问，但每年都会被外婆打断。所以每年的“她呀”后面，只有无尽的省略号。但我想这省略号后面的内容只属于外公外婆两个人，我无从得知，也不必知道，虽然我每年都会问。因为这时，是外公外婆最温馨的一幕。 前年，外婆因胃癌去世了，巨大的悲痛几乎击倒了外公。外公有一段时间什么也不做，只是整日守着外婆的遗像发呆，嘴里也不知呢喃些什么。吃饭，睡觉，一点也不规律，人瘦得只剩下八十几斤。我们小辈都很害怕，怕外公再有个三长两短。还是二舅妈有见识：“时间一长，老人什么都会淡忘的，这阵子我们多照顾点，过两个月就行了。”半年后，外公真的没事了，他又开始晨练，只是很奇怪，原来两个人时，走得不快不慢，现在一个人了，应该好走些，可反而走不好，一会儿快，一会儿慢，一会儿又停下等半天。大年夜，没人再提那个话题，大家似乎忘了，可没想到外公自己先说了：“你们外婆呀……”这回被舅妈们打断了：“爸，来，试试这件新衣服。”被打断了，外公没笑，表情好像很伤心。又是一年过去了，我们怕外公太寂寞，又没人照顾，决定再给他找一个老伴。起先没让他知道，只是告诉他去见个人。那天是冬至，上午八点。 我们先出门，可好一会儿也不见外公出来，我去叫他。外公房间门关着，我透过玻璃窗，发现外公正摩挲着外婆的遗像：“今天气温下降很多，我加了衣服，不冷，你那边冷吗?别忘了加衣。”一滴泪珠滴在相片上。我顿时颤栗，无言。外公没去见那个人，我自作主张，拉外公去玩了一天，虽被父母骂得要死，但我不怕，我知道父母同我一样爱着外公。果然，他们听说此事，一样无言。从此，没人再提要外公再婚的事，大家都知道外公与天堂的那个人有约，我们不信神，但我们希望有来世。 外婆去世四年了，外公一直想念她，我为回忆中的事情感动。外公外婆之间话是不多，就算外婆仍在世，或下辈子外公仍牵外婆的手，我想他们之间的话还是不会太多。有人问我为什么，其实—— 大爱本无言！ 之二 ——创新思维 英雄所见 沈 栖 大凡英雄有谋有略，有胆有识，他们的“所见”常会“不谋而合”。不是吗?韩信为兴汉灭楚设“暗渡陈仓”之计策，当初张良建议烧毁栈道的时候，也曾向刘邦预先说过。刘邦见自己麾下这两位英雄先后所定的计策，竟然完全一样，高兴地说：“英雄所见，毕竟略同!”在赤壁之战的打法上，周瑜和诸葛亮都主张用火攻，这也是“英雄所见略同”的一例。古今中外，“英雄所见略同”的事例不胜枚举。 然而，“英雄所见”未必全都“略同”。英雄毕竟有独立人格，其见解睿智常有独到之处，因此“所见略异”在所难免。鲁迅和郭沫若是我国现代文学史上的两位巨匠，但他们对文学运动和文学流派的“所见”多有“略异”，彼此进行过多次论争。由于两位英雄“大战斗却都为着同一的目标”，“决不日夜记个人的恩怨”，虽有“笔墨相讥”，但还是牢牢把握着斗争的大方向，始终把斗争的矛头直指共同的敌人，不失为一位革命家和一位无产阶级文化战士的风度。 从辩证法的观点来分析，“同”是相对的，“异”才是绝对的。人类正是在“同”与“异”的比较和较量中不断向更理智、更科学的方向发展，日臻高度文明的境界。如何对待“所见略异”?英雄们会有不同的答案。纵观这些答案，大致可以分为三类：一是党同伐异。或利用权势，或利用势众，或利用权术，一方英雄无情讨伐另一方“所见略异”的英雄，直至置其死地而后快。二是求同存异。不视“异”为“异端邪说”，而是在求大同的前提下允许“存小异”，这多少有点民主意识。三是敬贤纳异。出于对英雄贤士的尊重，尽管有“异”，但能采纳其合理内核以滋补自己的学识，完善自己的理论，共同尽力于文明建设。由此可见，“求同存异”和“敬贤纳异”在政治生活和学术研究中的重要作用。倘若舍此，那么，政治生活将是“一言堂”的专制统治，而学术研究则是“万马齐喑”的颓败境况。 英雄所见“略同”者，有之，“略异”者，有之，甚或“略反”者亦有之。王安石和苏东坡是宋朝文坛上颇有成就的人物，同时也是政治上非常著名的活动家。这两位英雄在文学上的“所见”可谓“略同”(同列为“唐宋八大家”)，但在政见方面，尤其是改革方面，两位却“所见略反”，矛盾尖锐，在朝廷上常为具体的改革方案(如“青苗法”等)而唇枪舌剑，苏东坡甚至上书反对王安石变法。但是，由于两位英雄都是以利民兴国为出发点，而不以个人的得失来“暗算”对方，因此， “所见”虽然“略反”，但并不影响两人之间的关系，也不有碍共同竭其心力来利民兴国。 海纳百川，有容乃大。 “所见略同”，英雄们和睦相处，这固然是件好事。那么，“所见略异”，甚至“略反”呢，也应有宽容和忍让的态度(当然并不排除必要的“争辩”)，这可要有一种坦荡荡的政治襟怀呵。 ——从求异思维的角度进行点评 |
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| 作者:云海一色 2011/3/20 8:52:38 打印 回复 短信 | ||
| 2 | “写出自己的个性”写作辅导与学生作文例文 | |
| 散文要写出个性 散文，作为一种独特的文学形式，要求有真情、有意境、有情趣、有文采、有美感``````这些特点已为喜好散文创作的同仁所重视所实践。其实，散文创作中更为重要的一点不容忽视，这就是散文的个性。因为散文不仅是一种文体，更是作家独到的思维方式，它是作家对生活得出客观见解后的自我表达，是作家个人独到的体验上升为思想逻辑，并以情感和艺术的形式予以表现。 文如其人，人亦如其文。有道是文品人品总相宜，每个作家都有他自己的个性，其文也应该有它自己的个性。所谓个性是个综合的指标，包括作家的素养、气质、情操、风格、语言、取材、构思和表达方式等等，说具体了，就是在创作过程中，作家要以独特的眼光去观察，独特的咸受去体验，独特的构思去结构，独特的语言去表达，独特的手法去描写。 尽管散文是一种“活”文，是自由的果实，可以这样写，可以那样写，也可以想怎么写就怎么写，但惟独不可以别人这么写你也这么写。散文的精魂是自由，散文的天地是规范，决定散文成败的关键在于它有无独特的个性。散文是抒写心灵体验人格的，有一万种心灵就有一万种写法，最忌念一样的经，写相同的文。大家的散文无一不是作家个性 的折光，灵魂的旗帜，因而它富有鲜明的个性，具有长久的艺术魅力，鲁迅、朱自清、老舍、孙犁、贾平凹等名家的散文，即使不署名，也能读出它是谁写的。因为他们各行其是，各有各的写法，各是各的味儿，文中都有个与众不同的“我”，即个性。 当然，这个“我”决不是游离于时代之外的沉湎于个人小圈子里的自我。个性应当富于时代性之中，作家应是融合于人民群众中的一员。只有真实地描绘时代，真正体会了时代性的个性，才是深刻的鲜明的闪光的个性。那些平庸的散文，都有一个致命的通病——无个性 ，即“我”的真情实感、内容、语言、结构、表达手法等，不是重复别人，就是重复自己。这种“似曾相识燕归来”的散文，卒读咂品就如喝了一碗白开水，寡淡无味，没一点意思。这怎么能体现鲜活的心灵和独特的个性？这怎么能拢住读者，感动读者？ 所以，我建议执著于散文创作的文友，不要老在抒情、寓意、哲理、形散而神不散等等文人皆知的老问题上兜圈子，也不要满足于发表那些千篇一律，人云亦云，毫无个性的白“开水”散文。那样写下去，终究也成不了大气候，因为那不叫“创作”。我们应当突破旧的框框套套，大胆创新，独辟蹊径，亮出自己灵魂的色彩，创作出属于“我”的有个性的散文来。 |
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| 作者:云海一色 2011/3/20 8:53:43 打印 回复 短信 | ||
| 3 | “写出自己的个性”写作辅导与学生作文例文 | |
| 应中国少年儿童出版社教辅图书编辑部之约，写了一篇与中小学生谈作文的文章，与广大中小学生共勉。 要写出自己的个性来 我当过语文教师。后来不当教师了，也常到学校里给学生们讲课。在阅读学生作文时，会发现两个明显的问题：一是套话、空话、假话多；二是相互雷同、千人一面的现象严重。 是什么原因造成的呢？这里面既有课堂作文的限制，又有作文教学理念的弊病。在两节课写一篇作文，然后当作业一样交给老师。学生自然没有过多的时间去思考、只能从现有的作文范文中去东摘一句，西抄一句拼凑成一篇作文了事。加之老师的要求是写成作文完成作业就行，那么多学生作文不可能逐篇逐篇的去修改，更不可能有意识地对学生进行专业的写作训练。所以在学生作文中，很难出现有个性、有创意的表达，学生也很少正视自我、回到自我，不敢梳理自己的人生经验、不敢抒写自己的内心世界。所以，学生作文无话可说、没啥可写，写了也很难出现眼前为之一亮的优秀作文。 那么怎样才能写好学生作文呢？首先要在作文中说出自己的真心话，不重复别人。要通过自己的观察、感悟、思考，写出与别人不同的文字来，真正做到“我手写我心”。 我女儿小学三年级的时候，老师让孩子们观察一种花草树木，写一篇作文。要把花草树木的外形特点写下来，还要写出自己的感受。我就从对门借来了一盆野菊花，放在女儿的写字台上。对她说，你要仔细观察。看它的叶、茎、花是什么样的，形状、颜色、特点都写清，要注意顺序、层次，还要写出自己的感受，最好用几个比喻句子；注意，写作文不要凭空想象，要有真情实感，要有自己的独到见解。 女儿一边听着一边点头，很认算地观察起那盆花来。半小时后，她写了这样一段话给我看： 我家养了一盆野菊花，绿绿的叶子长得很茂密，粗大的茎有细小的毛毛，紫色的花有开着的，有快开的，还有许多花骨朵。野菊花开得花是紫色的。我很喜欢野菊花。 我看完后，给她把作文作了修改： 我家养了一盆野菊花，翠绿的叶子长得很茂密，粗大的茎有细小的绒毛，紫色的花有盛开的，有快开的，还有许多花骨朵。野菊花开得花是紫色的，像女孩紫色的笑脸。我很喜欢野菊花。我喜欢她的纯朴，虽不名贵，但依然向世人奉献芬芳；我喜欢她的野性，虽不引人，却活出了自己的风采。 这样一改，文章就生动多了，神韵有了，寓意也有了。女儿守着那盆花，用心地听我讲解，不住地点头，她笑着，那笑容是也是紫色的了。 其次，要做生活的有心人，多方面积累和运用写作素材，多关注社会，多关注人生，不断激发写作欲望，写出与众不同的作文来，也就是说，要写出自己的个性来。一个画面，一声赞叹，一瞬间的感觉……都要好好琢磨。 我在自己的写作中，很注意创作的个性化。从不愿重复别人，也不愿意重复自己。我总是在立意、写法和表达上求新求变。为了写篇环保题材的作品，我多次去白洋淀体验生活。写了一篇《行走在岸上的鱼》的文章。都说鱼儿离不开水，可为什么鱼要到岸上行走？是水的污染，是渔人的捕杀，逼得鱼们没有了办法，只有选择了逃离。在这里，我赋予了鱼类以大自然的灵感，以一个童话般的故事来揭示环境保护的重要，提出了人与自然、人与环境和谐相处的深刻命题，甚至还有更深更广的社会意义。这篇作品，就是一篇十分个性化的作品，题目是个性化的，一看就忍不住有阅读的欲望，立意也是个性化的，表达也是个性化的，运用拟人化的手法，借白洋淀一条红鲤鱼的命运描写，来展示深刻的社会命题。所以，这篇文章一发表，就引起了读者和评论界的广泛注意，不仅获得了全国小小说优秀作品奖，还被拍成了电视剧、广播剧、音乐剧，被选入了全国多种文学选本，被选入了大中小学阅读课本，还被翻译到国外。 写好作文其实并不难，只要你做生活的有心人，只要你能做到敢于、善于抒发自己的真情实感，只要你注意运用与众不同的表达方式，能够写出自己的个性来，你离写好作文就不远了。 |
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| 作者:云海一色 2011/3/20 8:54:18 打印 回复 短信 | ||
| 4 | “写出自己的个性”写作辅导与学生作文例文 | |
| 【写作辅导】写出自己的个性 作者: 黄富忠 一、什么是“个性”？ 简单的说，个性就是一个人的整体精神面貌。 个性，在心理学中的解释是：一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。 现代心理学一般认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。 心理学中的个性概念与日常生活中所讲的“个性”是不同的。 在日常的人际交往中，我们会发现，有的人行为举止、音容笑貌令人难以忘怀；而有的人则很难给别人留下什么印象。有的人虽曾见过一面，却给别人留下长久的回忆；而有的人尽管长期与别人相处，却从未在人们的心目中掀起波澜。出现这种现象的原因就是个性在起作用。一般来说，鲜明的、独特的个性容易给人以深刻的印象，而平淡的个性则很难给人留下什么印象。 心理特征人人都有，精神面貌人人不可缺少。从这种意义上来说，世界上不存在没有个性的人。 个性对于一个人的活动、生活具有直接的影响；对于一个人的命运、前途有直接的作用。 “作文要有自己的个性”或“写出自己的个性”，就是要展示自己的整体精神风貌。 二、为什么强调写作要展示自己的个性？ 1、人们常说“文如其人”、“字如其人”或“诗如其人”，意谓文章、书法和诗词等艺术作品能反映其作者的个性。个性是人生最美的花朵,是一个人最基本的特质。个性是本我的体现,是与生俱来的潜质。 2、个性是一种潜在的能力,是一个人成才所不可缺少的潜质。没有个性,人们就可能缺乏创新和创造的能力。抹杀个性,也就是抹杀个体的创造能力;扼杀个体的创造能力,也就是扼杀社会的创新能力。 3、当代社会是一个张扬个性,崇尚个性的时代。个性飞扬是时代的要求，是生命的价值。在充满竞争的今天，我们每个人都应该不断丰富自己，充实自己，保持鲜活的个性。 4、作文是语文高考卷中的“半壁江山”，它发展的总趋势将是：提倡开放，减少束缚，降低难度，注重质量，强化个性，鼓励创新。有个性、有创新的文章就能获高分，因此我们必须关注个性，培养它，丰富它，发展它，展示它。 三、怎样才能写出自己的个性？ 自主地写作：写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式。 写真实的内容：说真话，诉真情。 文章有新意：大胆质疑，突破条条框框；独立思考，发表独到见解；灵活运用各种表现形式，具有新的风格。 四、从操作方法层面怎样写出有自己的个性的文章？ 1、个性化的思维 2、个性化的拟题 3、个性化的主题 4、个性化的文体 5、个性化的选材 6、个性化的构思 7、个性化的开头 8、个性化的结尾 9、个性化的片断 10、个性化的语言 11、个性化的表达方式 12、个性化的表现手法 思维的种类： 一、根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。 二、根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分，可以把思维分为经验思维和理论思维。 三、根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可以把思维分为直觉思维和分析思维。 四、根据解决问题时的思维方向，可以把思维分为聚合思维和发散思维。 五、根据思维的创新成分的多少，可以把思维分为常规思维和创造性思维。 拟标题的要求： 贴切—题文相符，能涵盖内容 简明—文字简短，能突出中心 新颖—别出心裁，能吸引眼球 创造性拟题的技巧： 1、 修辞法：可用比喻、拟人、对偶、顶真、设问…… 2、借用或化用法：借它山之石，来包装润色自己的文章。巧妙借用或化用名言警句、成语典故、诗词名句、俗语、歌词、广告词、文学作品、影视剧题目…… 3、故作玄虚法 4、逆向拟题法 5、并列组合法 ：《亲情与明理》 6、故事新编 7、表明文章所采用的独特体裁 ：《给妈妈的一封信》 主题的要求和作用 主题的基本要求：正确，集中。 主题作用：文章的主题似灯塔，写作的故事材料就是大海，笔下的人物事件就是海上漂流的船只。 没有一个主题的指引，大海翻腾，船只就会迷失航向。 千树万树梨花开——选择个性化文体 目前作文体式的创新主要有两大类： 一类是文学性的体裁，它包括小说、散文、诗歌、戏剧、童话、寓言、故事这一类文学性较强的文体。 另一类是各种应用性的文体，如日记、书信、自传、说明书、广告、申请书、访谈录、辩论词等等。 个性化的选材 1．选择自己熟悉的材料 2．选择真实的材料 3．选择有意义的材料 4．选择典型的材料 5．选择新颖的材料 6．选择生动有趣的材料 7．在平凡中选择出众的材料 8．从反面选择材料 个性化的构思 记叙文构思六“一”诀： 1.一槌定音的开头。如朱德《回记我的母亲》 2.一线串珠的结构。如魏巍《我的老师》 3.一波三折的情节。如《鲁提辖拳打镇关西》 4.一字传神的细节。如鲁迅《孔乙己》 5.一语反复的扣题。如魏巍《谁是最可爱的人》 6.一箭双雕的收尾。如《驿路梨花》 议论文构思三种基本形式： 1、“平列法”（即多方并列论证式） 2、“纵深法”（即层层深入论证式亦即层进式） 3、“ 总分法”（即先总后分、先分后总、或先总后分再总式） 上述三种构思形式，是前人作文千百年来总结的理论，是议论文构思的“基本型”或曰“经典型”。用这些构思形式来指导议论文写作是符合写作规律的，也是行之有效的，不能轻率地指斥为“ 八股”。 《亲情》话题之《给妈妈的一封信》个性化开头示例 妈妈： 我已经17岁了，但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲动，汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来，放在耳边，想听那大海的声音，泪，却止不住的在眼里打滚——我听到的全是您一遍遍的呼唤，我真真切切的感受到母爱是我走出家门，踏上求学之路的时候。 （点评：用书信的形式方便感情的抒发。文章开头用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“贝壳”比喻如烟的往事，形象地表述出自己对母亲的理解和感谢之情。） 《亲情》话题之《给妈妈的一封信》个性化结尾示例 我今天17岁了，但我知道，您对我的爱是无法用17年来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤，那我希望它也能带去一个女儿对母亲这17年来养育之恩的感激，带去我给你的问候：母亲，您辛苦了！ （点评：结尾用充满感恩的心情真挚地倾诉了自己17年来对母亲的感激和愧疚。） 给妈妈的一封信 妈妈： 我已经17岁了，但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲动，汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来，放在耳边，想听那大海的声音，泪，却止不住的在眼里打滚——我听到的全是您一遍遍的呼唤，我真真切切的感受到母爱是我走出家门，踏上求学之路的时候。（用书信的形式方便感情的抒发。文章开头用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“贝壳”比喻如烟的往事，形象地表述出自己对母亲的理解和感谢之情。） 临行时，隔着车窗，我听不到您的叮咛，但能读得懂你的眼神。你在向我挥手的刹那，就潸然泪下了。我还来不及弄懂为什么，泪也成串地洒落在衣袖上。你的一个眼神，一个手势，就是母爱的诠释吗？“儿行千里母担忧”，就算我只离开你一步，你也会在多少个梦中惊醒，惦记不在身边的我！ 回家对于我来说是学习之外最大最快乐的一件事。去年暑假回家时，已是夜里12点多，街上行人稀落。同行的几位同学都饿了，大家决定先去吃饭，否则回到家还要麻烦父母。可不知为什么，大家都没什么胃口，才坐下10来分钟就坐不住了，都说，走，回家去！（用具体的细节表现对家的思念，对母亲的思念。） 远远的，我看到家里的灯亮着，一定是你给我亮着的。离家越来越近了，我看到了我这辈子无法忘记的一幕——你站在窗前，身体向前倾着，脸向着我回家的路。你似乎听到了动静，头伸得更长了……我不知道，您这样等已经等了多久。 回程的路上，大家谈起这几天的感受。出乎我的意料，每个人回家遇到的情景都惊人的相似：母亲在窗前或门口翘首以待！饭菜摆了一桌！而我们所做的也如出一辙——没有说一句感激的话，把一桌饭菜全都吃光。 有一次您来学校看我，我在您的手袋里发现了2只番茄，我很是不解，这么长的路，妈妈为什么要带这么易烂的东西呢？您很平静地说：“你看我，昨天晚上才记起来，你一向喜欢吃番茄，家里就这么2个，要不我就多带点了……”（这句话很有生活，真实地表现出母亲对孩子无私的爱。） 我背过脸，悄悄的拭着无法控制的泪。 妈妈，我有时会忘记您的生日，但您却永远记得，总会在我生日那天送上一份别致的礼物；我有时会对您的唠叨感到厌烦，但您却连我们的只字片语都记忆深刻；我有时可能还会误解您的大爱，但您却从没有停止过对我无微不至的呵护。妈妈，你能原谅我过去的不是吗？（用对比写同一件事母亲和自己的不同表现再次体现母爱的无私和伟大。） 我今天17岁了，但我知道，您对我的爱是无法用17年来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤，那我希望它也能带去一个女儿对母亲这17年来养育之恩的感激，带去我给你的问候：母亲，您辛苦了！ 此致 敬礼！ 女儿：六天 五月十六日 【赏析品评】文章用充满感恩的心情回忆母亲对自己的关爱。选取事例典型，细节描写渲染了感情气氛，真挚地倾诉了自己17年来对母亲的感激和愧疚。 阳光下的守望 我见过一位母亲，一个在阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早将她的衣衫浸染得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。 树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到孩子。” 没人笑她痴，没有人笑她傻，也没有人再劝她。 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远的茶摊，又目不转睛地盯着考场了。 不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到了学校大门口的医务室里。听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉大家：“看我怎么弄醒她。” 医生附在母亲耳边，轻轻地说：“学生下考场了。” 母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。” 常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这故事抵得一千句枯燥无味的说教。 |
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| 作者:裴老师 2013/2/21 8:18:20 打印 回复 短信 | ||
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