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| 1 | [原创]解读“六步实效教学流程”中的十个关键词 | |
| 解读“六步实效教学流程”中的十个关键词 在学习贯彻六步实效教学流程中，有的课堂因“灵动”而充满着生命的张力；有的课堂因“真诚”而恰如其分；有的课堂因“简约”而化繁为简；有的课堂因“简洁”而目标明确、设计流畅和语言精美；有的课堂因“无法”而处处充满着艺术的规则；有的课堂因“探究情境”而不断迸发出思维的火花；有课堂因激情而流淌着情感的河流；有课堂因“情”而诗意浓浓；有课堂因“克制”而充满着人性和人道；有的课堂因理性精神而科学合理；有的课堂因“激趣”而兴味盎然；有的课堂因“互享”而相看两不厌；有的课堂因“语言精致”而富有启发性，余韵绵长；有的课堂因“建构”而富有思维的探索性。下面，笔者撷取十个主要的关键词进行解读，不当之处敬请批评指正。 关键词一：自主。人的一生都在自主学习，都能够自主学习。自主学习，又意味着对可能最好的学习方式的期待，是教学变革的价值起点和精神归宿，还意味着教育必然的更加开放的自由选择。在六步实效教学流程中，自主体现的是学生自觉学习行为，这种自觉学习的行为几乎表现在教学流程中各个步骤。比如自我判断、自我选择、自我反思、自我提升等等。 关键词二：互动。就课堂而言，在形式上有教师与学生互动，学生与学生互动，知识与能力的互动，知识与情感的互动，认知与生活的互动，教学与发展的互动，课内与课外的互动等等。互动的意义在于对每个学生价值、特殊才能、个性差异得到肯定与尊重。就六部实效教学流程来说，没有互动就意味着失去了课堂上的最基本的双边活动，也就不是真正意义上的课堂。 关键词三：质疑。质疑往往表现为反向思维，也就是对万事万物作反抗性的思考，目的在于避免思考本身陷入单向思考模式而最终使人成为“僵化”的人，质疑使人避免盲目与盲从，避免被驯服与奴役。在六步实效教学流程中，质疑使课堂成为寻找真理，发现真理，分享真理的首要地方。在交流解惑中尤其需要质疑，否则解惑无从谈起。 关键词四：合作。合作是互动的延伸和主旨，互动是合作的前提和条件。与师生互动、生生互动相对应是师生合作和生生合作。在课堂上，如果每个学生都安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的合作关系，就会在师生之间和生生之间构筑起一种基本的信赖关系，共同分享着获取知识的乐趣。 关键词五：反思。通过反省和思考，探究学习方法，掌握学习规律，总结知识要点，查找疑难与不足，提升思维能力。对学习中存在的共性和个性问题积累到一定的量时要进行调节性反思；对一个单元或知识周期后的学习状况要积进行系统性反思；对月考、期中考试、期末考试后的试卷要进行针对性反思。反思的基点是总结过去，反思的主旨是面向未来，反思的归宿是自我提升。 关键词六：探究。探索和研究是学生自主学习的重要方式。探究要借助情境，所谓探究情境，就是教师根据学生的特点和知识的结构体系，为学生获取知识的产生和发展，应用的直接经验而预设的一种教学环境。有效的探究情境至少要具备三个条件：激发学生探究的兴趣；充分调动学生思维的积极性；让学生自主体验探究方法，培养学生科学的探究精神。 关键词七：激趣。兴趣是最好的老师。学生常常在兴趣的驱使下自发地进行学习活动，只有激发学生的兴趣，才能开展各种教学活动。激趣贯穿着学生积极的思维活动，也只有充分调动学生的学习兴趣，才能促使学生积极思维，有效达成课堂教学目标。在六步实效教学流程中，学生对任何一个环节失去兴趣，都会使教学效果大打折扣。 关键词八：集体。集体的力量是巨大的，集体的智慧是无穷的。教师需要集体备课，以便学研课标，统观教材，制定教学计划，编制科学恰当的学案；学生需要集体合作，以便交流解惑，小组探究，反思提高。在六步实效教学流程中，集体的力量要借助个人的才智。因此，要处理好集体协作和个人努力的关系，注意调动每个教师或同学的积极性。 关键词九：考试。在基础教育课堂里，传统意义上的“考试”指的是对学生学业测评的一种手段，是对学生学习进行考查、鉴别成绩高低的过程。在六步实效教学流程中，考试即“合作考试”，是消化性考试的特指，是学生“解疑、复习、吸收”的过程，从本质上来说，它是学生的一种学习方式，而不是检测学生学习成绩的手段。 关键词十：实效。“实效”一词揭示了教学流程的本质，实效性是该教学流程的本质特征。六步实效教学流程，既体现了一种教学方法，也体现了一种教学模式。但无论是教学方法，还是教学模式，都必须具有实效性。增强其实效性离不开三个条件：主动学习是提高实效性的关键；学生活动是提高实效性的保证；学习创新是增强实效性的目标。 |
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| 作者:lihai123 2011/3/12 16:36:47 打印 回复 短信 | ||
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