|
| 贴吧列表 | 推荐贴吧 | 精华主题 | 最热主题 | 申请吧主 | 我要举报 | 会员列表 | 用户登录 | 用户注册 | 忘记密码? |
| 首 页 > 基教 > 各地学校 > 绥棱一中贴吧 > [原创]浅谈六步实效教学流程中的“三带进” | 人气指数:[ 766 ] |
| 本主题共有帖子数 0 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 1 | [原创]浅谈六步实效教学流程中的“三带进” | |
| 浅谈六步实效教学流程中的“三带进” 在六步实效教学流程中，课堂教学是主要的教学组织形式和活动方式，搞好课堂教学是提高六步实效教学质量的中心环节和基本措施。六步实效教学流程体现的是一般性教学模式，但是“教育有法，教无定法”，每个学科的教师还要在教法上加以创新，富于探索和实践，寻找出符合本学科特点的新的具体模式，才能提高学科教学质量，让六步实效教学流程获得良好的教学效益，充分体现六步实效教学流程的价值最大化。 首先、在教学主导上，要把情感与微笑带进课堂。 在六步实效教学流程中，情感是纵贯始终的桥梁。每一个步骤都流动着学习情教学情的情感场。在这情感场中，教师带着对工作的热爱，对学生的关心和期待，领着学生在知识的海洋中遨游，让学生享受成功的喜悦与满足，获得美的享受和熏陶。在学案导学中，教师如果总是板着面孔目无表情或凶巴巴地出现在课堂上，会给课堂布上一层阴影，造成课堂气氛紧张，学生会对教师产生怨恨、压抑、恐惧的心理，强烈的求知欲也会随即消失。交流解惑如果没有教师的情感作支撑，教与学之间就无法实现和谐、民主和平等。因此，教师应微笑着面对学生，让每个学生在微笑中得到赞赏、鼓励、谅解和抚慰，从老师的微笑中得到快乐，获得丰富的人生情感，从而收到“亲其师，信其道”的效果。因此，无论是学案导学，还是交流解惑；无论是点拨自学，还是定向反思。在师生学生互动中，教师必须用真诚情感打开学生的心灵之窗，用微笑与真诚架起师生之间相互信赖的桥粱，使学生在愉快的学习环境中茁壮成长。 其次、在教学主体上，要把创新与合作带进课堂。 在六步实效教学流程中，要摆正好教师与学生的各自位置，让学生真正成为学习的主人，自主学习，自主探索，勇于探索。尤其是在合作考试中，教师要努力创设机会，激发学生学习兴趣，使学生成为合作的主体，让学生参与合作过程的始终，给学生动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的时间和空间，把教师的教学活动内化为学生自主学习的智力活动，从而促进学生进行“再创造”地学习。在合作考试中，小组合作是由几个人组成的一个群体，为实现共同目标在学习活动中的联合协作和行为，合作各方目标一致，结果有利于各方，他方的成功是自己成功的条件。学习中的创新有时是一种群体活动，要培养学生的创新意识，就应该让学生在合作考试中集体学习，充分交流，相互合作，反思提高。学生在有效的学习合作中互相沟通信息、互相学习、模仿、取长补短，从而扩大眼界，开阔思路，不断涌现新想法、新主意。在愉快的合作学习中，他们兴趣浓，学习积极主动，创新意识会不断增强。 最后、在主导与主体的关系上，要把鼓励和反思带进课堂。 在实施六步实效教学流程中，犹如阳光滋养万物生长，而赏识教育就是自下而上教育，发展教育，成功教育，它是一把打开希望之门的金钥匙。在交流解惑中，赏识鼓励是提高学生兴趣的催化剂，对学生在学习上取得的成绩，正确多样的解答方法，哪怕是很微小的闪光之处，也要捕捉，加以表扬、鼓励，让学生尝到学习的甜蜜，体验到成功的快乐，看到学习的前景，感到有奔头，树立信心。对于合作考试中表现出来的学习困难，在课堂、课外更不要随便批评、责骂，应该用爱心和鼓励的语言，激发他们的学习兴趣与积极性。同时，通过教学中设置反思的环节或开设反思课，把反思带进课堂，并在定向反思中，正确把握教师和学生在反思课中的的角色定位。坚持以学生反思为主，引导学生正确反思、乐于反思，提高反思意识，养成反思的习惯。如果说教师及时恰当的鼓励是促进学生学习的外部条件，那么学生的自我反思则是促进学生自觉学习的内在动因。有了教师鼓励的外部条件的作用，通过学生的内在的自觉行为，学生能学不好吗？ |
||
| 作者:lihai123 2011/3/11 19:31:09 打印 回复 短信 | ||
| 本主题共有帖子数 0 篇, [<<] [1] [>>] | ||
| 总置顶帖子 | 撤销总置顶 | 置顶帖子 | 撤销置顶 | 精华帖子 | 撤销精华 | 锁定帖子 | 撤销锁定 | 加入收藏夹 | ||
| Powered by www.pantaowang.cn PostBar v3.5 ACCESS 贴吧使用帮助 返回首页 |
| 蟠桃网，努力打造中国最大教育公益网络平台 |