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| 1 | [原创] 实施“三步实效”教学策略原则之我见 | |
| 实施“三步实效”教学策略原则之我见 “三步实效”教学策略，既是一种教学方法，也是一种教学模式。说它是一种教学方法，因为它融合可多种教学的具体形式，是带有综合性的教学方法。说它是一种教学模式，因为它集合了若干种教学方法或教学环节，是一种优化了的并具有相对稳定性的教学形式。世界上没有千古不变的真理和教条，教学模式也是如此。在这个意义上，“三步实效”教学策略将在教学实践中不断地显示出它的生命力和实效性，这种教学策略本身也将不断得到检验、丰富、完善和发展。不过，作为贯穿教学策略的基本原则不变的，并且随着教学实践的发展而不断得到强化。笔者认为，贯穿“三步实效”教学策略的三个最基本的原则是：主动性、活动性和创新性。下面，就此谈点愚见，望广大同仁不吝赐教。 一、主动性原则：这是实施“三步实效”教学策略的关键。一种教法的优劣主要是看它是否有利于发挥学生的主体作用，是否有利于学生整体素质的提高。学习了“三步实效”教学策略操作要点，结合在实践中的体会，笔者认为，该教学策略在教学环境方面具有能给学生创设一种宽松、和谐、愉悦的教学氛围的优势。具体表现在：能创设情境，制造悬念；让学生求新求异，以良好的心态对待学习中的困难；可增强知识的真实感和生动形象性，开阔学生的视野；学生的意见和建议能及时得到综合和升华；学生在课堂中能做到有感而发，有感能发；直觉思维不断涌流等等。由于“三步实效”教学策略抓住了主动性这个关键，学生在课堂上保持了饱满的热情，集中了注意力，变被动接受为主动学习，学习的效率大大提高，各方面的能力也随之增强。 二、活动性原则：这是实施“三步教学策略”的保证。在课堂教学中，只有最大限度地调动学生的各种感官协同活动，极大激发学生思维的波澜，才能取得较好的教学效果。“三步实效”教学策略在活动性方面是对以往课堂活动的一种超越。比如在“学案导习”这个环节上，学生能在教师的指导下，按着学案的要求，及时解决预习中疑难问题。学生不仅要眼到，最主要的是手到，读书时手不离笔，对正文中的黑体字所表述的基本概念、观点和结论，一一做上记号，是学生对教材内容在“读”的基础上巩固和深化。当然，活动性并不是单指学生形体上的运动，而是在学生动眼、手、嘴、脑、耳等的全面协同过程中来完成学习任务的。从这个角度来说，“三步实效”教学策略充分发挥了学生的教学主体作用，每一个步骤，都从不同的角度不断刺激学生思维的兴奋点，使学生在参与中受到科学的思维训练，并在较短的时间获得较多的知识，增强了学习能力。 三、创新性原则：这是实施“三步教学策略”的目标。学习的最终目的是为了创造。21世纪是创造的世纪，是人才辈出的世纪，是新思想、新发明、新发现的不断产生的世纪。重视学生在学习过程中创新精神的培养，教会学生学会创新，也是我们国家、民族发展的需要。在实施“三步实效”教学策略的过程中，学生的创造精神主要孕育在主体的发展过程中，该教学策略主要从以下两个方面引导学生，使他们敢于思考，勇于质疑，善于创新。首先，当学生在学习过程中出在民主、和谐的气氛中时，当他们以主人的身份投入学习时，他们的求异思维就会异常活跃。“三步实效”教学策略通过“捆绑达标”，正是抓住了这一契机，鼓励学生进行求异思维的训练；其次，善于想象是学生的天性。在“三步实效”教学策略实施中，通过师生合作、小组讨论、反思等形式，让学生展开想象的翅膀，在想像的天空中翱翔，展现了他们无限的潜能。 总之，教法无止境，攀登永不息；呕心托旭日，花泥护春绿！在实施素质教育的今天，时代、社会、家长、学生给学校教育提出了更新更高的要求，这些都有待于我们在“三步实效”教学策略实施中不断的揣摩和探索。我们相信，在实施“三步实效”教学策略的过程中，把握了以上三条原则，就一定能达到最富实效的教学效果。同时，也使学生既能全面发展，也能培养自己的创新精神和实践能力，真正成为我们这个时代的主人。 |
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| 作者:lihai123 2011/3/2 16:39:43 打印 回复 短信 | ||
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