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| 首 页 > 语文 > 鄂教版 > 鄂八上教案 > 鄂教版语文八上原创套卷·期末试卷 | 人气指数:[ 1252 ] |
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| 1 | 鄂教版语文八上原创套卷·期末试卷 | |
| 注意事项：1．本试题共8页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前将密封线内的学校、班级、姓名填写清楚。 一、全卷书写（4分） 二、积累·运用 （26分） 1．根据拼音在后面括号里填写汉字。 ①但是，我能不带羞nǎn（ ）地想起：那时，就是因为kù（ ）爱书到了连一片带字的纸头都不放过的地步，我才对文学发生了越来越浓的兴趣。 ②猴子完全可以作出一副yǎn（ ）然声誉zhuó（ ）著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。1．①赧 酷 ②俨 卓 2．完成下列成语，并解释所填的字。 ①别出心（ ） 解释： ②（ ）（ ）吞枣 解释： ③一（ ）莫展 解释： ④（ ）规蹈矩 解释： ３．在横线上补写两个与画线句句式相同、语意连贯的分句。 课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很的有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； ； 。 ４．默写。 ①《己亥杂诗》全诗 ②忽逢桃花林， ， ， ， 。鱼人甚异之。 ③ ，若个书生万户侯？ ④商女不知亡国恨， 。 5．用简练的话概括下面这段话的主要内容。 这么多的白荷花，有姿势完全相同的吗?没有，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美，都可以画写生画。我家隔壁张家挂着四条齐白石老先生的画，全是荷花，墨笔画的。我数过，四幅总共画了十五朵，朵朵不一样，朵朵都好看。如果把眼前这一池的荷叶荷花看做一大幅活的画，那画家的本领比齐白石老先生更大了。那画家是谁呢…… 6．阅读下面一则小幽默，回答问题。 早上，小李到商店买了几斤白砂糖。中午，他又经过这家商店，问店主一天可以卖多少白砂糖，店主说10斤左右。小李神秘地对店主说：“我可以使你每天卖20斤白砂糖。”店主连忙问道：“什么方法？”小李说：“很简单，你只要把卖出去的每斤白砂糖装足一斤就行了。” ①小李与店主谈话的原因是： ②句子中“连忙”一词暴露了店主怎样的心态？ 7．赏析张养浩的《山坡羊·潼关怀古》并答题。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 ①一个“聚”字写出了 ；一个“怒”字表现了 ②归结全篇主旨的句子是 8．读文答题。 我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑’，“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则是盲从，是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 ①找出本段话的中心论点。 ②这句话中的“怀疑”“思索”“辨别”能否颠倒？为什么？ 三．自主阅读（16分） （一） 嗟 来 之 食 《礼记》 齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者而食之。有饿者，蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮。曰：“嗟!来食!”扬其目而视之曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也!”从而谢焉，终不食而死 9．选出加点词用法与意思相同的一项 （ ） A．于：黔敖为食于路 告之于帝 B．以：以至于斯也 我以不贪为宝 C．之：以待饥者而食之 众争取啖之 D．而：终不食而死 而不知太守之乐其乐也 10．加点词词义不同的一项 （ ） A．食：黔敖为食于路 黔敖左奉食 B．嗟：“嗟！来食！” 予唯不食嗟来之食 C．终：终不食而死 不终失过兮 D．饮：右执饮 欲得饮 11．翻译下面的句子。 扬其目而视之曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也!” 12．读了这篇文章你有什么收获？ （二） ①阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。醉心阅读使我得到了报偿，从小学三年级开始作文，我便常常居全班之冠；而阅读也大大扩展了我的想象能力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想着种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然伤神，编织他的悲惨身世。 ②记得小学有一次作文题目是《秋天来了》。老师照例引一段范文，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我忽然掠过了不安分的一念，大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。 ③我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地，她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 ④于是，我得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，接着将它作为佳作在班上朗读。 ⑤这次小小的荣光，使我悟到一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 ⑥上初中后，我又不满足只看一般的故事小书了，学校图书馆那显然丰富得多的图书又像磁石吸引了我。那些古今中外的大部头小说使我如痴如醉，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我也养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 ⑦又一次命题作文写《一件不愉快的往事》，我的情绪分外激动，我觉得我得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常看的那些描写苦恼烦闷心境的词全像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬这个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇完全发自真情实感的作文当然也得到了好评，被用大字抄誊出来贴在教室墙上。可是，看到老师用红笔着重圈出我写月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别清醒，我脸红了，我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这一句描写，这个“特别清醒”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。 ⑧于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感。作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （节选自《我的“长生果”》 13．说说第①段在选文中的作用。 14．第⑦段中“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”的“嵌”字，为什么说用的好？ 15．作者在两次作文中哪些收获？这些收获得益于什么？ 16．联系自己的实际，用一个事例说说阅读与作文的关系。 四．拓展延伸（24分） （一） 不容忽略“扫一屋” 刘吉同 ①据报道：深圳盐田区外国语小学今年给学生布置了一份特殊的寒假作业，这作业是：要求学生完成孝敬父母的假日劳动。其中包括父母在厨房做饭、做菜时，要当助手；学会用电饭锅煮饭；早晚自己叠被、整理床铺；会整理自己的房间，做到净、齐、美；会整理自己的衣柜；会洗自己的鞋袜，等等。这真是一份特殊的寒假作业，闻之令人为之拍手。 ②长期以来，学校也好，家长也罢，都把学生的学习成绩、分数、名次放在至高无上的地位，而把学生应该承担或准备承担的社会责任和义务放到了一个非常次要的地位，有时简直忽略不计。这样做的结果，使有的孩子形成了一种畸形人格，放弃或弱化了自己的社会和道德责任，甚至做出了严重违反社会公德包括伤害他人、杀害母亲这样伤天害理的事情。前几年，浙江金华市高中生徐力杀死母亲吴凤仙，北京大学生刘海洋用硫酸残害珍稀动物大黑熊，都暴露了这种教育所带来的自私、无责任心、缺少人文精神等人格缺陷，教训十分惨痛。而深圳市向小学生推出的这道“寒假作业”，无疑是在培养孩子从小形成健全人格方面所采取的有益尝试，从培养孩子的责任感、“给予心”做起，从小事、身边事做起。体谅父母，关心父母，知道自己还有孝敬父母的义务和责任。这样的做法，坚持下去，必将收到非常好的社会效益。 ③常言道，万丈高楼平地起，而我们只注重“高楼”，却忽视乃至忘记了“平地”，以至最后事倍功半甚至事与愿违。常见学校组织学生到大街上擦栏杆、打扫卫生，而他们的卧室却是一片狼藉。我们要求学生要助人为乐，学习雷锋，但却没有或很少见他们在家为爹娘“刷刷锅来洗洗碗”，以至使学生形成不同程度的品格分裂和两面性，讲起大道理口若悬河，而做起事来却大打折扣。 ④实际上，我们对孩子乃至整个社会的教育，应该从“平地”开始，让孩子热爱人民，首先从热爱自己的父母、亲人、邻居和同伴开始；让孩子热爱祖国，首先从热爱家庭、热爱学校、热爱自己的家乡开始；让孩子热爱劳动，首先从洗好自己的那双袜子开始；让孩子讲诚信，首先从不对家长、不对老师说谎话开始…… ⑤总之，从“一屋”扫起，然后才能“扫天下”。 （选自2004年2月15日《中国教育报》） 17．结合全文，说说标题中“扫一屋”的含义。 18．第②段运用的论证方法有 ，在论证过程中，本段先从 面论证，再从 面论证。 19．第③④段中的“高楼”与“平地”之说的作用是什么？ 20．品读第④段，仿照“让孩子……首先从……”句式，再写一个意义相关的句子。 21．细读全文，结合实际，谈谈自己的体会。（30字以内） （二）一 棵 核 桃 树 刘燕敏 房前有片菜地，自从用篱笆圈起来后，边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜，一直就没动它。后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多了一棵树。 孩子４岁时，去了一次乡下，回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？” 大人不在意的事，经孩子一问，就会显得非常复杂。听了儿子的问话，我顿时犹豫起来。我还真不知道它是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事，那就是，问他们是否认识那棵树。 一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里。“这棵树你该认识吧！”他审视了一会儿，说：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。” 当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了，我们家的那棵树是李子树。” 寒来暑往，日复一日。李子树一天天长大，就在孩子从幼儿园升到小学的那一年，它开花了。此时，恰逢爷爷从乡上来。他看着房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。” “爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。 “傻孩子，李子树是什么样子，我能不知道吗？你家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。 被我们叫了三年的李子树原来是棵樱桃树。 爷爷走后，花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。 就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太大，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没有人关心。 深秋的一天，房前有人丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要移赶快移走，明天挖掘机就来了。” 明明是我们家的樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来，说：“那是我们家的樱桃树。” “樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？你看看那上面，明明挂着一颗核桃。”划线员边说，边顺手指向树梢。 那儿确实挂着一枚小小的核桃。我们家房前的那棵树，不是一棵樱桃树，它是一棵核桃树。 十年过去了，每次想起我家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。 有时我想，这棵树是不是上帝派来向我作某种暗示的？它要我知道，作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你。 确实如此啊！自古迄今，地球上诞生了那么多的人，被我们认识的，都是那些在自己的生命树上，结出果实的人。 （选自《伴侣》） 22．如果要将文章用空行隔开，分为两部分，空行的位置应在什么地方？ 23．全文围绕一件什么事展开? 24．这棵树有过三次命名，它们分别是： 25．它的真实身份究竟是什么？是怎样被证实的？（用文中的原句作答） 26．找出能概括全文主旨的中心句。 27．谈谈这篇文章给你的启示。 五．（40分）单元作文。 28．小学课本《桂林山水》一文里有这样一段话：“我看见过波澜壮阔的大海，游览过水平如镜的西湖”、“攀登过峰峦雄伟的泰山，欣赏过红叶似火的香山”……在你的印象中相信一定也有相当优美、独特的风景。 请以“我看见过 ”或“我游览过 ”或“我欣赏过 ”为题写一处你熟悉的独特景观，先将题目补充完整，然后写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。 期末测试卷 一．书写分（4分） 二．（26分，第1、5、6题各2分，其余每题4分）1．①赧酷 ②俨 卓 2．①裁 安排、取舍 ②囫囵 完整，整个儿 ③筹 计策，办法 ④循 遵守，依照 3．读《西游记》我们能学到孙悟空的疾恶如仇；读《红楼梦》我们能体会到封建社会大家庭衰弱的必然性 4．①浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花 ②夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 ③请君暂上凌烟阁 ④隔江犹唱后庭花 5．白荷花的姿势都不相同 6．①是店主短斤少两，不给足称小李用幽默的办法提醒店主 ②想多卖糖，多赚钱的急切心态 7．①潼关的雄伟气势；作者路经潼关时的所见所想所感 ②兴，百姓苦；亡，百姓苦 8．①我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑 ②不能 因为颠倒后就违背了逻辑顺序：先“怀疑”才能“思索”再有“辨别” 三．（16分，每题2分）（一）9．C 10．B 11．瞪着眼看着（黔敖）说：“我就是不吃带有侮辱性施舍的食物，才达到这种地步的 12．做人要有骨气，不要接受带有侮辱性的施舍 （二）13．总起的作用 14．因为它写出了一种动感与动态美 15．第一次：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好；第二次：作文，要写真情实感 这些都得益于阅读 16．根据实况评改，只要抓住用事例来说明阅读与作文的关系即可 四．（24分，21和27每题3分，其余每题2分）（一）17．指责任感、“给予心”的培养和从小事、身边事做起,会体谅父母，关心父母等 18．说理、举例、对比 反面 正面 19．阐述“扫一屋”的具体内容，论证“扫一屋”与“扫天下”的关系 20如：让孩子遵守纪律，首先从最简单的班纪班规开始 让孩子讲文明，首先从尊重父母、尊重老师和同学，从尊重身边人开始 让孩子爱憎分明，首先从憎恨不道德行为、憎恨脚下腐败开始 让孩子将来成为有用人才，首先从现在起要努力学好本领 21．根据实况评改，只要能抓住对家庭、社会的责任和义务，抓住从小事、身边事做起来谈即可 （二）22．最后三段为一部分 23．一棵树的真实身份 24．李子树、樱桃树、核桃树 25．核桃树，“你看看那上面，明明挂着一颗核桃” “那儿确实挂着一枚小小的核桃” 26．作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你 27．人要有成果，要对人类有奉献，别人才会认识你，承认你 五．（50分）28．根据实况评改 |
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| 作者:裴老师 2011/2/13 9:34:25 打印 回复 短信 | ||
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