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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语七下教案 > 《包拯》教案与练习、说课与实录 | 人气指数:[ 2293 ] |
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| 1 | 《包拯》教案与练习、说课与实录 | |
| 27 包拯 备课时间 2006.6.7 执教时间 2006.6.8～9教案总序号：59、60 教学目标 ： 1、顺畅朗读，了解人物，分析概括段意。 2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。 教学重难点： 重点：整体感知课文，分析人物性格、品质。 难点：文言词句的分析讲解。 教学过程 ： 第一课时 一、导入 新课 “开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这个人物再熟悉不过了，今天，我们就要来学习他的传记。 二、全班齐读课文，列出生字 三、串讲课文 1、第一节 解词： 知，主持，掌管。 诉，告状。 第，尽管。 寻，不久。 何为，为什么。 惊服，震惊，服气。 指名朗读并翻译。 简析：这一节写包拯为官机智。文字简洁、生动，几十个字就交代了智服盗贼的过程。 2、第二节 解词： 徙，调职。 迁，调动官职，一般是升官。 遗，送。 才，仅仅。 岁，一年。 指名朗读，同桌翻译。 简析：这一节写包拯为官清廉，他煞住了利用端砚\"以遗权贵\"的不正之风，而且带头不受端砚，\"岁满不持一砚归\"，表现了他廉洁的作风。 3、第三节 解词： 使，出使。 谓，告诉，对……说。 诱，引诱，诱惑。 刺，刺探。 遂，于是，就。 全班朗读，指名翻译。 简析：写包拯出使契丹，面对契丹典客的带有挑衅的质问，包拯反唇相讥，严词反问，不辱使命。 4、第四节 全班朗读 解词： 召，召令 权，权且，暂且。 敛，收整，约束。 惮，畏惧。 径，直接。 造，到，往。 陈，陈述。 曲直，是非。 指名翻译。 简析：通过写贪官污吏、皇宗国戚对包拯的惧怕，百姓对他的赞扬之声，从侧面表现他为官刚正，执法严峻的可贵性格。 5、第五节 解词： 恶，憎恶，讨厌。 苛刻，待人狠而刻薄。 敦厚，待人忠厚温和。 未尝，不曾。 推，推行，施行。 务，追求。 苟，随便。 悦，取悦。 从，听从。 志，意志。 若，和。 指名朗读并翻译。 简析：写出包拯的鲜明性格：克己奉公，品行端正，诚信待人，身居高位而不奢华。他对子孙为官者的告诫，掷地有声，表现出他的无私。 第二课时 一、复习上节课内容： 1、请同学复述故事内容。 2、全班齐读课文，要求顺畅，正确句读。 3、讲评思考题一。 4、考察翻译准确与否，请数名学生逐段翻译课文。 二、分析本课刻画人物的表现方法 1、 提问：第一节写了包拯破获割牛舌案件，表现了他的什么性格，在写法上有何特点？（讨论） 回答：写出他的聪明机智，语言十分简洁，运用了人物的语言描写来体现人物性格。 点拨：包拯的两句话很简单却给人留下丰富的想象空间，回味无穷。第三节也是通过人物语言突出人物巧言善辩，不辱使命的性格。这些都是正面描写。 2、 提问：第四节与其他段相比，有什么特点？（讨论） 回答：这一段写人们对他的看法和评价，写他为官刚正不阿，这主要是通过侧面描写来表现的。 3、 小结： 全文五节，每段重点写人物的一个性格特点，有详有略，文中有正面描写：1、2、3、4节；有侧面描写：第4节。从不同角度刻画人物鲜明性格。作者把概括描写第2、4、5段与具体描写第1、3节结合起来，相互配合，富于变化。 三、本课小结 这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。 后记：人物的性格特点要讲清楚，多朗读。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 13:09:10 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《包拯》教案与练习、说课与实录 | |
| 27.《包拯》 【第一部分：背景知识及相关背景】 一、字音及词义： 字：古人在年满二十时取表字。一般说来，古人的的名和字之间存在某种联系。 徙：从一处到另一处。课文指改换任职地点。 迁：迁移职位，课文里指升官。 刺疆事：刺探边疆的（军事）情况。 无以对：没有什么话说了。 敛手：指收敛行为，不敢胡作非为。 陈曲直：陈说是非。 恶：憎恶、讨厌。 苛刻：过于严厉苛求。 推以忠恕：对人忠厚宽恕。 伪辞色悦人：假装出一副说话、做事的神态讨好别人。 仕宦：做官。 犯赃：犯法贪赃。 大茔：指家族暮地。 不从吾志，非吾子孙：不遵从我的心意，就不是我的儿子及孙子。 二、相关背景： 1、关于《宋史》 《宋史》，元脱脱（托克托）等主持修撰。四百九十六卷。包括本纪47卷、志162卷、表32卷、列传255卷，字数多达500多万。 元至正三年，设局重修《宋》、《辽》、《金》三史，以丞相脱脱为都总裁，五年四月《宋史》告成。于北宋及南宋高孝光宁四朝，据宋王朝国史旧本，比较详赡；于理宗、度宗两朝，缺了漏很多。成书时间不及三年，纪志表传间时有矛盾；至有一人两传、一事数见等毛病。全书篇幅浩大，所收列传人物多至二千人，诸志保存了不少原始资料。 2、关于作者 脱脱，字大用，1313年生于蒙古贵族之家。脱脱自幼时拜浦江名儒吴直方为师，十六岁即精通经史，且武功超群，膂力过人，被任为内宰司丞兼成制提举司达鲁花赤。 史载脱脱施政期间，革除旧政，减免赋税，选儒臣以劝谏。内外皆称其为贤相。 1348年，脱脱升为太傅，几乎集朝政于一身。他力排众议，坚持主张“开渠修河，利农通运”。当时黄河决口，使山东境内的州县皆遭水灾，方圆几千里内的人民饱尝水患之苦。而朝中主管官员，置若罔闻。脱脱任命贾鲁为工部尚书，专督治河。 在元王朝走向衰落时，他主持修纂三史，即辽、金、宋三史。并将其列为中国的二十四史内。 由于脱脱的励精图治，锐意改革，才使顺治统治的前期社会略趋安定。1355年12月，脱脱受人诬陷，削去官职，流放云南，行至大理腾冲，被哈麻假借皇帝旨意，用药酒毒死，死时42岁。脱脱死后十余年，元朝即告覆亡。 3、关于包拯 包拯（包青天）（999-1062）自希仁，芦洲合肥人（安徽合肥），北宋天圣五年（1027）进士。中进士后，因父母年事已高，不忍远去为官，直到双亲相继去世，守孝完毕，才在亲友的劝说下为官，期间长达十年之久，故以孝闻于乡里。 宋景佑四年（1037），任天长（安徽天长）知县，颇有政绩。任满后，调任知端州（广东肇庆）。回京任监察御史里行，又改监察御史，为“言事官”，对处事不当，行事不法的官僚，都可以进行弹劾。为惩治贪官，自庆历四年（1044）廿八月，他向仁宗上疏《乞不用赃吏》，认为清廉是人们的表率，而天赃则是“民贼”。包拯七次上书弹奏江西转运使王逵，揭露他“心同蛇蝎”，残害百姓。并严厉批评宋廷的任官制度。皇佑二年（1050）至三年间，包拯知谏院，曾三次弹劾外戚张尧佐，审清妖人冷青冒充皇子的特大诈骗案，震动朝野。 包拯在历官三司户部判官及三司副使期间，先后出任京东，陜西，河北等路转运使，每至一地，都以减轻民间负担、改革弊政、发展生产为己任，提出了「宽民利国」的经济思想。多次为了国家大事，说了皇帝不爱听的话，论斥权幸大臣，请求罢去皇帝赐给亲信官僚们的恩宠，一切改由主管机构正常渠道进行。他将唐朝魏征给唐太宗的三道奏章写出来，呈给宋仁宗为座右铭，时刻警惕，以国家大事为重。请求仁宗虚心纳谏，分辨是非，不要搞“先入为主”，偏听偏信，而要爱惜人才，除去苛刻，严正刑禁，禁止妖言邪说，不随意大兴土木，如此等等，朝廷多采纳施行。 嘉佑元年（1056）年十二月，朝廷任包拯权知开封府，他于次年三月正式上任，至三年六月离任，前后只有一年有余。但在这短短的时间内，把号称难治的开封府，治理得井井有条。敢于惩治权贵们的不法行为，坚决抑制开封府吏的骄横之势，并能够及时惩办诬赖刁民。 由于包拯在开封府执法严明，铁面无私，敢于碰硬，贵戚宦官也不得不有所收敛，听到包拯的名字就感到害怕。儿童妇孺们都知道包拯之名，亲切称呼他为“包待制”。开封府广泛流传着这样的话“关节不到，有阎罗包老”。用阎罗比喻包拯的铁面无私。 宋嘉佑六年（1061），他官至枢密副使，次年五月病逝，“京师吏民，莫不感伤，叹息之声，大街小巷都可听得到。”朝廷赠官吏部上书，有“奏仪”十五卷传于世。 【第二部分：整体感悟】 一、谋篇立意 本文通过对包拯的几件事的叙述，突出了包拯的机智、廉洁、巧言善辨、为官刚正、执法严峻、克已奉公的性格。 二、文章脉络 课文分五段，每段重点写了包拯的一个特点。 第一段，通过具体记叙包拯智破割人牛舌案，突出了他的为官机智。 第二段，写包拯和先前的知府的不同，从正面突出了他的为官清廉。 第三段，写包拯出使契丹，机智地驳倒契丹，不辱使命，突出了他的巧言善辨。 第四段，写别人对包拯的态度和看法，间接地表现了他为官刚正，执法严峻。 第五段，记叙了包拯的日常生活及他的为人清廉，特别是从他对后世子孙的要求，从中突出了他的克已奉公。 三、写作方法 ⑴行文生动，活灵活现地展现人物风貌。 本文虽选自正史，但不失生动活泼，记叙时具体、概括互相配合，使行文生动活泼，富于变化。比如第一、三段分别用百十来字，把包拯智服盗贼、驳倒契丹、不辱使命刻画得淋漓尽致。 ⑵正面描写与侧面描写相结合。 本文第一、二、三、五段主要用了正面描写，第四段则穿插了侧面描写，从别人对包拯的看法和称呼中更突出他的为官刚正、执法严峻。 ⑶关键句子的揣摩： 后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔。不从吾志，非吾子若孙也。 这段话突出了包拯的克已奉公的精神。包拯为官刚正，执法严峻，这段话就是其中很好的表现之一。从这段话中，我们不仅看到了包拯的刚正不阿的性格，而且看到他对后世子孙的要求，不愧为封建清官的典型，不愧为“包青天”的称号。 四、参考译文 包拯，字希仁，是庐州合肥人氏。……（在他）做天长县知县（的时候），有人偷割了别人牛的舌头，牛的主人来向包拯上诉。包拯说：“（你）只管回家，杀掉这头牛，然后把它卖了。”不久又有人上告包拯说有人私自宰杀耕牛，包拯说：“为什么割了别人耕牛的舌头而又来上告别人呢？”（那个）盗贼非常吃惊，也很信服。 （后来）迁任端州，任殿中丞。端州这个地方盛产砚台，以前的郡守（总是）趁着上贡的机会大多收敛贡数几十倍的砚台来赠送给当朝权贵。包拯命令制砚台的人刚好满足贡数，只到他任期满也没有拿一块砚台回家。 包拯出使契丹，契丹派典客对包拯说：“雄州最近大开方便之门，就是想引诱我方叛国的人，来刺探边疆的军情是吗？”包拯说：“涿州也曾开了门，刺探边疆的军情何必开方便之门呢？”契丹人便不知怎样回答了。 在他暂时代理开封府府尹时，包拯任右司郎中。包拯在朝廷刚正果断，当朝权贵都因为他而有所收敛，闻说过他的人都很畏惧他。人们笑着把包拯比作黄河清。妇女儿童也都知道他的名声，称之为“包待制”。京师里也因此说：“包拯像阎罗一样，为官清正，暗中行贿串通关系的事没法进行。”按以前的规矩，凡诉讼不能直接到官署（递交状子），包拯则大开正门，使上诉的人直接到跟前陈述是非，官吏都不敢欺骗他。 包拯性格严峻刚直，憎恶酷吏，追求诚恳宽厚，虽然他痛恨坏人坏事，但对人也很忠厚宽恕。（包拯）不随意同意支持别人，也不假装出一副说话、做事的神态讨好别人，平时没有什么家信，亲朋好友都与他断了来往。虽然身居官宦，（但）衣服、用具、饮食都像平民一样。他曾说：“（我的）后世子孙做官，若有贪赃枉法的，不能放归本家，死后不能葬于家族墓地。不遵从我的心意，就不是我的儿子及孙子。” 【第三部分：类文品读】 狄梁公①与娄师德②同为相。狄公排斥师德非一日，则天问狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎?”对曰：“臣以文章直道③进身④，非碌碌国人成事。”则天久之曰：“朕比⑤不知卿，卿之遭遇，实师德之力。”因命左右取筐箧④，得十许通荐表⑦，以赐狄公。狄公阅之，恐惧引咎，则天不责。由于外阅：“吾不意为娄公所涵。”而娄公未尝有衿色。 注：①狄梁公：唐武则天时有名的大臣狄仁杰，宇怀英。②娄师德：唐有名的大臣，为将相三十年，以能容人著名。③直道：品行端正。④进身：受任用。⑤比：过去，原来。⑥箧：小箱子。⑦荐表：推荐的奏本。 1．下面句子中加点的词解释有错的一项是（ ） A．朕大用卿（重用） B．卿之遭遇（遇合，这里指做大官） C．恐惧引咎（认错） D．而娄公未尝有衿色（难过的表现） 2．下面句子加点的字意思相同的一项是（ ） A．①臣以文章直道进身 ②以残年余力 B．①得十许通荐表 ②杂然相许 C．①非碌碌因人成事 ②因命左右取筐箧 D．①吾不意为娄公所涵 ②世之为欺者不寡矣，而独我也乎 3．解释下面句子的意思 ①卿之遭遇，实师德之力。 ②吾不意为娄公所涵。 4．唐朝娄师德尽管狄梁公一再排斥他，仍坚持推荐狄公，说明娄公是怎样的一个人? （参考答案：1．D（骄傲的样子） 2．A（B约；C靠、于是；D被；进行） 3．①你能做官，实在是靠师德的力量。②我没想到被娄公所容纳。 4．以国事为重，不计个人恩怨，惟才是举。） |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 13:09:29 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《包拯》教案与练习、说课与实录 | |
| 包拯 教学目标 1、顺畅朗读，了解人物，分析概括段意。 2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。 重点难点 重点：整体感知课文，分析人物性格、品质。 难点：文言词句的分析讲解。 教学课时 两课时 第一课时 一、导入新课 “开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这个人物再熟悉不过了，今天，我们就要来学习他的传记。 二、全班齐读课文，列出生字 鬻yù 涿zhuōiān 惮dàn 讼sòng 茔yíng 三、串讲课文 1、第一节 解词： 知，主持，掌管。 诉，告状。 第，尽管。 寻，不久。 何为，为什么。 惊服，震惊，服气。 指名朗读并翻译。 简析：这一节写包拯为官机智。文字简洁、生动，几十个字就交代了智服盗贼的过程。 2、第二节 解词： 徙，调职。 迁，调动官职，一般是升官。 遗，送。 才，仅仅。 岁，一年。 指名朗读，同桌翻译。 简析：这一节写包拯为官清廉，他煞住了利用端砚"以遗权贵"的不正之风，而且带头不受端砚，"岁满不持一砚归"，表现了他廉洁的作风。 3、第三节 解词： 使，出使。 谓，告诉，对……说。 诱，引诱，诱惑。 刺，刺探。 遂，于是，就。 全班朗读，指名翻译。 简析：写包拯出使契丹，面对契丹典客的带有挑衅的质问，包拯反唇相讥，严词反问，不辱使命。 4、第四节 全班朗读 解词： 召，召令 权，权且，暂且。 敛，收整，约束。 惮，畏惧。 径，直接。 造，到，往。 陈，陈述。 曲直，是非。 指名翻译。 简析：通过写贪官污吏、皇宗国戚对包拯的惧怕，百姓对他的赞扬之声，从侧面表现他为官刚正，执法严峻的可贵性格。 5、第五节 解词： 恶，憎恶，讨厌。 苛刻，待人狠而刻薄。 敦厚，待人忠厚温和。 未尝，不曾。 推，推行，施行。 务，追求。 苟，随便。 悦，取悦。 从，听从。 志，意志。 若，和。 指名朗读并翻译。 简析：写出包拯的鲜明性格：克己奉公，品行端正，诚信待人，身居高位而不奢华。他对子孙为官者的告诫，掷地有声，表现出他的无私。 四、作业 1、熟读课文，翻译课文成现代文。 2、复习重点文言词句，完成课后思考练习一 第二课时 一、复习上节课内容： 1、请同学复述故事内容。 2、全班齐读课文，要求顺畅，正确句读。 3、讲评思考题一。 4、考察翻译准确与否，请数名学生逐段翻译课文。 二、分析本课刻画人物的表现方法 1、 提问：第一节写了包拯破获割牛舌案件，表现了他的什么性格，在写法上有何特点？（讨论） 回答：写出他的聪明机智，语言十分简洁，运用了人物的语言描写来体现人物性格。 点拨：包拯的两句话很简单却给人留下丰富的想象空间，回味无穷。第三节也是通过人物语言突出人物巧言善辩，不辱使命的性格。这些都是正面描写。 2、 提问：第四节与其他段相比，有什么特点？（讨论） 回答：这一段写人们对他的看法和评价，写他为官刚正不阿，这主要是通过侧面描写来表现的。 3、 小结： 全文五节，每段重点写人物的一个性格特点，有详有略，文中有正面描写：1、2、3、4节；有侧面描写：第4节。从不同角度刻画人物鲜明性格。作者把概括描写第2、4、5段与具体描写第1、3节结合起来，相互配合，富于变化。 三、本课小结 这篇文章通过写包拯的典型事例，给我们展示了一个为民请命的好官形象。写人离不开写事，写事运用正侧面相结合的手法，表现效果更佳。 四、板书设计 五、作业布置 1、完成《每课一练》 2、熟读课文 3、预习新课 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 13:09:43 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《包拯》教案与练习、说课与实录 | |
| 练习测试： 课内阅读 阅读理解 召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。 拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。” 1．解释下列标有红色字体的字词。 （1）召权知开封府： _________________________ （2）闻者皆惮之： __________________________ （3）恶吏苛刻，务敦厚：__________________________ （4）与人不苟合： __________________________ （5）不伪辞色悦人： __________________________ （6）衣服、器用、饮食如布衣时：___________________ 2．翻译下列句子。 （1）关节不到，有阎罗包老。 （2）旧制，凡讼诉不得径造庭下。 （3）不从吾志，非吾子若孙也。 3．包拯在当时影响很远，名声很大，从文中哪些句子可以看出？ 4．包拯对别人，对家人的要求是什么？后世为什么称他为“包青天”？ 5．你读了本文深受什么启发？ 【参考答案】 1． （1）暂时。 （2）怕，畏惧。 （3）憎恶，讨厌。 追求。 （4）随便，随意。 （5）说的话和说话时的神态。 （6）平民。 2． （1）包拯如阎罗一样，为官清正，暗中行贿串通关系的事没法进行。或者，暗中行贿串通关系的事没法进行，有神仙包拯在。 （2）原先的制度规定，凡诉讼不能直接到官署（递交状子）。 （3）不追随我的志向的，不是我的儿子和孙子。 3．“童稚妇女，亦知其名”说明包拯家喻户晓，妇幼皆知。 4．对别人：与人不苟合，不伪辞色悦人；对家人：后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。因为秉公执法，不徇私情，铁面无私，故称为“包青天”。 5．做一个一心为公，公正廉洁之人。 补充阅读 阅读《狼》节选，回答1一6题 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股。亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1．解释加黑的词（2分） （1）意暇甚（ ） （2）狼亦黠矣（ ） 2．用“/”划分下列句子朗读的节奏（2分） 一狼径去，其一犬坐于前。 3．选出与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项（3分）（） A．以丛草为林 B．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物 C．我以日始出时去人近 D．虽乖奔御风，不以疾也 4．用现代汉语翻译下列句子（3分） 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 5．下列表述错误的一项是（3分）（） A．文中“少时”、“久之”和“顷刻”都是表时间的词语，其中“少时”和“顷刻”表达的意思相同。 B．选文分两层。第一层写屠夫杀死“犬坐于前”的狼，第二层写屠夫杀死“洞其中”的狼。 C．“乃悟前狼假寐”中的“悟”，反衬出狠的狡诈。 D．“一狼径去，其一犬坐于前”、“目似瞑，意暇甚”、“意将隧入以攻其后也”等句表现了狼的阴险和狡诈。 6．《狼》这则故事蕴含了深刻的寓袁，请结合实际，说说这则故事给你的启示。（不超过30字）（3分） 【参考答案】 1.（1）空闲（2）狡诈 2．一狼／径去，其一犬坐于前。 3．B 4．（只见）另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。 5．B 6．略 能说出故事给人的启示即可。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 13:10:07 打印 回复 短信 | ||
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