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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语七下教案 > 《桥梁远景图》教案与练习、说课与实录 | 人气指数:[ 4008 ] |
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| 1 | 《桥梁远景图》教案与练习、说课与实录 | |
| 18 桥梁远景图 教学目标： 1．学习本文简洁生动的说明语言。 2．学习打比方等多种修辞手法的运用。 3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。 教学重难点： 1．学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。 2．形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。 教学过程： 第一课时 一、 情境导入 1．导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。 2．解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图? 利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。 二、朗读感知 1．要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果： (1)读词述文：承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似闲庭信步 (2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容? 2．要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。 3．指导学生划分文章的结构层次。 (1)请概括你研读的那个自然段的大意。 (2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么? (3)把各自然段归纳，划分文章层次。 三、解读体昧 1．顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化? 2．学习本文的说明方法。 3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。 ’ 4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。 (指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用) 四、本课小结 本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。 第二课时 一、 诱思导学 1．分析文章生动准确的说明语言。 (1)打比方的说明方法使文章很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分 析。 (2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。 A．几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了! B．架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。 2．分析文章中运用的特殊句式 3．要求学生仿造句。 指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。 二、科学幻想 1．提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。 2．要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。 3．要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。 三、辐射阅读 1．要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》 2．提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。 3．提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解? 4．同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以 “……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。 四、本课小结 ． 希望同学们学完这两篇文章以后，能够喜欢这种科学幻想的文章，能积极探索科学奥秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:31:09 打印 回复 短信 | ||
| 2 | 《桥梁远景图》教案与练习、说课与实录 | |
| 18.《桥梁远景图》 【重点难点点拨】 一、需掌握的字的读音 鹊桥（què） 桥墩（dūn） 潜力（qián） 轮廓（kuò） 亭台楼阁（tíng gé） 妨碍（ài） 颠簸（bǒ） 缆索（lǎn） 二、需掌握的多音多义字 三、辨析形似字 四、词语积累 鹊桥：民间传说天上的织女七夕渡银河与牛郎相会，喜鹊来搭成桥（比喻夫妻或情人久别后相聚）。 承载：托着物体，承受它的重量。 幻想：没有现实根据的想法。 潜力：潜在的力量。 灵巧：灵活而巧妙。 成本：生产一种产品所需的全部费用。 轮廓：（事情的）概况。 生色：增添光彩。 添娇：增添美的景致。 柔和：温和而不强烈。 妨碍：使事情不能顺利进行。 颠簸：上下震荡。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 小巧玲珑：（东西）细致精巧。 袖珍：体积小的，便于携带的。 望洋兴叹：比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 水涨船高：比喻事物随着它所凭借的事物基础的提高而提高。 胜似闲庭信步：胜过在清静的庭院随意散步。 五、作者简介 茅以升（1896～1989），我国著名的桥梁专家，曾任中国科学院学部委员（相当于现在的院士）、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。三十年代他设计并主持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。1989年因病去世。 茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。1921年，他回到祖国怀抱。三十年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。五十年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由20多位中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。他是中国近代桥梁工程学的重要奠基人。 作为一名教育家，茅以升在教育界工作的20余年中当过5所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，编写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。 六、文体、主旨 《桥梁远景图》是著名桥梁专家茅以升写的一篇科普文章。作者在文中不仅具体介绍了桥梁，而且以科学家的态度，对未来桥梁的发展做出了自己的描述。 作为一篇说明文，它不是对现有桥梁作具体的介绍；作为一篇科学幻想文章，它也不像一般科幻作品那样充满神奇的想像，而是以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景作了一番描述，因而可以说，本文是一篇以科学精神进行大胆而合理的想像，对未来的桥梁作出形象描述的说明文。 七、文章结构 全文可分为两大部分。 第1、2段为第一部分，首先说明桥的重要性和桥梁的基本结构。 第二部分从第3段到全文结束，具体描绘“桥梁远景图”。这部分可分3层： 第一层是第3、4两段。其中第3段是总领下文的过渡句。第4段说明即便将来空中交通极其发达，“桥梁还是少不了的”，再次强调桥梁的重要性。 第二层从第4段到第8段，每段都以“将来的桥一定……”开头，主要是谈在现有基础上，运用现代化的建桥技术和使用更新的建筑材料，因而会使将来的桥造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。 第三层从第9段到13段，突破了现有桥梁的造型和结构，对将来的桥作了更大胆的设想，甚至设想车子可以“无梁飞渡”。 八、写作特色 本文的语言质朴、简洁而又生动。一开头，用牛郎织女鹊桥相会的神话故事，说明桥的重要作用，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发大家的想像力，真是恰当而又巧妙。在说明桥梁的构造时，用“一条板凳”打比方，十分形象，又十分贴切，可以说是“深入浅出”的典范。此外，如：“将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去”，“几乎是才听说造桥，就看见‘一桥飞架’了”，“为大地生色，为江山添娇”，“让人们在这长廊中穿过时，‘胜似闲庭信步’”，等等，分别运用了比拟、对偶、引用等修辞手法，使文章生动形象，富有文学色彩。 九、课后习题解答 （一）本题旨在引导大家全面了解课文内容。 1．作者采用打比方的方法，说明桥梁的三个要素：桥就像一条板凳，板凳的腿就是“桥墩”，下面的“脚”就是“基础”，板凳的板就是“桥梁”。（见第二段） 2．参照课文第5～8段。 3．参照课文第9～13段。 （二）本题可由大家查阅有关资料自主完成。20年来，我国的桥梁建造技术已有了飞速发展。上海的南浦大桥、杨浦大桥等都已达到世界先进水平。 （三）本题旨在引导大家体会不同句式的表达效果。 1．①句运用了双重否定句式“不能不……”，强调了陆上和水上交通的重要性。 2．①句运用了反问句式“不就可以……吗”，说明这种设计的巧妙性，有启发思维的作用。 3．①句运用了反问和双重否定结合的句式，起到了强调作用。 （四）本题旨在培养大家的想像力，引导大家关注科技发展。可让学生尽情发挥，但要注意想像要有一定的科学依据。 【同步达纲练习】 一、给加粗的字注音 点缀（ ） 颠簸（ ） 妨碍（ ） 承载（ ） 塑料（ ） 翅膀（ ） 玲珑（ ） 缆索（ ） 二、在横线上填字、组成成语 _______玲珑 望______兴叹 水____船高 _____为中用 ______桥相会 三、找出下列各句中的锗别字并改正 1．现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁，绘出一付远景图吧！（ ） 2．那时所有建桥的材料，都可在工厂里通过制动化，预先制成标准构件。（ ） 3．这样长垮度的桥，一定是很高的，最适宜于垮海。（ ） 4．这管子就成了非常坚硬的竿件。（ ） 四、指出下列句子使用的说明方法 1．桥是什么？不过是一条板凳。（ ） 2．现在的郑州黄河铁路桥，长约三公里，河中有许多桥墩。（ ） 3．桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般。（ ） 4．将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。（ ） 五、填空 1．桥梁的三要素是：______________________________________ 2．将来的桥具备哪些特点？ （1）_________________________________________________________ （2）_________________________________________________________ （3）_________________________________________________________ （4）_________________________________________________________ （5）_________________________________________________________ （6）_________________________________________________________ 六、下列句子中加粗词语使用不当的一项是（ ） A．经过几天的颠簸，我们终于到了目的地。 B．同学们和老师多次规劝他，但他依然我行我素，不予理会。 C．苏州园林的设计别具匠心，引人入胜。 D．刘刚在篮球场上那小巧玲珑的姿势，令观众拍案叫绝。 七、阅读下面文段，回答问题 （一）将来的桥不一定是直通通的，而是可以弯曲的，车子过桥就转个大转弯。这是因为桥两头的路都与河身平行，与桥身垂直，如用笔直的桥，桥两头的引桥就不易布置了。现在公园里有“七曲桥”、“九曲桥”等，一段曲向左，一段曲向右，为的是点缀风景，并非使桥转弯。将来的弯曲桥可就大不同了。问题在于桥孔的长度。每孔桥搭在两头桥墩上，如桥身弯曲过甚，桥墩就支持不住了。可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂（缆索是固定在两岸的石山里的），不就可以自由转弯了吗？ 将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河，随时架起来，就可在上面走过河。这种“袖珍”桥也许要用一种极轻极软、强度又极高的塑料做材料。先把这种材料制成极薄的管子，用打气筒打进空气，这管子就成了非常坚硬的杆件。再把这样的杆件造成桥的形状，折叠起来，放在身边，如同带雨衣一样，在走到河边时，打打气就可以架起一座桥。这样，岂不是不用“望洋兴叹”了吗？ 将来还会出现“无梁飞渡”。那时的车子装有利用高压空气的浮力设备，在高速度时，车子就会稍微离开地面，不靠地面支持而飞速前进，遇到小河，就能一跃而过。这种长了“翅膀”的车子，越来越多，将来在大河修桥时，只要在水里造几个桥墩，当车子跳上第一个桥墩，由于桥墩的反弹，再跳上第二个桥墩，不论河面多宽，多跳几跳，也就跳过去了，这样的“无梁桥”，该算是最进步的桥吧！ 1．选文三个自然段在结构上有什么特点？在原文上画出标志这个特点的句子。 2．选文三个自然段中的将来的桥有什么特点？概括地写出来。 3．选文运用了哪些说明方法？举例说明。 4．比较下边的句子，说说哪句说明的效果好，为什么。 A．可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂，不就可以自由转弯了吗？ B．可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下面的桥墩支持，而靠空中缆索悬挂，就可以自由转弯。 5．选文多次用引号，各处的引号有什么作用？ （二）①高速公路是快速交通运输的专用公路。它只供汽车高速行驶，或者说是专供大量汽车高速、安全、舒适、连续行驶的公路。与一般公路相比，在行车速度、通车能力、道路结构等方面都具有其特殊性。 ②高速公路不像一般公路那样只具有一个平面，它是一个立体交叉工程。上下行车道中间设有中央分隔带，防止纵向交通干扰，保证行车安全。高速公路与铁路、一般公路、人畜力车道的相交处或高速公路与高速公路的相交处，建有分离式或互通式立交桥。高速公路的路面至少设有四个行车道，每车道宽均在3.97～4.27米之间。 ③高速行驶是高速公路最重要的特征。它只供机动车辆高速行驶。汽车时速一般（1）在80～120公里，最高时速达160～180公里；而一般（2）公路汽车时速仅为60～80 公里。A平原地区时速高于山区；城间地区时速高于市区。 ④高速公路的通车能力是惊人的。所谓通车能力是指24小时单向通过的交通量。B4车道高速公路 24小时交通量为 2～5万车次；6～8车道要达到 10～20万车次。C而一般公路24小时通车能力仅为0.2～0.5万车次。D 1．②～④段的语序安排不够合理，联系上下文看，这三段合理的排列次序应当是___________________。 2．“日本东京一名古屋的高速公路达30万车次。”这句话是从上文A、B、C、D中某一处抽出来的，试判断它恰当的位置应在（ ）处。 3．高速公路除了有“车行速度快”这一特征外，还具有___________________和___________________的特征。（每空在10个字以内） 4．这篇短文运用的说明方法主要有___________________、___________________。 5．第③段中两个加粗的词“一般”是不能去掉的，请分别简要说明理由。（每空不超过10个字） （1）_________________________________________________________ （2）_________________________________________________________ 参考答案 一、zhuì bǒ fang ài zài sù chì lóng suǒ 二、小巧 洋 涨 洋 鹊 三、1．付—幅 2．制—自3．垮—跨4．竿—杆 四、1．打比方2．列数字3．打比方 4．举例子、列数字 五、1．桥、桥墩、基础 2．每段的中心句 六、D 七、（一）1．每段第一句是中心句。（中心句略） 2．将来的桥不一定是直通通的，可以是弯曲的；将来的桥很小很轻便；将来还会出现“无梁飞渡”。3．作诠释（例第一段）；打比方（例第二段）。4．A好。可以引起读者的兴趣与思考。5．特定称谓：七曲桥、九曲桥；强调：望洋兴叹（二）1．③④② 2．C 3．通车能力惊人 道路结构立体交叉 4．作比较 列数字 下定义（任选两种）5．（1）与最高时速相区别（2）与高速公路相区别 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:31:39 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《桥梁远景图》教案与练习、说课与实录 | |
| 桥梁远景图 教学目标 ◆知识与能力1．学习本文简洁生动的说明语言。2．学习打比方等多种修辞手法的运用。3．培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。◆过程与方法1．朗读感知课文内容，感受文章富有文学色彩的语言特点。2．分析体味课文合理的想像，培养学生关注科学的兴趣。◆情感态度价值观培养学生热爱科学为科学献身的精神。 教学重、难点教学突破 ◆重点 学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。 ◆难点 形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。 ◆教学突破 运用辐射阅读教学方法，合理启发适时点拨，使学生掌握更丰富的知识，以此来突破教学重点难点。 教学准备 教师准备辐射材料《大脑移植的幻想与现实》，投影片，图片(或vCD光盘)。 ◆学生准备预习课文，自己解决生字词，寻找相关图片。 教学步骤(第1课时) 第l课时教学流程设计 教师指导 学生活动1．情境导入 1．激情入境2．朗读感 2．把握内容3．解读体味 3．揣摩分析 一、情境导入(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。(出示课题) 2．解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图? 利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。 1．打开课本118页，进入课文学习。 2．回答问题：“远景图”是人们对某种 事物未来情况的合理设想。 二、朗读感知(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果： (1)读词述文：承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似闲庭信步 1．学生大声朗读课文，勾画圈点词语句子。感知文章主要内容。 (1)用词语连缀复述课文片断，感知文章内容。 (2)文章主要写了有关桥梁的哪些内 容? 2．要求学生重点研读自己喜欢的一个 自然段。批注理解本段文字的主要 内容。 3．指导学生划分文章的结构层次。 (1)请概括你研读的那个自然段的大 意。 (2)文中哪段是过渡段，具体作用是 什么? (3)把各自然段归纳，划分文章层次。 教师板书。 (2)主要写将来的桥梁什么样，怎样造。 2．学生浏览课文，研读自己喜欢的自然段。学习批注阅读的方法。 3．思考问题，回答问题。 (1)概括自然段的大意(只要学生能大致概括即可) (2)学生回答：第三自然段为过渡段。它的具体作用是引起下文。 (3)思考回答：可笼统划分为两部分：第一部分为l、2自然段，大意为桥是什么样的；第二部分为3～13自然段，大意为将来的桥是什么样的。如果细致划分可分为四层。 也就是把第二部分再划分为三层：第一层为3、4自然段，大意为引出下文，点明桥的重要性；第二层为5、8自然段，大意为将来的桥怎样造；第三层为9一13自然段，大意为将来的桥是什么样的。 三、解读体昧(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．顺势提出：将来的桥会有哪些变化? 将来造桥会有哪些变化? (指导学生再读课文，将主要内容勾 、点出来，总结归纳) 1．读课文，勾画总结归类。 归纳回答：将来的桥会造得“更快、 更低、更便宜、更美、更方便”。将来 的桥没有桥墩、空心的桥墩、自由弯 曲、袖珍桥、无梁飞渡。 2，学习本文的说明方法。 提出问题： (1)我们平时在向别人介绍某种事物的样子时，除了对这种事物具体描绘之外，为了说明得更清楚，更形象，我们最爱用哪一种修辞方法? (2)作者在说明桥梁的三个要素时，运用了什么方法?试加以具体分析。 3．补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。 ’ 4．文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。 (指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用) 2．回答问题： (1)比喻、拟人…… (2)把桥比喻成板凳，面是“桥梁”， 腿是“桥墩”，脚是“基础”。 3．分组讨论，回答问题。 如：把桥比喻成板凳，我们很容易地 能理解桥是什么样的；还能了解桥 的构造，很形象；我们容易接受；使 语言“深入浅出”…… 4．读课文，分析文中运用了说明方法 的句子。 作诠释。(说明什么是桥的语句) 作比较。(现在的桥与将来的桥比 较) 四、本课小结 本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。 五、 练习设计 ◆随堂练习设计1．解释词语：承载 袖珍 颠簸 小巧玲垅 水涨船高2．说说下边句子运用了哪种说明方法。桥是什么，不过是一条板凳。 ◆个性练习设计1．用下列词语说一句话：望洋兴叹胜似闲庭信步2．你想像一下将来的桥是什么样的? 教学步骤 （第2课时) 第2课时教学流程设计 教师指导 学生活动1．诱思导学 1．品读语言2．科学幻想 2．感受想象3．辐射阅读 3．阅读探究 一、诱思导学(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．分析文章生动准确的说明语言。 (1)打比方的说明方法使文章很 生动，文中中还有许多句子写得 也很生动，请学生找出。进行分 析。 ．明确归纳：文中语句运用了比拟、 对偶、引用等修辞手法，使文章生 动形象，富有文学色彩。 1．学生从文中找出相应的句子，并进行 相互讨论，举手发言。 • (1)如：“将来人们全都坐飞机上了天， 挤来挤去”；“让人们在这长廊中穿过 时，‘胜似闲庭信步”’；“为大地生色， 为江山添娇”；“几乎是才听说造桥，就 看见一桥飞架了”。 (2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。 A．几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了! B．架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。 2．分析文章中运用的特殊句式 (1)请学生读练习三中的3组句子中的两种不同句式。归纳双重否定句、反问句以及两种句式的叠用的表达效果。(指导学生以小组形式讨论研究) 归纳其作用：双重否定句具有强调作用，反问句也有强调作用，并能启发人思维，双重否定句和反问句的结合，起强调作用。 3．要求学生仿造句。 指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。 (2)观察句中加点词语在文中的作用，理解说明文语言的准确性。 A．“几乎…•一就”说明了造桥之快，但不等于是“同时”。体现了说明文语言的准确性。 B．“差不多”是说明了“几乎”不需要人的劳动力，体现了机械化的程度高，这个词也体现了说明语言的准确性。 2．小组进行讨论各组句子中不同句式的不同表达效果。然后自由发言：①句运用了双重否定句，强调了陆上和水上交通的重要性。②句运用了反问句，说明了这种设计的巧妙性，有启发思维的作用。③句是两种句式的结合，起到了强调的作用。 3．学生仿造句： (1)双重否定句：我不得不去。我非走不可。我不是不想去。…… (2)反问句：难道你没听见吗?你不想回家吗?你不知道这是错误的吗? 两句式结合：难道你不能不捣乱吗?难道你非走不可吗?…… • ． 二、科学幻想(约 分钟) 教师活动 ’ 学生活动 1．提出问题：作者的设想是不是胡思l 1．学生举手回答问题：作者的想像不 乱想?请说出理由。 是胡思乱想，因为他当时的设想许I 多已经成为现实。 2．要求学生结合自己所搜集到的资 料，同时参照课文前的彩图，理解科 学的幻想与现实的密切关系。 3．要求学生把自己知道的在1979年时 作者的设想已变为现实的资料介绍 给同学们。 2．学生结合自己所搜集到的资料，参 照课文前的彩图，进一步理解文中 作者想像的合理性。 3．学生发言介绍自己知道的资料。 “南浦大桥”、“洋浦大桥”等。 三、辐射阅读(约 分钟) 、 t教师活动 学生活动 1．要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》。• 2．提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。 3．提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解? 4．同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以 “……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。 1．学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》。 2．学生回答：两文的语言都很生动、形 象、通俗…… 例如：而大脑却逃避了免疫系统的监 视和控制，“逍遥法外”。目前看来，患 者只能“自己救自己”了。…-．-． 3．学生思考，讨论，回答问题。 科学合理的想像很有可能成为现实， 没有“异想”哪有“天开”，没有科学合 理的想像，社会就不会前进…… 4．完成课下作业。 四、本课小结 ． 希望同学们学完这两篇文章以后，能够喜欢这种科学幻想的文章，能积极探索科学奥秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。 五、板书设计参考 - 桥梁远景图 茅以升 “板凳” 将来 / 什么样 \怎样造 打比方 科学幻想---现实 本课总结 本文是著名的桥梁专家茅以升先生在1979年时对未来桥梁的建设和桥梁样式的展望。文章运用打比方的说明方法，使用准确生动的说明语言，对未来桥梁的发展作了合理科学的想像。 ． 问题探究与拓展活动 以现在为起点，接着茅以升先生的想像，结合自己的设想展望将来的桥梁。查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文，展望这项技术今后的发展趋势。 练习设计 随堂练习设计 1．说说下列加点词语的表达效果。 (1)几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了! (2)架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。 2．用一段话描述一座你想像的未来的桥梁。(至少使用一种说明方法) 个性练习设计 1．查阅资料，了解作者当初的设想已成为现实的某项技术的发展过程，从中寻找由幻想到现实的规律。 2．以“……远景图”为题，写一篇想像类型的说明文。 。 教学探讨与反思 进行合理、科学的想像，用辐射阅读的材料协助突破这一难点。用辐射阅读的教学方法，教学时多使用图片，合理启发，适时点拨，使学生掌握更丰富的知识，以此来突破教学重点。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:32:05 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《桥梁远景图》教案与练习、说课与实录 | |
| 练习测试： 现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁，绘出一幅“远景图”吧! 将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。那时所有建桥的材料，都可以在工厂里通过自动化，预先制成“标准构件”；造桥时，在水里把它们拼装成桥墩；在桥墩上把它们架设成为桥梁，一口气作业，几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了。 将来的桥一定造得很便宜。现在用的各种“合金钢。如：不锈钢、耐热钢等等。”及高强度“混凝土”，会由“高分子”新材料。来代替，重量轻而强度高。桥梁构件的制造，一律自动化。桥墩的水下工程，可用机器人操作，动作灵巧，由人在水上指挥。桥墩基础不必沉到那么深，在松软的土质中，可以放进凝固剂。，把软土变为硬土。架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的劳动力。采用了这些新技术，当然桥的成本就低了。 将来的桥一定造得很美。一座桥的轮廓和组成部分，会安排得为大地生色，为江山添娇。桥的“构件”不再是现在的直通通的棍子了，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。各个构件都搭配成各种姿态，而且各有不同的色彩，把全桥构成一幅美丽的图画。桥上的人行道还有小巧玲珑的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”。 将来的桥梁一定造得很低。现在造桥的费用所以大，往往不在桥长而在桥高。因为桥下要走船，如果水高船也高，水涨船高，桥就更要高了。桥一高，两岸的路面也要高起来，高的路面上又要造桥，这种桥的下面是陆地而不是水，名叫“引桥”。引桥的工程往往比水上“正桥”的工程还大。现在有一种活动桥，桥面很低，平常走车，等到有船过桥时，就把一个桥孔打开来，等船过去再关上。但是因为桥孔的开关很慢，对于走车过船都不方便，因而这种桥虽然便宜，却用得很少。将来的桥梁，可就大不同了。桥孔可以用极轻的材料如玻璃钢制成，开动桥孔的机器，也比现在的灵活得多，因而开桥、关桥的时间可以大大缩短。而且桥上有自动远距离控制的设备，有船过桥时，就会自动打开桥孔，并且预先对两岸路上的车辆发出信号，让它们知道桥下正在过船。等船一过去，桥孔立刻自动关好，车辆就可以很快地过河，这样对于水陆交通，两不妨碍。 …… 将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河随时架起来，就可在上面走过河。这种“袖珍桥”也许是用一种极轻极软、强度又极高的塑料，制成极薄的管子，用打气筒打进空气，这管子就成为一根非常坚硬的杆件，用一些这样的塑料杆件，预先造成桥的形状，把它们折叠起来，放在身边，如同带雨衣一样，走到河边时，打打气就架起一座桥，岂不是不用“望洋兴叹”了吗? 将来还会出现“无梁飞渡”。那时的车子装有利用高压空气的浮力设备，在高速度时，车子就会稍微离开地面，不靠地支持而飞速前进。遇到小河，就能一跃而过。这种长了“翅膀”的车子，越来越多，将来在大河修桥时，只要在水里造几个桥墩，当车子跳上第一个桥墩，由于桥墩的反击，再跳上第二个桥墩。不论河面多宽，多跳几跳，也就跳过去了。这样的“无梁桥”，该算是最进步的桥吧! 1.将来的桥的特点是什么？ 2.将来的桥梁一定造得很便宜的原因是什么？ 3.用原文回答将来的桥的美体现在哪里？ 4.“胜似闲庭信步”的意思是------------------------------------- 5.第7段末句的表达方式是---------------------，作用是-------------------------------------- 6.第11段的说明内容是----------------------------，运用的说明方法有-------------------------------- 7.弯曲的桥是怎样转弯的？它与公园里的“七曲桥”等有何不同？ 8.轻便的桥的特点是什么？是用什么材料制成的？ 9.“岂不是不用‘望洋兴叹’了吗？”运用了什么修辞？“望洋兴叹”的意思是什么？ 10.最先进的桥是什么桥？用简洁的语言给其下定义。 11.请把你见过的而文中没有描写出来的桥写出来。 答案 1. 造桥又快又好；便宜；很美。 2. 采用先进技术 3. 各个构件都搭配成各种姿态，而且各有不同色彩，把全桥构成美丽的图画。 4. 胜过在清静的庭院随意散步。 5. 描写和抒情 生动形象地表现了人对桥的美的喜爱之情。 6. 将来的桥是弯曲的，车子过桥就转个大弯。 举例子、作比较、作诠释 7. 靠空中的缆线悬挂；“七曲桥”为的是点缀风景，并非使桥转弯。 8. 随身携带，遇到小河随身驾起，就可以在上面过河 是用极轻极软，而强度又极高的塑料材料。 9. 反问 比喻要做一件事，由于力量不够或缺乏条件而感到无可奈何 10. 无梁桥；是车子装有利用高压空气浮力设备在高速行驶时飞跃小河或利用桥墩的反弹越过大河。 11. 略 |
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