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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语七下教案 > 《苏州园林》教案与练习、说课与实录 | 人气指数:[ 4166 ] |
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| 1 | 《苏州园林》教案与练习、说课与实录 | |
| 17、苏州园林 教学重点： 一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。 二、学习本文严谨的结构层次。 三、学习本文准确、简洁、生动的语言。 四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。 教学难点： 一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。 课时安排：两课时 第一课时 教学要点： 1、学习说明文知识 2、作者简介及写作缘由 3、字词 4、朗读课文，找出说明对象 5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意 第二课时 教学重点： 1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。 2、明确本文的说明顺序。 3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。 教学内容及步骤： 一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点? (学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是 怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。 二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。 明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。 三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本? 明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? 明确：四个讲究。 四、分析第三自然段 提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点? 苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么? 为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法?（作比较、打比方） 五、阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论) (1) 用“||”划分这段文字的层次 (2) 这段文字的说明对象是 ，其中又以 为主。 (3) 苏州园林假山和池沼的共同特征是 (4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是 。 (5) 文章分几个方面介绍池沼? (6) 这段文字的结构特点是 。 (7) 这段文字用了什么说明方法? (8) 文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换? 六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答问题： (1) 概括本段的段意 (2) 指出本段运用的说明方法。 (3) 这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么?作用是什么? (4) 本段的说明顺序是什么? 七、提问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9段? 这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的? 八、整理说明顺序：概括——具体 主要——次要 九、归纳说明文阅读的重点： (1) 明确说明对象 (2) 弄清所说明的事物的特征 (3) 划分段落层次，概括段意 (4) 了解文章使用的说明方法 (5) 明确说明顺序 (6) 把握说明文的结构 (7) 在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果 (8) 体会说明文语言的准确严密 十、本课小结 十一、布置作业：作文《我们的校园》 要求： 1、认真观察，抓准特点 2、按照一定的说明顺序 3、用3～4种说明方法 4、字数：500字 教学后记：学生初学说明文，一定要注意提高他们的学习兴趣，引导他们把握说明对象的特征及说明顺序和方法。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:28:59 打印 回复 短信 | ||
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| 17.《苏州园林》 【第一部分：背景知识及相关背景】 一、字音及词义： 标本：比喻具有代表性的事物。 池沼zh o：这里指池塘。 重峦lu n叠嶂zh ng：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。 丘壑h ：本指作画的构思布局，这里指深远的思虑。 雷同：指不该相同而相同。 嶙l n峋x n：重叠高耸的样子。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 轩xu n榭xi ：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。 鉴赏：对艺术品的欣赏和评价。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 败笔：绘画中画得不好的地方。 镂l u空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 二、相关背景： 1、关于作者 叶圣陶（1894~1989），原名叶绍均，江苏苏州人。现代著名作家和教育家。出身贫寒，中学毕业后即从事教育和编辑工作，解放前当过小学、中学、大学老师。解放后历任出版总署副署长，教育部副部长，人民教育出版社社长，人大常委会常委，政协常委，中国文联委员等职。1921年发起“文学研究会”，1928年发表了现代文学史上较早的一部长篇小说《倪焕之》。他还是现代文学史上最早创作并有出色成就的儿童文学作家。在语言教学和语言教材规范等方面他都有独特的建树和贡献。主要作品有《隔膜》、《稻草人》、《四三集》、《脚步集》、《小记十篇》、《古代英雄的石像》、《多收了三五斗》等。 2、关于苏州园林 苏州是我国著名的历史文化名城，因山水秀丽，古典园林妩媚多姿，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美称。1985年，苏州园林被评为中国十大风景名胜之一。苏州园林，在布局、结构、风格上都有自己的艺术特色，被称为苏州四大古典园林的沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格。拙政园是苏州园林的代表作，始建于明正德年间，圆主王献臣取晋代潘岳《闲居赋》中“筑室种树，灌园鬻蔬，是亦拙者之为政也”之意而命名。拙政园又分东园、中园、西园三部分。东园山池相间，点缀有秫香馆、兰雪堂等建筑。西部水面迂回，布局紧凑，依山傍水建以亭阁，其中主体建筑鸳鸯厅是当时园主人宴请宾客和听曲的场所，厅内陈设考究。晴天由室内透过蓝色玻璃窗观看室外景色犹如一片雪景。园中“与谁同坐轩”乃为扇亭，扇面两侧实墙开着两个扇形空窗，一个对着“鸳鸯厅”，后面面山的那一窗中又正好映入山上的笠亭，笠亭的顶盖又恰好配成一个完整的扇子。中园是拙政园的精华部分，其总体布局以水池为中心，亭台楼榭皆临水而建，有的亭榭则直出水中，具有江南水乡的特色。远香堂为园中的主建筑，是一座结构精巧的四面厅，四周是落地玻璃窗，可观览周围景色，堂内陈设精雅。堂南小池假山，竹木扶疏，重峦迭翠。堂北，宽阔的平台连接荷花池，夏日荷花盛开，微风吹拂，清香满堂。匾额“远香堂”为明代文征明所写。堂北为主景所在，池中累土石作二山，西山上建“雪香云蔚”亭，文征明手书“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的对联和元代倪云林所书的”山花野鸟之间”的题额悬于亭中。东山上有“待霜亭”。两山之间，连以溪桥，山间遍植花木，岸边散种藤萝灌木，野趣横生。 苏州园林，源远流长，近的四五百年，远的上千年。闻名全国，誉满世界。现存园林近200处。苏州园林的设计者和匠师们，根据他们的艺术趣味和对美的追求，将大自然的景物概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为艺术品。 本文作者叶圣陶先生是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是作者为摄影集写的序。 【第二部分：整体感悟】 一、谋篇立意 本文以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，分条缕析地作了正确、深刻的介绍。作者思路清晰，先说明写作的缘由，指出苏州园林总的特点，然后根据园林的组成部分，分类加以说明，最后推出一道余波，使人感到意犹未尽。 二、文章脉络 全文共10段，分三个部分。 第一部分（1），是全文的引子，说明写作动机，突出苏州园林在园林艺术中的地位，总领全文。 第二部分（2~9），作者从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总的特征。可分两个层次。 第一层（2），总说苏州园林的共同特点。 似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。这一句说明了苏州园林总的特征，也是全文的总说。“图画”二字贯穿全篇，从图画开始，到图画结束是介绍苏州园林的线索。 四个讲究概括下文的分项说明。 第二层（3~9），分别从布局、配合、映衬、层次以及每个角落、门窗设计、色彩等方面介绍苏州园林的特点。 分项说明之一：亭台轩榭的布局特点是得自然之趣，符合“美术画”的要求，这照应讲究建筑物布局。 分项说明之二：假山的堆叠和配合，给人置身山间的实感，池沼高低屈曲，有自然感，有“入画”感，这段照应“讲究假山、池沼的配合”。 分项说明之三：花草树木的配合，这段照应“讲究花草树木的映衬”。上段以“入画的一景”结尾，这段以“着眼在画意”开始，“画”字成了连接段与段之间的桥梁，不便省略了许多笔墨，还紧扣了中心，使段落连接紧密。 分项说明之四：苏州园林的花墙和廊子讲究层次和深度，与上文“讲究近景远景的层次”相照应。 以上四方面，具体阐述苏州园林的某一方面所体现出来的“图画美”。 第7段介绍苏州园林角落的图画美。 第8段介绍苏州园林的门和窗的图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。 第9段说明建筑物的颜色，也是构成图画美的一个条件。 第三部分（10），结尾留有余地，引人回味。 本文介绍了苏州园林图画美的特征，从而显示了园林设计者和匠师们的智慧，以及我国园林艺术水平的高超。 三、写作方法 1、结构严谨，逻辑分明 说明文的结构非常重要，有了一个严谨的合乎逻辑的结构，才能给读者留下鲜明的印象。本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此它不是像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从整修到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行叙述。全文的结构脉络大致是这样的：首先提出总纲（苏州园林是我国各地园林的标本），接着说明总体特色，阐发总纲的思想；然后就形成这个总体上特色的四项设计原则（布局、配合、映衬、层次），分别作出具体介绍，并谈到其他的一些次要特色；最后结束全文。 2、语言准确，耐人寻味 ⑴动词的运用，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了匠师的细心，善于化单调为多彩。 ⑵副词的运用，如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”就用得有分寸，既不夸大，又不缩小。再如，“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”，“屋瓦和檐漏副一律淡灰色”，其中的“一切”、“决不”、“一律”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特色有着重要的作用。 ⑶描写性词语的准确运用 全文只用了有限的几个描写性的词语和形容词，它们都表现出景物特有的状貌，很难用其它词语替换。如“重峦叠嶂”一词，写出了假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景象，“高低屈曲”状写了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。 四、重难点导析 如何抓住特征说明事物是说明文也是本文的难点，方法如下： ⑴从个别中概括出一般 苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处，怎样准确地说明苏州园林的特点呢？作者通过周密的观察，从个别中概括出一般，找到了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明。这样就从景物间的内在联系上抓住了主要特点，做到以一统百。尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者从中得到的苏州园林知识，却是全面、明确的。 ⑵用比较的方式突出事物的特征 有比较，才能有鉴别，才能突出事物的特征。在本文中，作者将其他地方的园林跟苏州园林相比，使苏州园林的每一个具体特色都能在读者心中留下深刻的印象，对提高作者的鉴赏能力、审美能力也大有帮助。例如，在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点；在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格；在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘，梁和柱子以及门窗栏干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。”这是因为它的周围有苍翠的树木，鲜艳的花卉，使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉，所以没有用彩绘的必要。 ⑶说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多样 本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。 就记叙景物而言，它的手法与游记有很大的区别。游记描述景物，常在某个特定时间、某个固定的角度观察环境，或者移步换暗，境随人迁。本文则突破了时间和空间的限制，记叙景物如登高鸟瞰无遗，像中国透视画法那样，一应园内景物，大至假山池沼、亭台廊墙，小至阶边丛草、门窗图案，都可一一摄入镜头；又如守望一年四季，任何时候的景物，如夏秋季节“鱼戏莲叶间”的动人情景，花时不同的花树相继开放，香飘四时的美好印象，都可一一呈现笔端。文章的记叙语言简洁、生动，赏心悦目的表现出景物的形象。如“高树与低树俯仰生姿”，写出了万木争荣的情景，古老的藤萝枝干“盘曲嶙峋”，开花的时候“满眼的珠光宝气”，烘托出园林的繁华气氛。这些地方，稍加点染，便显得生意盎然，沁人耳目。类似的例子很多。 【第三部分：类文品读】 北岸廊桥 ①读《廊桥遗梦》，实在不是由于它风靡全球，而是被那高明的书名吸引；直截地说，是因为钟情廊桥。徽州廊桥与廊桥文化令我折腰。抱着领略依阿华州廊桥风采的目的，在《廊桥遗梦》上映的第一天，我“买椟还珠”地去了影院，观后，美好的悬念逝去，直觉得徽州廊桥平添了一份骄傲。 ②皖南歙县的北岸廊桥，大概可以推为徽州廊桥的代表作。它建于清代中叶，石质，三孔。桥面用大石铺成，笔直坦荡。从居民鳞次栉比的街巷乍到桥门，举目这33米长，4.7宽，5米高的轩敞桥廊，顿觉丰标不凡。桥廊是砖木结构，由廊桥隔成1l间。几十根清一色的廊柱排列成阵，英姿勃勃，整个木结构空灵、潇洒而牢固。从廊内不见瓦顶，但见薄薄的用砖砌就青砖的仰顶。那个砖瓦工的技艺高超，砌合每块青砖的石灰分量竟然相等，砖缝间的白色石灰线整齐划一，组成一道简朴、别致的廊桥风景。这青砖仰顶等于天花板，使廊桥炎夏有隔热层，冬日连挤入瓦缝的雪珠也到不了桥内。桥廊东西两面砖墙封顶。各辟八个桥窗。西墙是作个矩形窗。八窗大小一致，皆以青砖砌就窗框，远观，一派整齐之美；整齐之中又寓参差变化——各窗中砌以龟纹、梅花纹等不同的花格，飘逸出一种灵动之美。东墙是八个风洞窗，其状为花瓶、葫芦、桂叶、满月等，让人在凭窗观景、漫步廊桥时产生种种审美观联想。东墙北端第二间匠心地辟一个大敞窗，敞窗外建靠椅；人们可以倚着靠椅沐清风、数游鱼、掬朝霞、揽明月，观四时佳景。这就是徽州楼、台、廊、桥常用的“美人靠”。桥北端门额曰“谦庵旧址”，南端门额为“乡贤里”。 ③桥下的棉溪，发源于胡适先生的老家绩溪县，穿30里山地到北岸村。河水清澈见底，从河埠观廊桥，水中生出一座清晰、对称的廊桥，6米高的桥墩，构成直径12米的三个圆形大桥洞，使丰神秀逸的廊桥平添一份壮美。以前宋时，在桥上眺得夹岸桃花，河中群鱼戏水，一幅“桃花流水鳜鱼肥”的风情画；今年春节去时，我特地从河边浣衣石上眺廊桥，但见红桥石、白粉墙、青砖窗、乌瓦顶的廊桥上，铺着一层晶莹的白雪；乌瓦白雪之上，露出一峰黛青色的秀峦，那景致真教人依依不忍去。 ④桥廊内沿墙置长长的木凳。村人喜欢到这里闲聊、聚会、休憩，这廊桥乃是街坊邻里、七村八庄联络感情、敦睦人和之所。在本世纪30年代徽(州)杭(州)公路修成之前，北岸廊桥是徽杭交通要冲。步行的、骑马的、挑担的，士农工商男女老幼，皆可在此歇息。 ⑤建廊桥，经济上靠的是亦儒亦贾的徽商。北岸是吴姓聚居的徽商大村镇；近代北岸吴姓徽商以上海为经营根据地，财力雄厚。徽商喜欢在故里修桥补路，兴学济贫。往昔，廊桥的冬茶夏汤是免费的，那桥头的风味小吃当然是童叟无欺，味道也好极了。徽州文化把中国传统的民胞物与、天下为公思想敷演得有声有色，北岸廊桥可谓佐证了。 1．解释引文第①、②段中的词语： ①折腰： ②鳞次栉比： 2．第①节中加点的“实在”是 词，在该句中的作用是 。 3．第②节加点的“大概”一词去掉好不好?为什么? 4、加点的“竟然”一词有何表达作用? 5．第②节中带波浪线的句子“整个木结构空灵、潇洒而牢固”，改成“整个木结构牢固而空灵、潇洒”好不好?为什么? 6、第②段中带横线的句子“人们可以倚着靠椅沐清风、数游鱼、掬朝霞、揽明月，观四时佳景。”使用了 的修辞手法。 7．第②段自“桥面用大石铺成”到该段结束，从哪几个方面介绍了北岸廊桥? 8．《廊桥遗梦》与本文说明对象北岸廊桥无紧密联系，引文第①段删去好不好?为什么? 9．用简洁的语言概括本文主要内容（不得超过15个字）。 （参考答案：1．①弯腰行礼。②像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨一个地排列着，用来形容房屋的密集。 2．副（词）；突出了对廊桥喜爱程度之深。 3．不好。“大概”是表示一种可能性。这里说北岸廊桥为“徽州廊桥的代表作”是作者的推测。 4、“竟然”是出乎意外的意思，这里突出了砖瓦工的高超技艺。 5．不好。“而”表示轻转，强调“结构牢固”，建筑最重要的是“牢固”，而不是“空灵、潇洒”，所以不能改。 6．排比 7．桥面——桥廊——廊顶——廊窗——门额 8．不好。通过与《廊桥遗梦》的对比，更能突出作者对北岸廊桥的喜爱之情。 9．北岸廊桥与徽州廊桥文化令人折腰。） |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:29:35 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《苏州园林》教案与练习、说课与实录 | |
| 《苏州园林》 教学目的： 1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。 3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美 4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。 教学要点、难点： 1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。 2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。 3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。 教具的使用：多媒体powerpoint课件 教学步骤和实施 一、导入课文： （修路的联想）同学们是否了解近几天苏州城交通不太顺畅、空气轻度污染的原因？ 明确：处处修路，处处施工，整个苏城像个大工地…… （世遗会的思考）1如此大兴土木的原因是什么？ 明确：城市的急剧膨胀、明年世界遗产大会的召开…… 2、世遗会为什么被选在苏州召开，作为苏州市民你有何感想？ （视频资料的播放）带着问题看《苏园六记》的开头片段） 明确：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，作为苏州市民不能不骄傲 。视频结尾处说苏州人的园林情结暂且按下不表，今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》 二、讲析 （一）把握全文结构（苏园特征） 1、（幻灯显示2课题、作者及英文）叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。The Classical Gardens of Suzhou（苏州古典园林） 2、（解题） 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。 3（范读开头两段，幻灯展示3－6）苏州园林的地位和特征 ⑴请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南） ⑵作者对苏州园林的总体印象是什么？）作者是如何引出苏州园林的？ 明确：a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！ b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。 ⑶（他山之石）各地园林都有自己的特色，上学期我们学过的瓜州于园的设计风格是什么？（人无我有、人有我新、人新我奇） ⑷（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ⑸（操作方法）如何体现出出入画的原则？ 为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 （二）课件显示图片欣赏（幻灯12－21），把握重点部分脉络。 1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？ 2、同学的感受。（学生自由发言，教师适当点评） 明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子…… 3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。 明确：或曲径通幽 ,或庭院幽深……倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！ 4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。 阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形 ⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。 提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？ b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？ 明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。 （三）详解重点段落，体会文章的语言美和画意美 1、请同学读第三段，思考 ⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。） ⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。 2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲） ⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则? “人道我居城市里，我疑身在万山中” 怡情山水、置身山间,让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧!达到“ 叠山理水，虽由人作,宛自天开”!的效果 ⑵引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。 ⑶以下有关我校水假山的资料，及《于园》中的语句各表明了什么？ “惠荫园水假山的堆叠技法是采用数十块重达几吨的太湖石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌而成,在我国园林中堪称孤例。” “瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。” 明确：a、假山的堆叠可以说是一项艺术。 b、成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林主人的精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园林中也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠可以说是一项艺术，而不仅是技术。 ⑷池沼的安排有何讲究？ 池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然. 3、指导学习第５自然段。 ⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？ 注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。 ⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。 4、讲析第6自然段 ⑴在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。 ⑵你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景…… （四）、略谈其他段落 1、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。 2、苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“处处入画”的说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。 三、反馈和迁移 1、设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗？（从游览者的角度来谈） 2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间？谈谈你的看法! “游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画。”“一年四季不感到寂寞” 3、“鱼戏莲叶间”和“荷动知鱼散”这两句诗意境上有何不同,你更喜欢哪句?（链接中学语文教学资源网，看网上论坛帖子） 4、（提供相关网站）文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美…… 可以了解苏州园林的网站：http://www.chinavr.net http://www.szgarden.com.cnhttp://www.syeps.net http://www.szno1.org 四、提高和延伸（代作业） 1、古木深深，绿荫如盖是惠荫园水假山的又一特色：花木的栽培按春花、夏荫、秋果、冬阳的景观效果布置；山顶轩外曾有一棵盘根错节、势若虬龙的大紫藤树，上面密密匝匝的藤萝，覆盖在屋子四周。春来紫藤花怒放，就像一串串悬垂着的紫色缨络…… 以以上段落的内容为蓝本，结合所学自己编写几道题目。 2、给以下四幅图各起个好听的名字，选取你最喜爱的一幅写上一段美文。（蕉窗听雨、晚意金秋、苏园冬韵、深院幽庭） 3、我们一初中就是极富吴文化韵味和苏园风格的姑苏名校，课后各小组结合学校的园林资源写个调查报告，介绍惠荫花园一初中。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:29:53 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《苏州园林》教案与练习、说课与实录 | |
| 练习测试： (1)给下面加粗的字选择正确的注音。(在正确的注音上打“√”) ①轩榭(gān xuān xüān) ②丘壑(huō hè) ③池沼(zhāo zhǎo) ④镂空(lòu lóu) ⑤蔷薇(qiáng qián) ⑥嶙峋(lién lín) ⑦模样(mó mú) ⑧依傍(bàng páng) (2)给下面词语中加粗的字选择一个正确的解释。 ①鉴赏 ( ) A．镜子 B．照 C．仔细看；审察 D．觉察，考虑 ②阅历 ( ) A．看(文字) B．经历 C．读 D．检阅 ③自出心裁 ( ) A．用刀、剪把东西分开 B．把多余的去掉 C．控制、抑止 D．安排、取舍 ④别具匠心 ( ) A．巧妙的 B．木工 C．工匠 D．指在某一方面很有造诣的人 ⑤因地制宜 ( ) A．制定，规定 B．限定 C．制造 D．用强力约束 (3)选择填空。 ①谁如果要___________我国的园林，苏州园林就不该错过。(玩赏 鉴赏) ②游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅___________的图画。(完好 完美 完整) ③假山的堆叠，可以说是一项___________而不仅是___________。 (技术 艺术) ④苏州园林在每一个角落都注意___________美。(图案 图画) ⑤廊子大多是两边无所___________的，实际是隔而不隔，界而未界。 (依赖 依靠 依傍) (4)根据课文内容回答下列问题。 ①对苏州园林的特点，作者用一句话作了概括说明，这句话是什么? ②苏州园林的特点体现在四个方面，文章分别就这四个方面作了具体说明，请将它们写出来。 a___________________________________________________。 b___________________________________________________。 c___________________________________________________。 d___________________________________________________。 (5)作者说明苏州园林的特点，分别采用作比较、举例子、摹状貌等方法，试分别举例。 ①作比较：__________________________________________ ②举例子：__________________________________________ ③摹状貌：__________________________________________ (6)用横线把下面两段文字的中心句指出来。 ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同，可是苏州园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 ②苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 参考答案 (1)①xuān ②hè ③zhǒo ④lòu ⑤qiáng ⑥lín ⑦mú ⑧bàng (2)①C ②B ③D ④A ⑤A (3)①鉴赏 ②完美 ③艺术技术 ④图画 ⑤依傍 (4)①务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ②a．亭台轩榭的布局 b．假山池沼的配合 c．花草树木的映衬 d．近景远景的层次 (5)①如：以古代宫殿和近代一般住房大部分是对称的和苏州园林绝不讲究对称比较。以苏州园林和北京园林的色彩比较，苏州园林极少彩绘，而北京园林则相反。 ②如：以游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的例子来说明苏州园林是一幅完美的图画。 ③如：对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹。 (6)①务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ②苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 |
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