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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语七下教案 > 《地毯下的尘土》教案与练习、说课与实录 | 人气指数:[ 3106 ] |
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| 1 | 《地毯下的尘土》教案与练习、说课与实录 | |
| 10、地毯下的尘土 一、总体构思 这篇课文充满了神奇浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味，在教学中要通过对题目的分析讨论，培养学生的联想能力和创新意识。本文的内容富有教育意义，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。本文的动作描写，心理描写非常独到细致，要在教学中通过朗读来认真品味、理解，弄清楚这些描写的作用及好处，并在作文中学会运用这些写法。 二、过程设计 教法学法 这篇课文的内容比较简单，在教学过程中，应注意引导学生自主思考、通过讨论交流的方式来解决问题，并允许学生持有不同的见解。对于主人公性格的分析，要让学生结合课文的具体内容来概括，尽量避免用简单的词汇来给主人公的性格下定论。对于主人公的美德，可以要求学生联想读过的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相类似的性格。有条件的学校可以辅以多媒体教学。 教学流程 （一）导入新课 同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。 （二）字词积累 勉强 葱茏 眷顾 真挚 津津有味 以上词语，要求学生注音，并在文中找出相应句子，再分别另造一个句子。因为词语不多，可以通过提问的方式在课堂上完成。 （三）诵读课文 本文语言活泼生动，充满丰富的想象，诵读可以分以下几个步骤来完成： 1、老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。 2、学生分组朗读课文其余部分，可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色，一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。 3、诵读的同时思考问题： 小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？ 诵读结束后，学生进行讨论， 明确：米妮的家庭很贫困，“一家人勉强吃饱穿暖”，可是家里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，“在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐。”这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展做了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚实的美德，应该只有在这样的家庭中才能形成。 （四）思考和讨论 1、要求学生在文中找出能够体现主人公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。 明确：懂礼貌 ①“她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。她敲了一次又一次，还是没有人来应门。她想，这儿可能没有人住吧！她打开门，走了进去，决定就在这里过夜。” ——正面描写。先敲门，直到判断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子！ ②“米妮看到了小矮人，就出来见他们。‘你们好，’她说，‘我是米妮.格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的，我——’” ——正面描写。见到房子的主人，先问好，再介绍自己，再说明进来的原因，很有教养。 ③“所以她谢了谢他们，答应了下来，……” ——正面描写。答应帮小矮人工作后首先道谢，这里的描写虽然简短，但是不容忽视。 勤快能干 ①“她的两个女儿……把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。” ——这是正面描写小米妮的勤快能干。 ②“等她的手一暖和过来，她就开始整理房子。” ——正面描写。在家里就养成了爱劳动的好习惯，稍事休息马上干活。 ③“她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。” ——正面描写。做事情有条不紊，能干。 ④“一进门，她就吃惊地缩回了脚，她看到了十二张小床，每张床上的被褥都是乱糟糟的，一张布满了灰尘的桌上乱七八糟地放着十二个盘子，房间的地上也非常脏，到处落满了灰尘，”“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁有敞亮。” ——房子里先前的脏乱和后来很清洁敞亮形成鲜明的对比，从侧面突出了小米妮的能干。 ⑤“第二天一早，……她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。” ——这段话，先从正面描写，再从侧面描写了小米妮的勤快和能干。 善良和乐于助人 “米妮心里也很高兴，她很喜欢这些善良的小矮人，希望能帮助他们。所以她谢了谢他们，答应了下来。” ——心理描写。不仅答应的很爽快，而且在这前后的行动中，确实可以看得出，小米妮是很尽职尽责的。 诚实认真 “‘地毯下的尘土！地毯下的尘土！’米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。”——心理描写。在激烈的心理矛盾之后，米妮选择了诚实，于是也收获了金币，这也许是她所有美德的回报吧。所以在那以后，她“总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的地板。” （五）交流活动 1、请学生概括米妮的性格，说说米妮这个形象在现代社会有什么现实意义？ 这一问题的讨论，教师应当引导学生结合当前独生子女身上的一些特点尤其是弱点，针对他们身上普遍存在的娇骄二气、不够勤劳、生活自理能力差的种种现象，进行深入讨论，应当通过讨论，让学生认识这些现象存在的巨大隐患，比如由于懒惰或者生活自理能力差引发的身体素质下降、心理问题、就业问题等。 2、联系自己读过的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一样具有令人难忘的美德。要求学生说出故事的名称、大致情节、人物的姓名，以及自己对这个故事和人物的认识。 这一话题的讨论最好让学生在课前有一定的准备，讨论时自由发言，不一定拘泥于课文中涉及到的美德，诸如关于勇敢、诚信、舍己为人等美德的故事都可以。讨论时老师可做适当点评，通过这一讨论可以让学生得到道德教育，同时可以锻炼学生的表达和交际能力。 例如：王尔德的《快乐王子》的故事：小王子生前不知道忧愁，死后被塑成雕像站立在广场上，亲眼目睹人民生活的苦难，善良的王子托小燕子把装饰在自己身上的珍珠、宝石、金片，全部送给了最需要帮助的贫苦的劳动人民。 安徒生的《海的女儿》的故事：大海深处，生活着无忧无虑的人鱼们，可是大海最小的女儿人鱼公主爱上了一位英俊的王子，因此将自己的声音送给女巫，乞求女巫帮助自己变成人形，以来到自己心爱的人的身边。可是女巫告诉她，一旦王子娶了其他的女人，她就将永远变成泡沫。人鱼公主为了爱情，毅然接受了女巫的条件，将自己的尾巴，变成了两条光洁修长的腿。可是，失去了声音的她却无法向自己心爱的人倾诉爱情，终于有一天，王子娶了另外的新娘。新婚之夜，人鱼公主的姐姐们给了她一把刀，只要她杀死王子和他的新娘，自己就可以变回人鱼的模样，回到大海里继续无忧无虑的生活。人鱼公主并没有这样做，她不忍心看着自己心爱的人死去，宁可让自己一个人痛苦，于是在太阳升起来的时候，她变成了泡沫。但是，由于她的善良、真诚，上帝使她的灵魂得到了永生。 3、朗读从“不久，小矮人们回家来了”到“就像月亮一样圆润、闪亮！”这几段文字。 讨论： A、这几段文字集中写了小米妮的心理矛盾，“虽然当时没有人知道，但自己心里却很不安。”你有过这样的经历吗？你愿意把它说出来吗？ 这一节讨论老师可以用自己的切身体会做引导，要求学生说出真实感受，有很多学生可能有这方面的经历，比如踢足球砸破了别人的玻璃窗，自己一直没有主动认错；弄丢了朋友的东西，朋友却不知道等等，通过这一节的讨论，要让学生自己感受到，坦诚地说出自己的错误求得朋友的谅解，比忍受内心的自责要痛快得多。 B、这一节的内容和故事的题目有着紧密的联系，想想作者为什么要用这个题目，并自己为课文拟一个新的标题。 明确：这几段文字是故事的关键，本文虽然写了小主人公很多美德，但作者着力刻画的还是“诚实”这一主题，而且通过小米妮打扫地毯下面的尘土获得金币这一情节，告诉读者“只要认认真真去工作，就回得到好的回报”这一道理。用 “地毯下的尘土”做标题，因为它是揭示文章主题的主要内容。至于学生自己为本文设计的标题，只要能反映文章的主要内容，合情合理即可。 （六）小结 本文的学习我们通过分析小主人公的形象，学到了运用多种描写手段刻画人物的方法，尤其是本文的心理描写和行动描写，都值得我们仔细品味，并把它运用到我们的日常写作中去。同时，通过本文的学习，我们可以从主人公身上发现许多美德，而这些，也许正好是我们所欠缺的。 （七）布置作业 写一篇300字以上的短文，描述自己熟悉的一个人，要求至少运用两种以上的描写手段（语言、行动、肖像、细节等描写），突出其主要性格。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:06:17 打印 回复 短信 | ||
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| 10.《地毯下的尘土》 【第一部分：背景知识及相关背景】 一、字音及词义： 葱c ng茏l ng：青翠茂盛。 眷顾：关怀照顾。 津津有味：特别有兴味。 勉强qi ng：课文中的意思是将就，凑合。 打量：观察（人的衣着、外貌）。 真挚：真诚恳切。 异口同声：不同的人说出同样的话。形容很多的人说同样的话或意见相同。 遗憾：课文里是失望、不满足的意思。 教诲hu ：教训，教导。 二、相关背景： 关于作者 莫德•林赛，美国作家。 【第二部分：整体感悟】 一、谋篇立意 标题“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的灰尘，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。地毯下出现的金币只是为了告诉读者，一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的。故事的结尾告诉读者，米妮由此养成了“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。这实际上是在教育小读者要向米妮学习，也养成良好的习惯。 二、文章脉络 家境拮据，生活窘迫 寻找工作，误入小屋 收拾房间，受到赞赏 接受邀请，细心工作 风景迷人，忘了工作 心理矛盾，完成工作 十二金币，酬谢诚实 三、写作方法 多种表现手法的运用 除了用下面与侧面描写相结合突出人物的形象和思想性格外，故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，这是作者精心设计的。作者巧妙地把故事的发生安排在米妮留在小矮人那里的最后一天，由于米妮津津有味地欣赏窗外的美好景象，“连要干的活都忘了”，打扫完屋子后，来不及打扫地毯下的尘土了。在这里作者变换了一种写法，不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者十分巧妙地运用心理描写手法，即采用形象化的描写来写米妮的心理活动。 四、重难点导析 1、标题的深意 《地毯下的尘土》这个题目很有深意，耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是全文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容，小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个重要内容。 故事开头也不像一般文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后，在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。 2、精句解析 他们一边说，一边叹气。吃完晚饭，米妮开始洗盘子，并把他们一个个地支走了。他们时不时地打量她，还悄悄地谈论她。当最后一个盘子洗完的时候，他们叫来了米妮，对她说： 亲爱的凡间女人，你是否愿意在这儿长住， 当我们的仙女正休假外出？ 如果你的真诚和善良如一， 我们的报答将要把你眷顾。 这段话在叙事中包含着丰富的内蕴和情趣。小矮人的“说”和“叹气”是故意试探米妮是否勤劳、善良；“不时地打量”是对小米妮的观察，是一种认识过程；“叫来”米妮是观察后的结果，然后用诗句渲染、烘托米妮的形象，突出了主旨。 3、文中为什么两次写到小姑娘看窗外的风景 窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及打扫地毯下的尘土了”，作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出故事的重点情节“地毯下的尘土”，第二次描写，引出米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘形象跃然纸上。 【第三部分：类文品读】 最好的朋友往往也会闹点别扭，墨与砚从来就是一对配合得很好的伙伴。假说，他们也有过一次矛盾。 有一天，黑墨忽然长叹一声，对砚台说：“老兄啊！我不想跟你厮守下去了。就凭我这副乌黑硬朗的身骨，到哪儿不受欢迎？干吗要在你这小天地里转一辈子呢？” “你这话是什么意思？”砚台翻了翻眼皮，瞪着黑墨问。 黑墨昂着头，傲慢地答道：“你这点小肚子，岂能容纳我这块大料？你瞧我稍微转动一下身子，就碰到你的腹壁；再一转身，就要顶穿你的肚皮了。要是让我出去，在桌面上或是地面上打转转，保证可以磨出更多的墨汁来。” “我劝你别好高鹜远了，”砚台笑了笑对黑墨说，“实践证明，我们只有密切配合，才能发挥作用，否则将一事无成。” “哼！你压制我的才能这么多年了，难道还想压我一辈子吗？”黑墨拉长了他那副黑面孔，气势汹汹地质问砚台。 “我这是好心劝你，听不听由你。” “不管你怎么说，我也要离开你！”说完，黑墨腾地跳出砚台，在桌面上呼呼啦啦地转动起来，一边转一边高声对砚台说：“今天，我要让你看看我的能耐！瞧我转得多灵活，多带劲，简直就像在溜冰场上进行滑冰表演一样！” 黑墨转啊，转啊！转得头昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，却一点墨汁也没有。 砚台诚恳地说：“你不听忠告，才吃了这个大亏。你把自己的能耐估计得太高了，其实，离开了水和我，你又有什么作为呢？快回来吧！” 黑墨重新跳进砚台，转上几圈，脚下就涌出了香喷喷的墨汁。 从此以后，黑墨就安心地在观台里转磨，再也不想跳出去了。 1．这则寓言故事告诉我们的主要道理是什么？ 2．分别找出能表现黑墨骄傲的语言、动作、神态的例句。 3．文中“腰也扭了，腿也折了”实际上是黑墨 情形的拟人化。 4．你能从这则寓言故事中受到哪些启示？ （答案：1．只有密切配合，才能发挥应有的作用。 2．语言：你这点小肚子，岂能容纳我这块大材？动作：在桌上呼呼啦啦转动起来。神态：黑墨昂起头，傲慢地答道。 3．摔损了、断了。 4．答案可多种，但一定要在情节中有依据，不可牵强附会。） |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:06:55 打印 回复 短信 | ||
| 3 | 《地毯下的尘土》教案与练习、说课与实录 | |
| 《地毯下的尘土》教案 一、教学目标 1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。 2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。 3、理解美德的内涵，体会故事的深意。 二、课时安排1课时 三、教学过程 （－）活动导引 1．课前预习。要求如下： ①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。 ②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。 ③读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪 漫想象的文段。 2．导入新课。 （二）诵读活动 1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。 2．诵读要求与策略： ①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？ ②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。 （三）思考活动 1．学生活动要求 将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。 2．教师辅助策略 分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。 （四）交流活动 1．关于标题的深意 明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意，耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。 故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。 2．米妮是一个怎样的孩子？ （明确：米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。） 3．活动方式 站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。 （五）品析活动 1．浏览课文 要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。 2．讨论交流 3．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？ 〖明确：窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及打扫地毯下的尘土了”；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一 次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”；第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然纸上。〗 ◎重点品析“地毯下的尘土！地毯下的尘土！” 【 作者运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。】 （六）总结活动 1．米妮的故事告诉我们一个什么道理？ 明确：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉读者要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。 2．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。 （七）迁移活动 1．研究探讨 除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德？ 参考答案：同情、自律、责任。友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚 2．专题探究：独生子女自律情况的调查 探究方向：独生子女是否有自律意识？自律能力如何？在今天这个个性张扬的时代，谈“自律”是否过时？ 成果形式：调查报告 教师指导：抽样调查，对照比较，用自己的眼光去分析评价。 |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:07:25 打印 回复 短信 | ||
| 4 | 《地毯下的尘土》教案与练习、说课与实录 | |
| 练习测试： 一、下面词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ） A．真挚（zhì） 眷顾（juàn） 勉强（qiáng） B．敞亮（chǎng） 陌生（muò） 教诲（huì） C．遗憾（hàn） 葱茏（cōng） 腿瘸（qué） D．圆润（yùn） 扫帚（shào） 打量（liáng） 二、下列词语书写全都正确的一项是（ ） A．假期 地毯 意口同声 B．缝补 熟炼 津津有味 C．璧炉 真诚 青翠茂盛 D．抽屉 甜蜜 养尊处优 三．下列文字依次填入括号中正确的一项是（ ） 生活的强者具有钢铁般（ ）的信念，松柏般（ ）的情操，磐石般（ ）的意志，橡皮般（ ）的性格。 A．坚强 坚贞 坚定 坚韧 B．坚固坚韧 坚强 坚贞 C．坚强 坚定 坚固 坚韧 D．坚固坚贞 坚强 坚贞 四、简答题 爸爸上班去了，写了张留言条。小明念了说：“这瓜是爸爸给我吃的。”小红念了，却说：“爸爸说这瓜是给我吃的。”原来，爸爸的留言条是这样写的：只有一个西瓜是给小明的不是给小红的小红一定要吃明天再买一个给小明吃。 读后，请你说说，小明和小红分别是怎样念的呢？ 1．小明：__________________________________________________________ 2．小红：__________________________________________________________ 五、请补出下面文章中老人和青年对话中省略的部分，注意切合语境和人物性格 有一位风华正茂的青年，平时轻视饱经风霜的老人。一天，他在园林中遇到一位老人，两个人边走边谈，青年见到一丛鲜艳的花，就说：“青春，就像这花一样①”又看了一下落叶说：“②” 老人听罢，在经过小卖部的时候，买了一包核桃，取出一颗托在手中，说道：“你的比喻有对有不对，如果你是鲜花，我就是这干皱的果实，不过③” 年轻人还不服气：“要是没有鲜花，哪儿来的果实呢？” 老人笑了笑：“是啊，所有果实都曾经是鲜花，然而④” 六、阅读下面的选文，然后回答问题 （一） ①第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。从此每天都这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女的假期到了最后一天。 ②那天早上，米妮望着窗外，想看看去工作的小矮人，她在一扇玻璃上看到了自己从未见过的美丽的景象。 ③图画里有美丽的宫殿，银色的塔，塔尖上装了花花绿绿的玻璃，一切都是那么的新奇和漂亮。她津津有味地看着，连要干的活都忘了，直到壁炉架上的布谷鸟自鸣钟敲了十二下。 ④她急急忙忙地跑过去整理床，洗盘子。时间过得太快了，她再也无法干得更快了，当她拿着扫把准备去扫地的时候，已快到了小矮人们回家的时间了。 ⑤“我想，” 米妮大声说，“今天我就不打扫地毯下面的地了。再者，地毯下面没人看得见，有点灰尘也没关系的。” 于是她匆匆跑过去做晚饭，没有去动地毯。 ⑥不久，小矮人们回家来了。房子里看起来跟平时没什么两样，他们什么也没说。米妮也没有再想毯子下面的灰尘这回事了，直到她上了床，看到星星透过窗户，向她眨着眼。 ⑦她这才想起了地毯下的尘土，因为她好像听到星星们在说： ⑧“那位小姑娘，诚实而善良。” ⑨米妮把脸转向墙，她听到一个微弱的声音，就在她的心里，说： ⑩“地毯下的尘土！地毯下的尘土！” “那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。” “地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。 “我们看到她了！我们看到她了！”所有星星都快乐地叫着。 “地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。可是，哦，地毯下躺着十二块闪闪发光的金币，就像月亮一样圆润、闪亮！ “哦！哦！哦！”米妮惊奇地大声叫道。所有小矮人都跑过来看究竟发生了什么事。 米妮把一切都告诉了他们。当她讲完整个故事的时候，小矮人们高兴地聚在她的周围，齐声说道： 亲爱的孩子，金子就给你， 因为你证明了真挚和诚实； 但如果你不翻动地毯， 你能得到的就只是遗憾。 我们的爱随着金币一起给你， 哦！今生你要牢记， 每个小小的工作里， 都藏着快乐的宝藏。 米妮感谢了小矮人的好心。第二天早上，她带着金币急匆匆地赶回了家，给亲爱的妈妈和妹妹买回了许多东西。 后来，她再也没见过小矮人，但她永远也忘不了他们的教诲，总是认认真真地对待自己的工作，而且总是要擦地毯下的地板。 1．从选文的前三段可看出米妮是一个怎样的孩子？ 2．文中为什么要写小姑娘米妮观望窗外的风景？ 3．作者是从哪些方面表现米妮是个诚实的孩子的？ 4．选文的⑦至 段分别运用了哪些写法描写米妮的内心斗争？这样写的好处是什么？ 5．请用一句话概括小矮人的唱歌内容。 6．选文最后一句话有什么深意？ 7．米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？ （二） 七颗钻石 列夫·托尔斯泰 ①很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 ②一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 ③她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 ④而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。 1．童话的第①段中加粗的词有什么作用？ 2．第②段中的哪些内容表现了小姑娘对母亲的爱？ 3．童话中多次写到水罐的变化，请依次找出这些变化及每次变化的原因。 4．体会下面一句表达了怎样的美好愿望。 而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。 5．请用简洁的语言概括这篇童话的主要内容。 6．童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想像，说说梦中的情景。 参考答案 一、C 二、D 三、A 四、1．只有一个西瓜，是给小明的，不是给小红的。小红一定要吃，明天再买一个。给小明吃。2．只有一个西瓜，是给小明的？不，是给小红的。小红一定要吃，明天再买一个给小明吃。 五、提示：①鲜妍怒放，令人羡慕。②唉，老人就像这落叶一样，悄然飘下，使人感伤。③只有果实才能变成鲜花。④鲜花如果经不起风吹雨打，过早凋零，是不会孕育出果实的。 六、（一）1．善良勤劳，有很强烈的好奇心。2．为下文米妮来不及打扫地毯下的尘土作铺垫。3．与星星的对话，内心的矛盾斗争。4．用心理描写（梦境幻觉）表现米妮诚实的内心世界，将人物描写得有血有肉。5．一个诚实、善良、勤劳的人只要认真努力地工作、生活就一定会得到回报。6．形象地告诉我们要认真工作，哪怕是点滴的、不为人所知的。7．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 （二）1．说明了旱情的严重，告诉人们：水已经成了生存的水，生命的水。2．“夜里”“为她生病的母亲去找水”，“累得倒在草地上睡着了”。3．一共变了五次。第一次变出水，第二次掉下来时变得端端正正，第三次由木头的变成了银的，第四次又由银的变成了金的，第五次变成了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座；第一次是因为她爱妈妈，第二次也是出于爱妈妈，第三次是因为给小狗水喝，对小狗有爱心，第四次是因为母亲舍不得喝水，母亲对女儿有爱心，第五次是小姑娘将水让给了一个素不相识的过路人。4．表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。5．一个小姑娘和她母亲出于爱心多次让水而感动上帝的故事。6．提示：可以想像成一个“好梦”：找到了水或是历经艰险找到了水，小姑娘、母亲、人们和动物们的欢乐，河流、水井的欢唱、草木、丛林的复苏；也可以想像成一个“噩梦”：找不到水，小姑娘、母亲、人们等的悲惨命运，河流、水井、草木、丛林等生态环境的恶化…… |
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| 作者:裴老师 2011/2/4 12:07:55 打印 回复 短信 | ||
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