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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语一下教案 > 【S版】《小猪画画》教案与练习、说课与实录 | 人气指数:[ 1176 ] |
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| 1 | 【S版】《小猪画画》教案与练习、说课与实录 | |
| 小猪画画 教材分析 这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。 教学目标 1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。 2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。 教学难点 指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。 教学准备： 挂图、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。 设计理念： 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。 教学过程 一、谈话导课 一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？ 二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题） 三、听故事，整体感知课文内容 教师范读课文 四、学生自读课文 学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。 五、再读课文，理解课文内容。 ㈠、由结果探究原因 ①谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话简要地说完整。 ②小猪为什么会画这么一只怪物呢？ ㈡、学习2、3自然段 ①小松鼠给小猪提了什么建议？ ②生读小松鼠的话。 ③师出示挂图：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样？） ④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？ 学生集体练习读 ⑤小猪认真想过小松鼠的话吗？你是从哪个词知道的？ 理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗？ ⑥学生用“马上”一词练习说话 ㈢、小组合作学习第三、四自然段。 ①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗？为什么？ ②出示挂图，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话。) ③小山羊的话对不对？为什么？ ④小猪想过小山羊的话吗？你从哪个词知道？ ⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近？ ⑥学生练习用“连忙”说句话。 ㈣、学生自学5、6自然段 ①指名学生读小白鹅的话。 ②出示挂图，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意。 ③学生再读，师生评议 你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！ ④小猪还是没作过多的细想，就怎样做？ ⑤了解近义词：连忙、马上、立刻 ㈤、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。 ㈥、请学生把自己的意见说给小猪听。 六、分角色朗读。 七、总结课文，扩展延伸 1．学了这篇课文；你明白了什么? 2．小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。 |
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| 作者:裴老师 2011/1/19 9:01:10 打印 回复 短信 | ||
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