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| 首 页 > 语文 > 语文版 > 语三上教案 > 【S版】《庐山的云雾》教案与练习、说课与实录 | 人气指数:[ 1492 ] |
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| 1 | 【S版】《庐山的云雾》教案与练习、说课与实录 | |
| 14《庐山的云雾》 一、教学要求： 1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 二、教学时间： 两课时 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1．简介庐山的云雾。揭题。（板书：庐山的云雾） 2．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了 二、自读课文，了解大意 1．提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。 思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3．检查学生自学情况： 出示词语卡片，检查字音是否读准。 指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 （这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变） 四、教学生字词 突出下列字形的书写指导： 幻、添 重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 五、作业 1．正确、流利地朗读课文。 2．抄写生字 第二课时 一、检查复习 1．听写生字词。 2．指名学生朗读课文。 二、细读课文第1自然段 1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。 第一句：“秀丽”是什么意思？ 第二句：“尤其”是什么意思？庐山的云雾特别在哪里？指导有感情地朗读一、二两句。 第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象。 3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。 4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。 三、细读课文第二自然段 1．自读课文，找出中心句。 2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态） 3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答） 4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方） 5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～ 6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。 7．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。 8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。 9．讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。 四、运用学法，自学第三自然段 五、检查自学情况 六、齐读最后一个自然段 七、总结全文 1．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。 2．引导学生逐段背诵课文。 板书： 14 庐山的云雾 多 庐山的云雾（千姿百态瞬息万变） |
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| 作者:裴老师 2011/1/19 8:11:47 打印 回复 短信 | ||
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